篇一
如何引導(dǎo)青年按照黨的要求健康成長(zhǎng)，在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局引領(lǐng)下凝聚青春力量，需要我們認(rèn)真審視當(dāng)前共青團(tuán)組織面臨的問(wèn)題，自覺(jué)地將團(tuán)建置于黨建之中,在黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨建帶動(dòng)下,進(jìn)一步夯實(shí)黨的青年群眾基礎(chǔ)。
鄂托克前旗共有團(tuán)員8458人，團(tuán)組織154個(gè)，涉及機(jī)關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、嘎查村、國(guó)有企業(yè)、兩新組織。154個(gè)團(tuán)組織中，有10個(gè)未建立黨組織，有4個(gè)黨組織未建立團(tuán)組織�？傮w上看，全旗團(tuán)組織覆蓋率較高，但在黨團(tuán)組織聯(lián)建、職能作用發(fā)揮、干部培養(yǎng)、教育培訓(xùn)等方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題。比如，黨團(tuán)組織聯(lián)系不緊密，黨團(tuán)共建目標(biāo)管理還沒(méi)有形成體系，黨組織定期研究共青團(tuán)工作、團(tuán)組織主動(dòng)尋求指導(dǎo)不足；團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)缺乏活力，團(tuán)組織書(shū)記兼職率高達(dá)98%，特別在嘎查村，普遍存在干部隊(duì)伍配備不齊、兼職過(guò)多、活動(dòng)開(kāi)展較少，個(gè)別團(tuán)組織甚至處于“空殼化”和軟弱渙散的狀態(tài)；服務(wù)型黨組織和服務(wù)型團(tuán)組織建設(shè)的銜接上還有差距，圍繞青年成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、婚戀交友等迫切需求和服務(wù)貧困、殘疾、無(wú)業(yè)等青年群體，還缺乏有針對(duì)性地推進(jìn)措施。青年志愿者協(xié)會(huì)注冊(cè)會(huì)員僅有200多人，占全旗團(tuán)員青年的2.5%，且真正發(fā)揮作用的不足50%；團(tuán)組織的教育模式?jīng)]有適應(yīng)新形勢(shì)的變化而重新定位，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、運(yùn)用新型媒體的能力有待開(kāi)發(fā)。
面對(duì)問(wèn)題，如何更好地發(fā)揮團(tuán)組織在新形勢(shì)下黨的助手和后備軍作用，需要我們充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建工作的重要性和緊迫性，通過(guò)強(qiáng)化黨建工作，創(chuàng)新團(tuán)組織設(shè)置形式和組織活動(dòng)方式，不斷適應(yīng)黨建帶團(tuán)建的新要求。
一是借黨建抓團(tuán)力。旗委每年年初必須把團(tuán)建工作作為重要內(nèi)容列入黨建議事日程，進(jìn)行專門(mén)部署和安排，年終將黨建帶團(tuán)建工作納入黨建工作考核內(nèi)容，把考核結(jié)果作為評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)班子工作實(shí)績(jī)的依據(jù)之一，組織部門(mén)也要研究建立黨團(tuán)共建制度和聯(lián)席會(huì)議制度,定期研究工作對(duì)策。黨組織要積極指導(dǎo)和帶動(dòng)團(tuán)組織緊跟黨建步伐，加強(qiáng)兩新組織、農(nóng)民工群體、青年自組織的團(tuán)建工作，探索嘎查村合并建團(tuán)、非公企業(yè)依托建團(tuán)、旗直機(jī)關(guān)樓宇建團(tuán)、社會(huì)閑散青年網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)等團(tuán)建模式，扎實(shí)推進(jìn)團(tuán)建鞏固和創(chuàng)新工作。
二是借資源育干部。組織部門(mén)要把團(tuán)干部的選配、培養(yǎng)、輸送納入黨的后備干部隊(duì)伍整體建設(shè)規(guī)劃之中，要突破單純由團(tuán)組織培養(yǎng)團(tuán)干部的框框，發(fā)揮黨組織幫帶作用，把優(yōu)秀的團(tuán)員青年培養(yǎng)為黨員，把優(yōu)秀的青年黨員培養(yǎng)為團(tuán)干部，把優(yōu)秀的團(tuán)干部培養(yǎng)為基層黨務(wù)工作者，不斷壯大基層黨團(tuán)工作力量�？梢酝ㄟ^(guò)嘎查村“兩委”換屆，將當(dāng)選的35歲以下嘎查村“兩委”班子負(fù)責(zé)人選舉為團(tuán)支部書(shū)記，并配備優(yōu)秀青年擔(dān)任專職副書(shū)記，加強(qiáng)后備干部?jī)?chǔ)備。探索推行領(lǐng)導(dǎo)干部黨建帶團(tuán)建工作聯(lián)系點(diǎn)制度，讓黨組織負(fù)責(zé)人始終關(guān)注著團(tuán)干部的成長(zhǎng)，并對(duì)發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀團(tuán)干部進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)、跟蹤考察，全面了解其德才素質(zhì)、日常表現(xiàn)、群眾口碑和工作實(shí)績(jī)，及時(shí)反饋給同級(jí)黨委組織部門(mén)。
