大家說(shuō)您是“孩子之王”，您笑得格外甜美。您是夕陽(yáng)中最紅的那一抹亮色。以下是小編整理的黃永騰同志事跡學(xué)習(xí)材，希望對(duì)你有幫助。
黃永騰同志事跡學(xué)習(xí)材料【篇一】
在防城港市防城區(qū)第二小學(xué)，有一間特殊的教室??解煩惱室。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有了什么困擾煩惱，都可以在這里向自己信任的老師傾訴。2005年至今，已有5.7萬(wàn)名學(xué)生在這里解決了煩惱�！敖鉄⿶朗摇睘楦鞯亟逃块T(mén)探索青少年心理健康問(wèn)題提供了啟示。
“解煩惱室”的成立，與一名退而不休的老教師密切相關(guān)。
他叫黃永騰，1955年開(kāi)始在邊疆從事教育事業(yè)，1999年退休。幾十年來(lái)，他努力鉆研邊境學(xué)校的國(guó)防教育、心理輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)了600多個(gè)少先隊(duì)員活動(dòng)方案，其中“護(hù)界碑”“解煩惱”等80多個(gè)品牌獲得全國(guó)大獎(jiǎng)。他說(shuō)，不管獲得的榮譽(yù)有多少，他最珍重的，還是能夠成為孩子們的“知心爺爺”，為孩子們解決成長(zhǎng)煩惱，是他最大的樂(lè)趣。
黃永騰告訴記者，創(chuàng)辦“解煩惱室”源于一次偶然。1999年，他從原防城鎮(zhèn)二小退休，隨后被該校聘為志愿輔導(dǎo)員和關(guān)工委副主任。在一次課間間隙，他聽(tīng)到幾個(gè)孩子說(shuō)出了自己的煩惱事。“原來(lái)孩子們也有這么多煩惱�！彼庾R(shí)到，青少年心理健康正成為教育工作面臨的新問(wèn)題。
隨后，他組織了一次問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校超過(guò)一半的學(xué)生有不同煩惱，既有學(xué)業(yè)上的壓力，也有家庭問(wèn)題帶來(lái)的困擾。在他的建議下，學(xué)校成立了“解煩惱室”，60多名退休教師和在職教師參與了“解煩惱”志愿服務(wù)隊(duì)。
“我因?yàn)榕�，被男同學(xué)稱(chēng)為‘劉肥婆’�！边@是一名小女孩寫(xiě)給黃永騰的一封信。為此，他找機(jī)會(huì)組織了“我們說(shuō)外號(hào)”討論會(huì)。他先是給孩子們講“鐵人”王進(jìn)喜、“鐵榔頭”郎平，還有水泊梁山108將的外號(hào)，后來(lái)根據(jù)這名小女孩在管理圖書(shū)上的長(zhǎng)處，啟發(fā)大家?guī)退鹆艘粋�(gè)好聽(tīng)的外號(hào)??“劉管理”。
黃永騰說(shuō)，剛開(kāi)始，沒(méi)有學(xué)生敢說(shuō)出自己的煩惱事，后來(lái)他把老師名字貼出來(lái)，讓孩子們選擇信任的老師傾訴。這樣一來(lái)，“煩惱信”源源不斷，有時(shí)一個(gè)學(xué)期就收到500多封，至今已有5.7萬(wàn)人參加。
“解煩惱室”僅是黃永騰設(shè)計(jì)的眾多青少年主題教育活動(dòng)之一。他曾先后100多次到40多所邊境學(xué)校調(diào)研，和師生一起設(shè)計(jì)“留守兒童露一手”“護(hù)界碑”等適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的主題教育方案600多個(gè)，曾先后榮獲共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委頒發(fā)的“全國(guó)少先隊(duì)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
黃永騰同志事跡學(xué)習(xí)材料【篇二】
兒時(shí)的記憶朦朧，難記全黃老師為孩子所做的一切。記得他用微薄的工資給學(xué)生買(mǎi)圖書(shū)買(mǎi)活動(dòng)用具那是常事，創(chuàng)建了當(dāng)時(shí)叫“東興各族自治縣”鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中的第一間少兒圖書(shū)室。還有一件事讓我的感動(dòng)仍留到今日，夏天里小小的教室，悶熱無(wú)風(fēng)，教室外樹(shù)上的蟬聲撩人;當(dāng)時(shí)用電只是盼望，更不知道電風(fēng)扇這名詞;為了讓學(xué)生能在酷暑中靜心學(xué)習(xí)，利用教室的木橫梁掛起一幅硬紙殼做成的長(zhǎng)方形頁(yè)扇，拖動(dòng)頁(yè)扇的長(zhǎng)繩拉到講臺(tái)，老師一邊講課，手不停地拉動(dòng)頁(yè)扇，前后扇擺的紙殼就會(huì)出扇陣陣涼風(fēng)，風(fēng)中沒(méi)見(jiàn)粉筆塵沫飛揚(yáng)，老師手中的粉筆是沾過(guò)水的，我們享受著紙殼下的清涼，老師卻汗流浹背，他就像父親一樣呵護(hù)著我們這些孩子。
