2017年青年五四獎章事跡材料【篇一】
殷俊鋒，博士，教授，碩士生導師，上海市“浦江人才”，任同濟大學數(shù)學系副系主任。他在各方面嚴格要求自己，積極參加政治學習，努力提高自己的政治素養(yǎng)，帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，作風民主、為人正派，在黨員隊伍和青年教師中的示范帶頭作用突出，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。具體情況介紹如下：
一、因材施教 教書育人桃李芬芳
殷俊鋒老師堅持以教書育人為出發(fā)點，積極投身教學工作，愛崗敬業(yè)，誨人不倦。多年來，一直為本科生和研究生授課，指導本科生課程設計、畢業(yè)設計和研究生碩士學位論文，積極把自己的所學所知毫無保留地教給學生。在教學中始終堅持認真?zhèn)湔n，講好每一節(jié)課，不斷豐富教學內(nèi)容和改進教學方法，主動把國內(nèi)外的新技術和科研成果帶進課堂，開闊學生的視野，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。他帶領學生克服艱難險阻，以崇高的師德感染著學生。初到同濟，同濟醫(yī)院的心外科主任就提出一個極具挑戰(zhàn)力的課題，外科手術之前需要知道血管瘤和血流動力學的一些參數(shù)，需要基于CT圖片重建。這是第一次帶本科生做具有實際背景`
的大學生創(chuàng)新項目“胸主動脈的三維血管重建和有限元模擬”，需要帶領學生學習血流動力學等醫(yī)學的一些知識，還要學習各種新的軟件，任務比較緊急和迫切，所以帶領學生咬緊牙關，廢寢忘食，堅持下來，每周開一次組會，匯報最新的進展和報告。最后項目順利完成了，向亞菲在第二屆全國大學生創(chuàng)新論壇榮獲教育部“十佳作品”第一名，后來由醫(yī)學院祁小龍等申請獲得挑戰(zhàn)杯一等獎。
近年來，心血管類疾病成為僅次于腫瘤導致人類死亡的重大疑難雜癥，心血管中血流動力學的數(shù)值模擬和分析成為臨床治療和的迫切需求，也是醫(yī)學和生物力學領域中的一個極具挑戰(zhàn)力的關鍵科學問題和研究熱點。殷俊鋒教授帶領的課題組承擔了上海市科委浦江人才計劃《復雜流體的高性能計算方法的研究》，和同濟醫(yī)院湯敬東主任醫(yī)師合作在這方面作了一系列工作，在胸主動脈血流動力學數(shù)值模擬和計算方法研究方面取得重要成果。該研究通過CT圖像重建了人體胸主動脈弓的三維仿真模型，對脈沖血流進行三維數(shù)值模擬和研究，得到了醫(yī)學常用血流指標的分布情況，為臨床主動脈夾層的診斷、術前分析和臨床個性化治療提供客觀有效的的參考依據(jù)，將為進一步研究該類疾病的預防和臨床治療提供一些新方法和新思路，研究成果先后在《生物醫(yī)學工程學雜志》,《同濟大學學報(醫(yī)學版)》和《第二軍醫(yī)大學學報》)發(fā)表。殷俊鋒教授指導的大學生創(chuàng)新項目在第二屆全國大學生創(chuàng)新論壇榮獲教育部“十佳作品”第一名，受到教育部高教司領導和多名院士的高度贊許，并被《文匯報》，《青年晚報》和《同濟報》等媒體報道。
三年來，他共計指導學生參加全國大學生數(shù)學模型競賽榮獲全國一等獎1個，二等獎3個;指導學生參加美國大學生數(shù)學模型競賽榮獲全國一等獎1個，二等獎1個;指導向亞菲、邵天宇等同學參加教育部大學生創(chuàng)新計劃項目分別榮獲“十佳項目”第一名和韓繼忠獎。由于其學科競賽和教學成果突出，2010年榮獲同濟大學學科競賽優(yōu)秀指導老師和“三菱電梯”獎教金。
殷俊鋒老師自擔任數(shù)學系副系主任以來，堅持認真組織教學檢查、完善質(zhì)量保障體系、定期召開教學例會，保證教學狀態(tài)優(yōu)良;深化教學團隊建設，提升教師教學能力;不斷開發(fā)教學資源，提升卓越課程品質(zhì);提升實踐教學內(nèi)容，創(chuàng)新學科競賽工作方法;深化教學改革，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，夯實卓越人才培養(yǎng)。在他的努力和感召下，數(shù)學系本科生教學工作蒸蒸日上，青年團隊更加活力、更有魅力。