三是借活動(dòng)強(qiáng)服務(wù)。黨組織要指導(dǎo)團(tuán)組織牢固樹(shù)立服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)青年的意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)，建立更加完善的青年志愿者服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，真正做到應(yīng)青年需要，應(yīng)時(shí)勢(shì)發(fā)展而開(kāi)展工作，開(kāi)展建立創(chuàng)業(yè)基地、提供實(shí)習(xí)崗位、發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等活動(dòng)，切實(shí)依靠活動(dòng)內(nèi)在的吸引力增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力。緊緊依托建設(shè)“服務(wù)型黨組織”這一重點(diǎn)任務(wù)，建設(shè)服務(wù)型團(tuán)組織，加強(qiáng)青年文明號(hào)、青少年維權(quán)崗、青年文化大院、援建青年致富平臺(tái)的創(chuàng)建工作，進(jìn)一步為青年成長(zhǎng)成才拓寬有效途徑。
四是借平臺(tái)提素質(zhì)。將團(tuán)干部的培訓(xùn)納入全旗黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，創(chuàng)新案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、拓展訓(xùn)練等學(xué)習(xí)形式，激發(fā)青年學(xué)習(xí)熱情。黨組織通過(guò)每年召開(kāi)一次團(tuán)員青年座談會(huì)、上一次黨課、做一次形勢(shì)報(bào)告，參加一次團(tuán)的主題活動(dòng)等活動(dòng)，強(qiáng)化青年思想政治教育。結(jié)合青年發(fā)展和崗位需求，嘗試團(tuán)干部掛職鍛煉、橫向交流等舉措，增強(qiáng)優(yōu)秀青年熟悉其它崗位的知識(shí)與能力。同時(shí)，開(kāi)通微信、微博，發(fā)布與青年工作相關(guān)的政策、信息，隨時(shí)滿足青年學(xué)習(xí)需求。
篇二
如何引導(dǎo)青年按照黨的要求健康成長(zhǎng)，在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局引領(lǐng)下凝聚青春力量，需要我們認(rèn)真審視當(dāng)前共青團(tuán)組織面臨的問(wèn)題，自覺(jué)地將團(tuán)建置于黨建之中,在黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨建帶動(dòng)下,進(jìn)一步夯實(shí)黨的青年群眾基礎(chǔ)。
鄂托克前旗共有團(tuán)員8458人，團(tuán)組織154個(gè)，涉及機(jī)關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、嘎查村、國(guó)有企業(yè)、兩新組織。154個(gè)團(tuán)組織中，有10個(gè)未建立黨組織，有4個(gè)黨組織未建立團(tuán)組織�？傮w上看，全旗團(tuán)組織覆蓋率較高，但在黨團(tuán)組織聯(lián)建、職能作用發(fā)揮、干部培養(yǎng)、教育培訓(xùn)等方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題。比如，黨團(tuán)組織聯(lián)系不緊密，黨團(tuán)共建目標(biāo)管理還沒(méi)有形成體系，黨組織定期研究共青團(tuán)工作、團(tuán)組織主動(dòng)尋求指導(dǎo)不足；團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)缺乏活力，團(tuán)組織書(shū)記兼職率高達(dá)98%，特別在嘎查村，普遍存在干部隊(duì)伍配備不齊、兼職過(guò)多、活動(dòng)開(kāi)展較少，個(gè)別團(tuán)組織甚至處于“空殼化”和軟弱渙散的狀態(tài)；服務(wù)型黨組織和服務(wù)型團(tuán)組織建設(shè)的銜接上還有差距，圍繞青年成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、婚戀交友等迫切需求和服務(wù)貧困、殘疾、無(wú)業(yè)等青年群體，還缺乏有針對(duì)性地推進(jìn)措施。青年志愿者協(xié)會(huì)注冊(cè)會(huì)員僅有200多人，占全旗團(tuán)員青年的2.5%，且真正發(fā)揮作用的不足50%；團(tuán)組織的教育模式?jīng)]有適應(yīng)新形勢(shì)的變化而重新定位，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、運(yùn)用新型媒體的能力有待開(kāi)發(fā)。
