班主任如何寫學(xué)生期末評語

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一、立體評價。評語是對學(xué)生德智體各方面發(fā)展水平進(jìn)行綜合評價的手段之一,不能只圍繞著學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價。內(nèi)容上要特別重視行為中的道德修養(yǎng)、性格、氣質(zhì)等思想因素的評價。切忌片面,不能只因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)成績好而一好遮百丑,也不能因?yàn)槟硞同學(xué)成績差而一葉障目。應(yīng)將其看成一個整體,從各方面進(jìn)行評價。 二、有的放矢。評語不要籠統(tǒng)地下結(jié)論,要抓住學(xué)生特點(diǎn),通過評語給學(xué)生以具體的方向性指導(dǎo)。這就要求班主任平時對學(xué)生做到留心觀察、分析、研究,將主觀和客觀有機(jī)地統(tǒng)一起來。對每一位同學(xué)應(yīng)作具體分析,細(xì)致描繪,把評語寫“實(shí)”,寫“活”,寫出受教育者的個性特點(diǎn)。如“你身體高大強(qiáng)壯,但從不欺負(fù)小同學(xué)。”“六一文藝匯演,你精彩的表演給老師和同學(xué)們留下良好的印象,或許將來你會成為藝術(shù)家。”———學(xué)生看到這樣的評語,能不為老師那無微不至的關(guān)懷而感動嗎?

三、突出情感。評語要點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光,樹立他們的自信心,讓評語變成繼續(xù)前進(jìn)的動力,教師要滲透滿腔愛心。評語的基本模式是“肯定”加“提示”,也就是找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)加以肯定,同時鼓勵他們糾正錯誤,改正缺點(diǎn)。這就要求教師用心用情寫出評語。如“你和同學(xué)友好相處,勞動時他搶著帶工具,并不怕臟、累,干得滿頭大汗,真讓老師心疼。如果你在學(xué)習(xí)上也能那樣積極該多好,相信你會這樣做。”“老師希望你學(xué)習(xí)再踏實(shí)些,參加課外活動再積極些,你能做到嗎?”——這樣的評語沒有高高在上的責(zé)備,只是平等的親切的對話,學(xué)生會在微笑中認(rèn)識到自己的不足,在希望和勉勵中吸取前進(jìn)的動力。

四、講究藝術(shù)。評語,常常是學(xué)生必讀,父母必讀,學(xué)生和家長都希望從中看出一些道理來。為人師表者,不能馬虎、隨意,應(yīng)注意做到文風(fēng)規(guī)范,用詞恰當(dāng),語氣平和,在情感上拉近師生的距離。并寓于哲理,書寫盡量做到整潔美觀,使自己寫出的評語力爭達(dá)到“真、善、美”,讓學(xué)生和家長讀著有一種美的享受,并讓學(xué)生在美的陶冶中受到教育。

總之,班主任撰寫的期末評語要全面、具體、實(shí)事求是,既要充分肯定每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),包括良好的個性特點(diǎn)、特長以及某個方面的進(jìn)步,又要忠懇地指出不足;既要看到學(xué)生的過去,又要看到現(xiàn)在;評語用詞要準(zhǔn)確、恰當(dāng),體現(xiàn)正面教育原則。要把期末評語作為一種教育手段,通過評定學(xué)生的操行,使學(xué)生受到教育,明確方向。

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