導(dǎo)語:家庭教育是人一生中最早期的奠基教育,也是終身教育,是聯(lián)系學(xué)校教育、社會教育的橋梁和紐帶,是進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)工程。以下是小編為大家精心整理的材料,歡迎大家閱讀參考!
篇一:家庭教育先進(jìn)個人事跡材料
秦xx同志自參加教育工作以來,一直關(guān)注家庭教育工作,在家庭教育中本著“不求人人升學(xué),但求人人有用”的宗旨,引導(dǎo)家長教育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會勞動,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會生活,學(xué)會創(chuàng)新”。為了使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,他利用家長學(xué);拥臅r間開家長會,致家長的一封信、家訪,撰寫家長教育論文等多種形式開展家長教育活動,做了多方嘗試,取得了較好的成效,具體如下:
寓家庭教育于常規(guī)教育管理之中
眾所周知,現(xiàn)在的中學(xué)生多是獨生子女,他們大多數(shù)素質(zhì)較差,紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)積極性不高,缺乏理想和信念,缺乏吃苦耐勞,缺乏刻苦鉆研精神,自私自利,不關(guān)心集體,不關(guān)心他人,遇事好感情有用事,不計后果。如何把這些學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)化過來,是一項長期而艱巨的任務(wù),秦xx的做法是學(xué)期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,蔡寨中學(xué)常規(guī)管理制度和辦學(xué)理念,讓家長明確學(xué)校的常規(guī)管理制度,為了增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念,使學(xué)生早日養(yǎng)成良好習(xí)慣并時時處處檢查自己,秦xx制定了三級管理制度,即:學(xué)生自我管理,教師管理,家長管理。學(xué)生自我管理是通過團(tuán)支部、班委會每日安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生的自我管理;教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負(fù)責(zé)學(xué)生的一周組織紀(jì)律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面的管理工作;家長管理是通過協(xié)調(diào)家長,發(fā)動家長對學(xué)生的監(jiān)管功效,從而使學(xué)生無論何時、何地走到哪里都處在監(jiān)督之中,管理之中。
寓家庭教育于家長教育論文之中
通過家訪、開家長會,他了解到在家庭教育中不少家長望子成龍、望女成鳳心切,把注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)上整天瞎忙個不停,比如幫孩子做作業(yè),檢查孩子的作業(yè),監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)等等。而到頭來卻勞而無功,事倍功半,懂事的孩子心存感激,不懂事的孩子還怨聲載道,真是費力不討好。他認(rèn)為我們很多家長不懂家庭教育的方法,是種了別人家的地,荒了自己家的田,沒把自己該做的事做好。做為家長,要完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、好興趣和好習(xí)慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱,如果這些沒處理好,孩子是很難成材的。于是他先后在我校家長會上以《嚴(yán)而有格,愛而不溺--給家長的幾點建議》、《勤奮出天才,方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長們》、《家長的自我提高是培養(yǎng)孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告,引導(dǎo)家長教育學(xué)生要嚴(yán)而有格,愛而不溺,寬嚴(yán)適度,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他特別強(qiáng)調(diào)家長是要關(guān)注孩子成長六大核心精神支柱,即:第一個要鑲進(jìn)孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火,是孩子成長的原點。自尊心沒有建立起來,就等于孩子的生命之火沒有點燃,因此,他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子,把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來對待。當(dāng)父母尊重孩子的時候,他開始尊重自己,進(jìn)而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的“自信心”。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說,不能說是一輩子的任務(wù),至少是孩子25歲以前的任務(wù)。孩子在離開家長之前,家長要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的自信心。