面對(duì)問(wèn)題，如何更好地發(fā)揮團(tuán)組織在新形勢(shì)下黨的助手和后備軍作用，需要我們充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建工作的重要性和緊迫性，通過(guò)強(qiáng)化黨建工作，創(chuàng)新團(tuán)組織設(shè)置形式和組織活動(dòng)方式，不斷適應(yīng)黨建帶團(tuán)建的新要求。
一是借黨建抓團(tuán)力。旗委每年年初必須把團(tuán)建工作作為重要內(nèi)容列入黨建議事日程，進(jìn)行專門(mén)部署和安排，年終將黨建帶團(tuán)建工作納入黨建工作考核內(nèi)容，把考核結(jié)果作為評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)班子工作實(shí)績(jī)的依據(jù)之一，組織部門(mén)也要研究建立黨團(tuán)共建制度和聯(lián)席會(huì)議制度,定期研究工作對(duì)策。黨組織要積極指導(dǎo)和帶動(dòng)團(tuán)組織緊跟黨建步伐，加強(qiáng)兩新組織、農(nóng)民工群體、青年自組織的團(tuán)建工作，探索嘎查村合并建團(tuán)、非公企業(yè)依托建團(tuán)、旗直機(jī)關(guān)樓宇建團(tuán)、社會(huì)閑散青年網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)等團(tuán)建模式，扎實(shí)推進(jìn)團(tuán)建鞏固和創(chuàng)新工作。
二是借資源育干部。組織部門(mén)要把團(tuán)干部的選配、培養(yǎng)、輸送納入黨的后備干部隊(duì)伍整體建設(shè)規(guī)劃之中，要突破單純由團(tuán)組織培養(yǎng)團(tuán)干部的框框，發(fā)揮黨組織幫帶作用，把優(yōu)秀的團(tuán)員青年培養(yǎng)為黨員，把優(yōu)秀的青年黨員培養(yǎng)為團(tuán)干部，把優(yōu)秀的團(tuán)干部培養(yǎng)為基層黨務(wù)工作者，不斷壯大基層黨團(tuán)工作力量�？梢酝ㄟ^(guò)嘎查村“兩委”換屆，將當(dāng)選的35歲以下嘎查村“兩委”班子負(fù)責(zé)人選舉為團(tuán)支部書(shū)記，并配備優(yōu)秀青年擔(dān)任專職副書(shū)記，加強(qiáng)后備干部?jī)?chǔ)備。探索推行領(lǐng)導(dǎo)干部黨建帶團(tuán)建工作聯(lián)系點(diǎn)制度，讓黨組織負(fù)責(zé)人始終關(guān)注著團(tuán)干部的成長(zhǎng)，并對(duì)發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀團(tuán)干部進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)、跟蹤考察，全面了解其德才素質(zhì)、日常表現(xiàn)、群眾口碑和工作實(shí)績(jī)，及時(shí)反饋給同級(jí)黨委組織部門(mén)。
三是借活動(dòng)強(qiáng)服務(wù)。黨組織要指導(dǎo)團(tuán)組織牢固樹(shù)立服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)青年的意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)，建立更加完善的青年志愿者服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，真正做到應(yīng)青年需要，應(yīng)時(shí)勢(shì)發(fā)展而開(kāi)展工作，開(kāi)展建立創(chuàng)業(yè)基地、提供實(shí)習(xí)崗位、發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等活動(dòng)，切實(shí)依靠活動(dòng)內(nèi)在的吸引力增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力。緊緊依托建設(shè)“服務(wù)型黨組織”這一重點(diǎn)任務(wù)，建設(shè)服務(wù)型團(tuán)組織，加強(qiáng)青年文明號(hào)、青少年維權(quán)崗、青年文化大院、援建青年致富平臺(tái)的創(chuàng)建工作，進(jìn)一步為青年成長(zhǎng)成才拓寬有效途徑。