二、不懈耕耘 科研成果收獲豐碩
殷俊鋒老師長期從事計算數(shù)學和計算流體力學前沿學術研究，刻苦鉆研，積極進行科研創(chuàng)新，在國內(nèi)外高水平期刊發(fā)表30多篇高質(zhì)量論文，獨立主持2項國家級科研項目和1項上海市科研項目，參與出版教材1部。
他為自己設定了規(guī)范嚴謹?shù)目茖W精神。在他看來，做科研就要立定目標堅持不懈地探索, research 就是 re + search 不斷的重復探索，在黑暗中尋找一線光明，在科學前沿的未知領域不斷開拓創(chuàng)新，需要極大的毅力和勇氣。做基礎學科的研究，要沉得下心，打好基礎，立得住根才能登高望遠�！坝兄菊�，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！边@是他鼓勵自己奮勇前進的人生座右銘。
殷俊鋒老師在最小二乘的理論和算法方面成果卓越，屬于國際領先水平，提出的算法已經(jīng)被國際著名科學計算軟件Scilab采用并集成代碼。
最小二乘法問題廣泛存在于天文氣象、航空交通、經(jīng)濟金融和生物醫(yī)學等應用領域，最早是時年24歲的高斯用該方法計算了谷神星的軌道。隨著計算機應用的普及，快速穩(wěn)定求解大型稀疏最小二乘問題是科學計算研究領域中的非常重要且基本的課題，成為各國學者爭相突破的目標。
與日本學者速水謙教授
合作，申請人在這方面作了一系列工作，創(chuàng)新地提出了一類廣義極小殘量方法，AB-GMRES和BA-GMRES,理論上給出了這兩種方法對任何初值和右端項都能夠收斂的必要條件和類似于共軛梯度方法的收斂界，數(shù)值實驗驗證其有效性和可行性，并應用到地震反演的實際問題計算中取得明顯加速效果，節(jié)省了大量時間和經(jīng)濟價值。該成果2010年發(fā)表于計算數(shù)學頂尖雜志國際工業(yè)與應用數(shù)學學會《矩陣分析及其應用》，連續(xù)五個月下載量排名第一，申請人因此在第三屆數(shù)值代數(shù)和科學計算國際會議上榮獲應用數(shù)值代數(shù)獎。
另外，殷俊鋒老師帶領其科研團隊積極開展交叉學科的科學研究，在數(shù)學與金融工程和風險控制，生物醫(yī)學和土木工程等學科交叉方面也涌現(xiàn)出一系列開創(chuàng)性學術成果。
三、忘我工作 培養(yǎng)學生全面發(fā)展
除了教學和科研工作以外，殷俊鋒老師還曾擔任過數(shù)學系博士生班班主任和支部書記的工作。通過組織“生命中的密碼”和“現(xiàn)代數(shù)學前沿進展”等博士生博思論壇，增強博士生之間的學術交流，促進博士生在基礎數(shù)學領域深入挖掘、
應用數(shù)學領域多學科交叉，取得明顯成效。殷俊鋒老師經(jīng)常把自己學習和科研的一些心得體會與學生們共同分享，幫助學生積極規(guī)劃自己的發(fā)展道路。同時，還十分關心學生的生活和思想狀況，經(jīng)常了解學生的思想動態(tài)和對一些社會問題的看法，積極幫助學生排憂解惑，努力成為學生們的良師益友。
在他看來，學生的成長成材就是他的最大的收獲。本科生向亞菲，原來學習成績中等偏下，學習不太自信，一起作完創(chuàng)新項目后，立志學習不落于人后，結果成績慢慢追上來，成功保送研究生，碩士期間還去美國訪學。碩士生尹國建，畢業(yè)于湖南科技大學，工作幾年后考研到同濟大學數(shù)學系，學習很刻苦，我們經(jīng)常每周討論兩三次，在國際頂尖雜志上發(fā)表多篇高質(zhì)量論文，最后完成的碩士論文《求解Pagerank問題的算法研究》榮獲2013年上海市研究生優(yōu)秀碩士論文。
殷俊鋒認真組織黨員過好組織生活，黨員教育和活動形式豐富多彩，通過開展學習、參觀、知識競賽等活動，激發(fā)黨員的榮譽感和責任感，增強黨員的組織觀念;黨員先鋒模范作用發(fā)揮突出，博士生班黨建工作出色，2010年所在黨支部被評為同濟大學優(yōu)秀黨支部。
2017年青年五四獎章事跡材料【篇二】