自信心是一種動態(tài)的過程,是一個不斷地樹立的過程。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能,把事情做成功。所以自信心是一個孩子能否做事,能否把事情做對的核心和心理程序。第三個精神支柱是“責(zé)任心”。[蓮~山 課件 ]責(zé)任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關(guān)系時產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。一個孩子在課堂上講話影響其他同學(xué),如果他有責(zé)任心就不會在課堂上說閑話了。責(zé)任心分為對內(nèi)的和對外的責(zé)任心。我們要講的是孩子對自己的責(zé)任心,我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責(zé)任心,沒能使孩子對自己的行為負(fù)責(zé)任,然后由我們來看管,來強(qiáng)迫,這樣,等于孩子對人生的責(zé)任由家長來承擔(dān)了。家長當(dāng)了警察,孩子成了小偷,家長不斷在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心我們家長的監(jiān)督職能就可以解除了。責(zé)任心沒建,一個孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的!孩子會變得被動,家長推一下他動一下。第四個精神支柱是“進(jìn)取心”。如果孩子自己要成長,自己要學(xué)習(xí),那么教育孩子就是太簡單的一件事了。如果沒有主動進(jìn)取精神,孩子是無法學(xué)習(xí)好的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,如果我們沒有培養(yǎng)出孩子的主動進(jìn)取精神,那么將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進(jìn)取精神,就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣,整個人萎靡不振,那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成長的。第五個精神支柱是培養(yǎng)“好興趣”。
興趣是學(xué)來的,不是天生。這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的,反復(fù)行為,最后能不用意志力,條件反射的把事情做對,再由于家長的表揚、鼓勵,孩子找到了快樂,時間長了,形成自動反應(yīng)了,每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時,所謂興趣就產(chǎn)生了。有太多的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力,其實學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書到一、兩點鐘,是因為有興趣看書,不想睡覺,也不覺得累。如果憑意志力,是斷然做不到的!因此對于孩子來說,要想使孩子學(xué)習(xí)好,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提,是第一位的。而學(xué)習(xí)興趣是需要家長對孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。第六個精神支柱是“好習(xí)慣”。習(xí)慣即不用意志力就能做出自動反應(yīng)。好習(xí)慣是一個人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生的人,比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授,沒有人是靠意志來學(xué)習(xí)的。這些人都是因為學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會沒日沒夜地做,后來成了習(xí)慣。一個人的習(xí)慣決定他日常的行為,而這日常行為決定了他的成就。
在秦xx看來家長的任務(wù)就是要在孩子的大腦中鑲?cè)脒@些精神支柱。家長好比程序輸入員,孩子象剛出廠的計算機(jī),硬盤還沒有經(jīng)過格式化,需要一道道輸入程序,然后才可以獨立的使用。
多年來秦xx同志不但利用各種報刊雜志和家教指南向家長傳遞科學(xué)的家教理論和方法而且更付之于實際行動,每學(xué)年家訪上百次針對不同的學(xué)生向家長傳授不同的家教理論和方法,得到了學(xué)校和家長社會的一致好評,先后被評為市縣骨干教師,市縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。堪稱我校家庭教育的典范。
篇二:家庭教育工作先進(jìn)個人匯報材料
家庭教育是人一生中最早期的奠基教育,也是終身教育,是聯(lián)系學(xué)校教育、社會教育的橋梁和紐帶,是進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)工程。作為一名幼兒教師,我深深體會到家庭教育工作與幼兒教育工作的密切性,感受到家庭是幼兒園重要的合作伙伴,在工作中本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的支持、理解和主動參與,并在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以提高家長素質(zhì)為目標(biāo),大力開展家庭教育宣傳工作,指導(dǎo)全園教師廣泛開展家庭教育實踐指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作,積極幫助家長提高教育能力,使家庭教育知識得到普及,家庭科學(xué)育兒水平得到大幅度提高。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升認(rèn)識。