四是借平臺(tái)提素質(zhì)。將團(tuán)干部的培訓(xùn)納入全旗黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，創(chuàng)新案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、拓展訓(xùn)練等學(xué)習(xí)形式，激發(fā)青年學(xué)習(xí)熱情。黨組織通過(guò)每年召開(kāi)一次團(tuán)員青年座談會(huì)、上一次黨課、做一次形勢(shì)報(bào)告，參加一次團(tuán)的主題活動(dòng)等活動(dòng)，強(qiáng)化青年思想政治教育。結(jié)合青年發(fā)展和崗位需求，嘗試團(tuán)干部掛職鍛煉、橫向交流等舉措，增強(qiáng)優(yōu)秀青年熟悉其它崗位的知識(shí)與能力。同時(shí)，開(kāi)通微信、微博，發(fā)布與青年工作相關(guān)的政策、信息，隨時(shí)滿足青年學(xué)習(xí)需求。
篇三
當(dāng)前，隨著高校擴(kuò)招、后勤社會(huì)化改革、學(xué)生群體多樣性等情況的出現(xiàn)，高校黨建帶團(tuán)建工作正處于一個(gè)更加復(fù)雜開(kāi)放的環(huán)境中，面臨新的形勢(shì)和任務(wù)，高校應(yīng)以學(xué)生黨建工作為依托，堅(jiān)持“以黨建帶團(tuán)建，用團(tuán)建助黨建，黨建團(tuán)建一起抓”的宗旨，帶動(dòng)和促進(jìn)團(tuán)建工作，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才提供思想和組織保證。
一、高校加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建工作的現(xiàn)實(shí)意義
黨建帶團(tuán)建作為高校黨團(tuán)工作的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，在新時(shí)期的學(xué)生思想政治教育中，發(fā)揮著越來(lái)越明顯的作用。實(shí)踐證明，高校在實(shí)踐中堅(jiān)持實(shí)施黨建帶團(tuán)建的工作思路，同時(shí)努力找到新的突破點(diǎn)，這對(duì)于在新形勢(shì)下加強(qiáng)共青團(tuán)工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建工作，有利于促進(jìn)高校共青團(tuán)組織的先進(jìn)性在新的歷史條件下得以更好體現(xiàn)；有利于更好地貫徹和落實(shí)中央16號(hào)文件精神，同時(shí)也有利于有效推進(jìn)高校團(tuán)組織的順利發(fā)展，更好地為黨組織建設(shè)服務(wù)。在加強(qiáng)黨的建設(shè)過(guò)程中，扎實(shí)抓好團(tuán)的建設(shè)，可以增強(qiáng)黨的凝聚力和號(hào)召力，可以為黨員隊(duì)伍和干部隊(duì)伍不斷充實(shí)新生力量，可以為黨的全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要基礎(chǔ)，黨建帶團(tuán)建是高等院校黨的建設(shè)工作的重要組成部分。［1］
在高校保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是通過(guò)“黨建帶團(tuán)建”工作思路的有效實(shí)施，使得團(tuán)的工作在以往基礎(chǔ)上得到完善、充實(shí)和發(fā)展，團(tuán)的組織功能和宣傳功能顯著提高。
二、當(dāng)前高校黨建帶團(tuán)建工作存在的主要問(wèn)題
1．基層黨組織對(duì)黨建帶團(tuán)建的工作指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)
黨建帶團(tuán)建工作目前一般還只是停留在口頭的重視，缺乏工作上的具體深入指導(dǎo)，忽視了黨組織與共青團(tuán)組織的密切關(guān)系，只把共青團(tuán)組織當(dāng)作普通的社會(huì)團(tuán)體看待，不能及時(shí)幫助團(tuán)組織解決工作中的一些實(shí)際困難，沒(méi)有經(jīng)常性地向基層黨組織負(fù)責(zé)人匯報(bào)團(tuán)的自身建設(shè)情況，黨組織對(duì)團(tuán)的建設(shè)工作沒(méi)有足夠關(guān)心和重視，這些都容易造成黨建對(duì)團(tuán)建工作的指導(dǎo)不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、如何做好教學(xué)示范
1．較豐富的專業(yè)文化知識(shí)和熟練的操作技能是做好教學(xué)示范的前提
職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，學(xué)生不僅要有較為扎實(shí)的理論功底，而且還要有過(guò)硬的實(shí)操技能。而作為指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)教師必須具備較高的文化水平和專業(yè)知識(shí)，具備高級(jí)工的操作技能，二者缺一不可。如果僅有文化和專業(yè)理論知識(shí)，就不能理論聯(lián)系實(shí)際，如果僅有實(shí)際操作技能而沒(méi)有一定的文化水平和專業(yè)知識(shí)，就不能把操作技能技巧的深刻內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，就不能生動(dòng)地做好教學(xué)示范。