陸穎老師進校以來，先后在公共英語部和英語系任教，2006-2008年兼任外國語學院團委副書記、書記，2008-2009年赴波士頓大學訪學，2011年至今兼任英語系新生班主任。
無論陸老師的工作崗位和內(nèi)容如何變化，她總是堅守教書育人的本職，融匯學校全員育人、全程育人的理念，關心每一位學生的成長，以自己的學識和人格影響、教育學生。
作為專業(yè)教師，陸老師始終將大量精力投入教學，認真準備每堂課，悉心指導每個學生，從不懈怠。無論是兼任團學工作、在職讀博，還是懷孕、生病期間，她總是克服重重困難，確保教學質(zhì)量。產(chǎn)假時為了能備好新課，常趁孩子入睡或凌晨時分工作。課堂上，她融匯語言訓練、文化熏陶和思想錘煉，講解旁征博引、深入淺出，每堂課都有聲有色。她堅持“以學生為中心”的理念，善于調(diào)動學生主動性，通過多樣的課堂活動和課后作業(yè)，提高學生的語言、思辨和學習能力，激發(fā)學習熱情。教授大學英語期間，她的課總是特別搶手。赴美期間，她出色的教學受到美方好評。針對于自己獨特的赴美交流經(jīng)歷，陸穎老師的心得感受頗多：“赴美交流時我的一項重要任務就是參與他們的教學，期間我發(fā)現(xiàn)美國的學生特別認真，遠不是我們此前想象中調(diào)皮搗蛋的‘學渣’，幾乎各個是抓緊分分秒秒學習的學霸。在健身房、食堂、走廊、地鐵，到處是學生們好學的身影。他們每周要閱讀文獻200-400頁，還有許多論文、考試要準備，很多學生每天都只能睡5、6個小時。即便如此，他們對任何學習任務都毫不懈怠。比如我教的漢語課程，給每個學生每周7分鐘一對一課外口語教學，每次學生都非常認真地準備。有的為了和我能深入地交流，提前準備好談話提綱，反復推敲練習。有的還專門請中國學生幫忙把音都校準了再來。甚至有個學生因為自己總不能做到完美，不禁在我面前哭了出來，這完全是我預想不到的。我覺得我們的學生要多向他們學習，而作為老師我也從中學到不少他們的教學管理方式，我現(xiàn)在在教學中有十分詳細的教學計劃和大綱，每門課的第一堂課就下發(fā)給學生，便于他們配合自學預習，教學中閱讀量、作業(yè)量也大有增加，并在此基礎上增加學生在課堂上思想交融碰撞的機會，促進他們在大量高質(zhì)量輸入的基礎上有獨立和批判性思考和不同形式的輸出，這是‘熟能生巧’的重新演繹。此外在學生評定上，我也比較多地采用過程評價模式，促進學生愿意把精力投向?qū)W習�！�
“另一個讓我印象十分深刻的是這些‘學霸’、‘學神’不光擅長學習，其他方面也都很突出，每個人都有擅長的體育項目，懂藝術，而且最為重要的是，還熱衷于公益。在我們的師生還在考慮社會實踐中參與‘新農(nóng)村’建設、西部扶貧的時候，美國的學生們已經(jīng)在考慮如何‘拯救’非洲，如何幫助阿富汗的孤兒。學生們參與公益活動的熱情也非常高漲，常常為了獲得一個志愿服務機會，要帶著鋪蓋連夜睡在那里排隊，趕得上我們以前的春運購票。雖然我前面提到支援非洲，但他們的很多志愿服務是‘不以善小而不為’的，幫老人修繕房屋、改造花園、訓練小狗等等都是他們志愿服務的內(nèi)容，而且誰都愿意盡一份力，有一次我就遇到過兩位盲人擔任志愿者，幫助宣傳消除世界饑餓，他們的義舉深深感動了我。當時我推薦過一名學生參加中美建交30周年的青年訪華交流活動，她也十分熱衷公益活動。這個漢語‘學霸’因為家里收養(yǎng)了一位中國妹妹，自己又是由中國保姆撫養(yǎng)長大的，所以她對中國有特殊的感情，在苦練漢語之外，她在學校發(fā)起建立了資助中國孤兒的‘關愛中國’基金，當時已成功資助一名孤兒進行重大手術，并資助了另一孤兒進行康復治療。她利用課余時間去中國城華人學校義務輔導華人子弟英語，一個人堅持數(shù)年。我覺得她能夠發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的學業(yè)，并能盡自己所能傳遞自己的熱量，把自己所學回報社會，非常值得我們學習�！睂⑦@些收獲融于思考，再用以完善自己的教學，作為一名專業(yè)的教師，陸穎老師始終保持著高度敏感和敬業(yè)的職業(yè)精神。