作為幼兒園的教研組長,一名班主任,剛開始我的家庭教育工作中心是自己班的家長工作,隨著工作經(jīng)驗的增長,以及幼兒園非常重視家園工作,要求將兒童工作,特別是家庭教育工作作為一件大事來抓,而且幼兒園多次被評為省市級“優(yōu)秀家長學(xué)!,園領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強(qiáng)對家庭教育工作的認(rèn)識,通過努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章,我也逐漸由針對一個班搞好家庭教育工作,過渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。
2、拓寬領(lǐng)域,健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。
近年來,我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計劃,完善了家長委員會制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長委員會成員,制作家長委員會宣傳欄,讓家長委員會成員參與管理活動,負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作,為家長開展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺;我在組織教研組活動中,把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內(nèi)容,指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動中的家園溝通,定期開展家庭教育知識宣傳、服務(wù)活動,定期開展豐富多彩的家園互動活動。
經(jīng)過幾年的努力,我園家長工作基本能做到“六有”:有組織、有場地、有教師、有計劃、有落實、有檔案。這些條件,保證了家庭工作的順利開展。除傳統(tǒng)的溝通方式外,我還利用幼兒園網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)絡(luò)對話,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開辦網(wǎng)上家長學(xué)校、電話答詢、期中家長會、座談答詢等多種形式,對家教個案,進(jìn)行一對一指導(dǎo)。
在園長支持下,我設(shè)計印制了“家庭活動調(diào)查表”、“大班幼小銜接工作調(diào)查表”、“幼兒園半日開放活動調(diào)查表”等,與家長、幼兒與老師進(jìn)行互動,使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息,適時地調(diào)整工作重心,使工作更貼近實際,更符合家長的需要,取得了較好的效果。
3、注重宣傳,優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。
我通過幼兒園宣傳欄、幼兒活動剪影等向家長宣傳新的家庭教育理念,指導(dǎo)各班教師利用班級家園聯(lián)系窗、班級網(wǎng)頁,及時宣傳各班教育教學(xué)情況,設(shè)立友情提示欄,或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。
我幼兒園位于吉祥小區(qū),該小區(qū)人流量大,學(xué)齡前兒童較多,針對社區(qū)情況,我在幼兒園門口設(shè)立了家庭教育宣傳欄,定期更換宣傳內(nèi)容如:“對家長的三十條建議”、“新時期我們?nèi)绾巫黾议L”、“家庭育兒健康專輯”等,指導(dǎo)社區(qū)家長科學(xué)育兒,常常使家長駐足觀看,贊嘆不已,并常有家長帶筆抄錄。
充分利用報紙、電視臺等主流媒體,多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長和我設(shè)計制作了幼兒園教育工作宣傳折頁5千余份,下發(fā)“倡議書”提升家長的育兒能力;向家長推薦了《怎樣做父母》、《孩子,我們一路同行-做學(xué)習(xí)型家長》等一大批家庭教育讀本,組織家長“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗交流會、“假如我是幼兒教師”征文比賽;定期組織家庭教育講座,優(yōu)化了家庭教育的社會環(huán)境;開展了“家庭育兒”座談會,“早期閱讀實驗課題家長講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實踐活動。
我認(rèn)真做好每學(xué)期新生報名接待工作,向每一位家長宣傳幼兒園先進(jìn)的教育理念,充分了解家長所思所想,并向園領(lǐng)導(dǎo)及時匯報,提出工作修改建議;每年九月我園開辦新生家長學(xué)校,由我向家長進(jìn)行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座,為家長提供切實可行的教育方法,得到家長好評。
4、整合社會資源,形成了強(qiáng)有利的指導(dǎo)和推動家庭教育的合力。