2．掌握實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)律是做好教學(xué)示范的必要條件
生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須掌握《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法》等教學(xué)理論。在教學(xué)示范中必須充分發(fā)揮實(shí)習(xí)教師的主導(dǎo)作用，采用各種行之有效的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于各種教學(xué)示范靈活運(yùn)用，互相配合，互相協(xié)調(diào)，要掌握教學(xué)示范的深度和廣度，啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮其模仿作用，使學(xué)生盡快地掌握操作技能。
3．充分集中學(xué)生注意力是提高教學(xué)示范的效果
當(dāng)然，集中學(xué)生注意力，不僅僅是使學(xué)生的注意力集中在某一方面，而是要使其有效地分配在教學(xué)示范過(guò)程中。一是從時(shí)間上分配，讓學(xué)生把主要時(shí)間集中注意在主要目標(biāo)的同時(shí)，不斷地抽出較少時(shí)間注意其它相關(guān)方面。二是從感官上分配，讓學(xué)生的不同感官分別注意不同的情況。三是從動(dòng)作上分配，使注意力主要集中在活動(dòng)的變化方向上。教師在集中學(xué)生注意的同時(shí)，要組織好學(xué)生的觀看位置，使每個(gè)學(xué)生都能看清楚教學(xué)示范。
4．步驟清晰，運(yùn)用準(zhǔn)確是教學(xué)示范的根本要求。
在教學(xué)示范過(guò)程中實(shí)習(xí)教師的操作動(dòng)作一定要規(guī)范，要掌握好教學(xué)示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、操作速度、自動(dòng)化程度、技巧程度，切忌有習(xí)慣性動(dòng)作或多余動(dòng)作。
5．生動(dòng)形象的語(yǔ)言是提高教學(xué)示范的有效措施。
“寓教于樂(lè)，寓莊于諧”是指教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富于理趣、情趣，像磁石一樣吸引學(xué)生的注意力。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在講解課題操作工藝等相關(guān)內(nèi)容時(shí)必須準(zhǔn)確，具有科學(xué)性。用最精煉的語(yǔ)言、精準(zhǔn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、最短的時(shí)間，把技術(shù)動(dòng)作的概念、要領(lǐng)，直觀形象地講明白，把各種活動(dòng)辦法有層次地交代清楚。使學(xué)生一聽(tīng)就懂，便于理解、記憶。
(一).精品黨建帶團(tuán)建工作匯報(bào)2020年最新
(二).區(qū)委組織部長(zhǎng)在全區(qū)農(nóng)村黨建帶團(tuán)建工作會(huì)議上的講話
(三).在全縣黨建帶團(tuán)建現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上的講話
沒(méi)有形象、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，教學(xué)示范再完美也只似無(wú)聲電影一樣感到不盡如人意。而枯燥無(wú)味的語(yǔ)言、平鋪直敘的表達(dá)會(huì)使學(xué)生心不在焉。“好不如妙，妙不如迷。”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)踐教學(xué)示范過(guò)程中要盡量多給學(xué)生“興奮劑”。用明晰、響亮、形象、富有表情、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言可以幫助學(xué)生形成鮮明的表象和概念，加深理解，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻更可以使學(xué)生全神貫注。實(shí)習(xí)教師在教學(xué)示范中要注意講、做一致，講出做不到，或做到講不出都會(huì)給學(xué)生留下不良的影響。
實(shí)踐教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為主要目的的，教學(xué)示范是其不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)示范可以使學(xué)生直觀、具體、形象、生動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣易于理解和接受、易于模仿和練習(xí)。提高教學(xué)示范的教學(xué)能力，使學(xué)生更快更好地掌握專業(yè)技能操作技巧。