是黃老師給我系上第一條紅領(lǐng)巾,少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)“二畫(huà)官”標(biāo)志,也是他佩帶在我的手臂;我也是黃老師創(chuàng)建的“紅領(lǐng)巾文藝宣傳隊(duì)”的第一批隊(duì)員;老師指導(dǎo)我們排練的第一個(gè)節(jié)目是大合唱《歌唱祖國(guó)》;舞臺(tái)上效仿造型的首個(gè)形象就是工農(nóng)兵，因?yàn)槟莻�(gè)年代工農(nóng)兵的形象就是社會(huì)的脊梁和鑄石;每次去村寨，邊防哨所演出，星星火炬隊(duì)旗一路飄揚(yáng),“我們是共產(chǎn)主義接班人”的歌聲響徹夜色中的山嶺田野，天上眨眼的星星仿佛在為我們這支隊(duì)伍感到驚奇。
演洗衣歌，女孩子沒(méi)有裙子，男孩子沒(méi)有軍裝，黃老師走家進(jìn)戶(hù)發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)蚊帳布、白扣布，用顏料一染，演出服裝就解決。演出的道具，扮演工農(nóng)兵用的鍾子、鐮刀、步槍?zhuān)陀糜布埰?lái)做成，演鬼子兵要帶的鋼盔，把爛皮球切開(kāi)一分為二，把黑色墨汁往上一涂抹，就成一頂輕便的鋼帽，我們的黃老師總有拿不完的主意。在宣傳隊(duì)里身材?小的我，扮演的盡是些壞人，刁德一、美帝飛賊、土匪甲、土匪丁�！鞍炎约旱慕巧莺昧耍枧_(tái)就是你的，就會(huì)贏得掌聲。”黃老師包含哲理的話語(yǔ)，幾十年過(guò)去了，我都不曾忘記。
我們的老師人到中年才成家結(jié)婚，他把青春全給了我們這輩孩子。1999年退休，又把夕陽(yáng)余熱奉獻(xiàn)給我們這輩人的孩子，七十多歲的他還擔(dān)任市里的少先隊(duì)工作總顧問(wèn)。熱情不減地研究教學(xué)方法，琢磨少兒心理輔導(dǎo)技巧，積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種有益活動(dòng)。由他設(shè)計(jì)和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾護(hù)界碑”、“學(xué)玩箱”、“留守兒童露一手”等等少兒活動(dòng)上百項(xiàng)。參加全國(guó)各種比賽有3個(gè)少兒活動(dòng)項(xiàng)目獲全國(guó)最佳獎(jiǎng)，5個(gè)獲得一等獎(jiǎng),3個(gè)獲得三等獎(jiǎng)。他自己也獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)上百次。
對(duì)于榮譽(yù)，黃老師很坦然。他曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，“實(shí)在沒(méi)有達(dá)到燃燒自己照亮別人那樣的境界，只是喜歡和孩子在一起，只有孩子才讓我陶醉在一種富有的感覺(jué)中，無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲耶吘故钦嫘恼嬉庀虢逃⒆觽冮L(zhǎng)大后，成為對(duì)社會(huì)有益的人�！秉S老師身體一直不太好，平生做過(guò)三次手術(shù)。每次手術(shù)結(jié)束，麻醉中醒來(lái)，總會(huì)逗樂(lè)醫(yī)生、護(hù)士，“我以為這次會(huì)死了，再也見(jiàn)不到學(xué)生、孩子”。主刀醫(yī)生說(shuō)話也風(fēng)趣，“死了，還會(huì)講話，黃老師死不了，您的學(xué)生都在病房那里等著呢!”送上鮮花，送上手木成功的掌聲，躺在病床上臉色蒼白的黃老師很動(dòng)情，眼眶濕潤(rùn)，在場(chǎng)的學(xué)生哭了、笑了，師生之間的深情厚意就是生命之約。
教師節(jié)就要到，一些老同學(xué)、老校友幾十年不見(jiàn)過(guò)黃老師了，大家突然有一種良心發(fā)現(xiàn)似的內(nèi)疚。召集紅領(lǐng)巾文藝宣傳隊(duì)歷屆隊(duì)友去看看黃老師，與老師聚聚是我們共同的心愿并商量要些送禮物給老師，卻被老師謝絕了，“來(lái)自心底的祝愿就是給老師最好的禮物，既保持學(xué)生那份純真，又保存了老師那份尊嚴(yán)，為師生之間曾經(jīng)擁有的這份真情而歡聚多好。”
尊重師愿，禮物不送，來(lái)一場(chǎng)OK歌會(huì)。一百多位同學(xué)、校友擠滿(mǎn)小小歌廳，一杯杯清茶，一首首歌曲，《老師，您與春天同在》《老師，我想對(duì)你說(shuō)!》唱給老師的歌輪番上臺(tái)，跳起老師曾教給我們的“表忠舞”“洗衣歌”,擺起工農(nóng)兵造型，齊聲唱響《歌唱祖國(guó)》。慶幸，在歲月的變遷中我們的歌聲不斷，我們的舞步還在，濃濃的師生情感并沒(méi)有因奔忙于各自的生活而隔斷。
窗外秋風(fēng)如童年時(shí)那樣吹拂，茶幾上的桅子花依然故我，享受一番兒時(shí)的天真，體味一回在老師身邊的溫馨，用愛(ài)的眼神去回味去收獲一張張喜悅的面孔，今夜的我，還有我們真的動(dòng)情了!