為了能進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，陸穎老師勤于科研。任教以來，已發(fā)表10余篇論文，其中CSSCI論文3篇，人大復印資料全文轉(zhuǎn)載1篇，她編寫修訂教材3部，主持和參與科研項目4個。作為中國譯協(xié)會員和美國比較文學協(xié)會會員，她多次參加國內(nèi)外學術會議，交流學術成果。在美訪學期間，她抓住一切機會，向多所世界一流大學學習教學模式和理念，及時融匯于自己的語言教學中。
陸穎老師始終傾力第二課堂教學。擔任分團委書記期間，她發(fā)揮專業(yè)特長，深化和擴展外國語學院的外語課外活動。她將“英語之星”比賽專業(yè)化，使之與國內(nèi)外英語競賽接軌，并建立人才梯隊;她使“五月文化周”大眾化，讓更多學生有機會感受外國文化魅力，并與報刊閱讀、大學英語等課程聯(lián)手，打造課堂內(nèi)外聯(lián)動的學習平臺;她創(chuàng)建“外語林”，使之常態(tài)化，通過每日晨讀、每周外語角、每月文化節(jié)，讓學生浸浴在外語氛圍中;她組織的校歌翻譯演唱會，讓學生活動國際化;她還使社會實踐項目學術化，每年都結合外語專長展開項目，曾編寫過英語教材，糾正七寶、五角場、同濟校園等多地英語公示語翻譯錯誤，從中產(chǎn)生了SITP項目和全國學術會議論文宣讀人，雙雙實現(xiàn)外國語學院零的突破。與此同時，她也使分團委與相關系所和單位建立系統(tǒng)、長效的合作機制。如今，作為班主任，她積極鼓勵學生參與課外活動，組織指導課外活動，在英語專業(yè)一年級中，已形成詞匯比賽、演講賽、英語日記和讀書報告交流等多個固定項目。她管理的新生班級每年都在系英語戲劇節(jié)上大有斬獲。
作為教師，陸老師堅持育人為本，德育為先。她對學生嚴而不厲，慈而不縱，既授人以魚，也授人以漁，得到廣大學生的信任和認可。許多同學更是把她當成“知心朋友”，找她談心，她總是耐心傾聽，熱心解惑。而學生的煩惱、痛苦乃至心理問題都逃不過她的眼睛，一旦發(fā)現(xiàn)她都及時和學生所在院系積極溝通，幫助學生度過難關。由于長期從事新生教學，她在擔任新生班主任時，格外注重入學教育、學習習慣完善和學業(yè)職業(yè)生涯早期規(guī)劃，幫助新生及早適應大學生活，合理規(guī)劃大學生活。日常管理中，她通過班會、個別談心、聯(lián)系任課教師、網(wǎng)絡實時關注等方式，多元動態(tài)管理，幫助班級建立好學向上互助的風氣。每年她班上獎學金獲得者、助殘志愿者和獻血同學總是在學院名列前茅。對于學生的困難，她總是特別放在心上，曾購買空氣凈化器置于新裝修的教室中供學生使用，課余走訪宿舍看望生病學生、關心貧困生。2012年她剛休完產(chǎn)假，為了防止一位學生受到他人侵害，連夜跟學生及家長商量對策，及時匯報院黨委、保衛(wèi)處。在意外輕傷事件發(fā)生后，她又顧不上嗷嗷待哺的女兒和自己虛弱的身體，連續(xù)多日全程陪同跟進處理，最后累倒在教室里。
陸老師的教書育人并不止于課堂和校園，她認為無論是學生還是老師，都應有社會擔當。在擔任學院分團委書記期間，陸老師指導學生活動從不止于最后的精彩亮相，更關注過程中學生人格、能力和知識的成長，養(yǎng)成了學生開拓創(chuàng)新、吃苦耐勞、誠實守信、樂于奉獻，善于合作的品性，受到師生及用人單位的好評。她堅持開展“愛心助殘”家教，得到團中央、上海市等多項榮譽。她又拓展助老志愿者、陽光之家志愿者、校慶志愿者、特奧志愿者等多個項目，讓愛心灑向社會的各個角落。陸老師本人也是一位經(jīng)驗豐富的志愿者。她曾是上海慈善基金會翻譯志愿者，校慶期間曾赴四川李莊支教，培訓當?shù)赜⒄Z教師，獨自承擔一周48課時教學任務。她還曾參與學校多項重要口筆譯工作，熱心學校的對外交流，盡個人所能為中外師生搭建交流平臺。在美期間，她的志愿活動為大陸臺灣和美國建立了學生溝通橋梁，得到當?shù)貛熒迷u。
陸老師精于業(yè)務，甘為人梯，安于青燈黃卷的生活，她認為能將個人的事業(yè)融入民族興盛的大事業(yè)中，是一件無比光榮的事，她將繼續(xù)努力，不斷學習，做好一名優(yōu)秀的教師。