在新教材使用過程中,我?guī)ьI(lǐng)教師研究教材,充分利用家長資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長中的教育資源,彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足,同時也發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性,喚起家長主人翁意識,真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進(jìn)行《民間工藝品》主題教學(xué)時,發(fā)動家長搜集各種民間工藝,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。為讓幼兒更好的了解中國的京劇知識,幼兒家長協(xié)助教師請來濟(jì)寧京劇院、濟(jì)寧票友協(xié)會的成員來幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識,介紹京劇的伴奏樂器;并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進(jìn)行演唱,使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習(xí)知識。
由于我們的工作扎實有序,2007年6月,古槐辦事處張偉華書記偕同古槐轄區(qū)的11名居委會主任及轄區(qū)單位代表來到我濟(jì)寧市中區(qū)實驗幼兒園,與我園領(lǐng)導(dǎo)及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法,指導(dǎo)本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長樹立正確的早期教育觀念,聯(lián)手共謀轄區(qū)幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會主任實地參觀幼兒園,介紹各功能科室,以及家長工作開展情況,并在會上接受領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù),成功設(shè)計組織了6月底的古槐社區(qū)家長開放活動,接待了200余名家長幼兒參與幼兒園的游戲活動,受到家長歡迎、領(lǐng)導(dǎo)好評。
近日,我正在設(shè)計轄區(qū)春季開放活動方案,將進(jìn)一步加強(qiáng)家長對0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念,促進(jìn)家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)調(diào)教育,使社區(qū)嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。
5、開展豐富多彩的家庭教育活動,鞏固擴(kuò)大家庭教育成果。
每學(xué)期以節(jié)假日契機(jī),在園領(lǐng)導(dǎo)和各班教師支持下,設(shè)計組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的家園互動活動,如:“全園半日開放活”、“少兒繪畫比賽”、慶“六一”家園聯(lián)歡匯演、“親子游戲比賽”、“團(tuán)體操比賽”、“親子運動會”、“元旦匯報表演”等寓教于樂的活動,在營造幼兒園文化氛圍的同時進(jìn)行集體主義、社會公德和家庭美德教育,使廣大家長和孩子在活動中增長知識,加強(qiáng)文化道德修養(yǎng)。由于家長的密切配合,我們的工作得到了家長的支持和認(rèn)可,使我園在社會上享有很高的信譽。
總之,作為一名家庭教育工作者,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,取得了一些成績,但距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在著不小差距。我將以這次評先為契機(jī),不斷探索家庭教育工作思路,創(chuàng)新工作機(jī)制,豐富活動內(nèi)涵,推動我園家庭教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。
篇三:省級家庭教育工作先進(jìn)工作者事跡材料
高連杰,女,漢族,52歲,中共黨員,副主任科員,現(xiàn)任市婦聯(lián)維權(quán)兒童部部長。她熱愛婦女工作,積極維護(hù)婦女的整體形象和利益,全面履行婦聯(lián)職能,積極開展家庭教育工作,求真務(wù)實,多年來的工作都非常出色,成效非常顯著。是婦聯(lián)系統(tǒng)的老大姐,是婦聯(lián)干部的模范帶頭人,全面履行婦聯(lián)職能,全心全意為婦女兒童服務(wù),為敦化家庭教育工作貢獻(xiàn)出了自己微薄的力量。
一、突出服務(wù)職能,努力做好家庭教育工作
“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱,三者缺一不可!奔彝ソ逃ぷ鳎敲嫦蚣彝、服務(wù)家長、提高家教水平的需要;對營造良好的家庭文化氛圍,形成和諧、文明的人際關(guān)系,建立學(xué)習(xí)型的家庭起著積極的作用;為培養(yǎng)促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展所需要的人才夯實了基礎(chǔ)。因此,做好家庭教育工作,是實踐 “三個代表”重要思想的具體體現(xiàn),是學(xué)校全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育的素質(zhì)教育工作深入發(fā)展的內(nèi)在要求。
她由教師改行做婦女主任,85年在街道任婦女主任,由91年正式調(diào)入敦化市婦聯(lián),在婦聯(lián)工作已有23個年頭了,先后做過市婦聯(lián)組宣部、城鄉(xiāng)部、婦兒工委、維權(quán)兒童部工作,從事家庭教育已經(jīng)8個年頭了,身為一名婦聯(lián)干部,普通的黨員,她非常重視該項工作, 她把一生都奉獻(xiàn)給婦聯(lián)事業(yè),始終堅持家庭教育工作服務(wù)于市委、市政府的中心工作,服務(wù)于穩(wěn)定大局,以創(chuàng)新精神搞好家庭教育工作,與北京網(wǎng)校101成立了家長學(xué)校,幫助廣大家長增強(qiáng)自身素質(zhì),掌握育子方法,提高敦化市家庭教育水平。
為貫徹國家提出的“以德治國”方略,她帶領(lǐng)婦聯(lián)系統(tǒng)以教育工作為陣地,豐富了家庭文明建設(shè),拓寬了家庭教育領(lǐng)域。她為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策,只要工作給她,領(lǐng)導(dǎo)十分放心,保證做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。市婦聯(lián)經(jīng)常與關(guān)工委、教育局聯(lián)合開展“親子教育活動、家庭教育培訓(xùn)班”等活動,組織全市廣大婦女,學(xué)生家長受教育率達(dá)90%以上,舉辦各類培訓(xùn)班40余期,參與率達(dá)到90%以上。
八年來,她時刻關(guān)注著敦化市的家庭教育情況,一是制定方案、學(xué)習(xí)計劃,定期走訪檢查,每年開展評選活動,推舉出省級“優(yōu)秀家長”3名,市級“優(yōu)秀家長”18名;二是開展家庭教育理論研討,推舉出家庭教育論文省級2篇,州級1篇;每年組織開展一次家庭教育論文評選活動,她在評選當(dāng)中被州評為“優(yōu)秀論文獎”,這項工作現(xiàn)已形成了規(guī)范。并針對“如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”做了問卷調(diào)查狠抓典型,帶動全市文化建設(shè),在全市四個街道16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽樣調(diào)查、撰寫調(diào)查報告10份,分析報告4份,論文獲獎1個。在工作中她是強(qiáng)者,個人家庭生活中她是一名言傳身教的好家長,大女兒已畢業(yè)于遼寧法律學(xué)校!把詡魃斫獭笔侵袊鴰浊甑膫鹘y(tǒng)教育的永恒命題,父母的一言一行,一舉一動實際上都是在以身示范,常言道:有其父必有其子。父母不僅要帶頭學(xué)習(xí),成為孩子的表率,還要和孩子一起學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí),與孩子共同成長。
二、因地制宜,創(chuàng)造性的開展家庭教育工作
八年來,她始終把德育工作作為家長學(xué)校的首要任務(wù)來抓,走學(xué)校、社會和家庭育人一體化之路。勇于向市委、市政府提意見和建議,讓全市學(xué)生、家長通過家長學(xué)校接受一輪德育教育,把“怎樣培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)”、“怎樣創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境”等內(nèi)容納入家長學(xué)校的課程,開展“警校共建文明學(xué)!被顒,各中小學(xué)與轄區(qū)派出所結(jié)成一對一的警民共建關(guān)系,以達(dá)到凈化校園治安環(huán)境、凈化校園周邊環(huán)境和凈化學(xué)生心靈的“三凈化”目標(biāo),敦化市委、市政府非常重視她提的意見和建議,部分工作已經(jīng)開展,并取得了非常好的效果和成效。
總之,高連杰通過以家庭為陣地,農(nóng)村為重點,找準(zhǔn)位置,發(fā)揮了市婦聯(lián)在家庭教育中的優(yōu)勢,鞏固發(fā)展了家長學(xué)校,不斷提高了家長素質(zhì),在敦化市家庭教育工作中積累結(jié)了一些有益的經(jīng)驗。
由于她在平時的工作中嚴(yán)格要求自己,對工作的執(zhí)著和火一般的熱情,堅定不移的一步一個腳印地向前走,在婦女工作中,作出了突出貢獻(xiàn),雖然付出了艱辛,但也得到了回報,曾多次受到市、州的獎勵,敦化市優(yōu)秀公務(wù)員;優(yōu)秀婦女干部;扶貧工作先進(jìn)個人;被市委組織部2次評為“創(chuàng)先爭優(yōu)”優(yōu)秀黨員;2000年市委、市政府模范干部;2002年州級《九五期間》兒童工作先進(jìn)工作者等榮譽稱號;2005年“四五”普法先進(jìn)個人;創(chuàng)建平安家庭工作先進(jìn)個人;2006年市委、市政府先進(jìn)工作者;市政府婦女兒童工作先進(jìn)個人。州級優(yōu)秀婦女干部.
家長是孩子的第一任老師,也是終身教師;家庭是孩子的第一任課堂,也是終身課堂。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ),提高家長素質(zhì),幫助他們掌握科學(xué)的育人知識,引導(dǎo)他們樹立現(xiàn)代化的教育觀念,認(rèn)真做好家庭教育工作,意義十分重大。因此,她會繼續(xù)以與時俱進(jìn),務(wù)實創(chuàng)新,勤奮工作,開拓進(jìn)取的精神,積極投身到敦化市家庭教育工作中去,使敦化市家庭教育工作再創(chuàng)輝煌!