在實際志愿填報的過程中，面對上百個專業(yè)可以選擇，很難有家長或者考生能清楚的了解各個大學的優(yōu)勢專業(yè)。為此，思兒思學小編為家長簡單總結(jié)了關(guān)于華南理工大學廣州學院的一些優(yōu)勢專業(yè)，供家長和考生參考。
一、華南理工大學廣州學院開始的專業(yè)名單目錄
| 類別 | 專業(yè)名稱 |
| 經(jīng)濟學 |
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| 文學 |
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| 理學 |
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| 工學 |
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| 管理學 |
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| 藝術(shù)學 |
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二、華南理工大學廣州學院重點優(yōu)勢特色專業(yè)統(tǒng)計表
特色專業(yè)
根據(jù)2016年6月學校官網(wǎng)顯示，學校有廣東省實驗教學示范中心4個、省級協(xié)同育人中心1個、省級學生校外實踐基地3個，省級應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)2個、省級應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地1個、省級精品資源共享課4門、省級教學成果獎1項、省級教育科學規(guī)劃項目2項、校級實驗教學示范中心2個、校級特色專業(yè)3個、校級教學改革項目20個、校級專業(yè)綜合改革項目5個、校級精品資源共享課4門。
省級應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)：機械工程、車輛工程。
省級實驗教學示范中心：機械工程實驗教學示范中心、工程訓練中心、經(jīng)濟管理實驗實訓中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)。
省級協(xié)同育人中心：信息與通信技術(shù)協(xié)同育人平臺。
省級應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地：計算機工程學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地。
省級教學成果二等獎：《基于科技競賽的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式??獨立學院人才培養(yǎng)的探索與實踐》（負責人：李杞儀，獲獎年份：2013年）
省級教育科學規(guī)劃項目
| 序號 | 任務(wù)來源 | 項目名稱 | 項目負責人 |
| 1 | 廣東省教育科學規(guī)劃 | 基于跨專業(yè)綜合實訓平臺的應(yīng)用教師專業(yè)發(fā)展模式研究 | 劉飛燕 |
| 2 | 廣東省教育科學規(guī)劃 | 語言輸入和輸出理論視闕下應(yīng)用型大學的英美文學教育模式研究 | 龍躍 |
省級精品資源共享課
| 項目年度 | 項目名稱 | 建設(shè)周期 | 主持人 | 項目來源 |
|---|---|---|---|---|
| 度 | 高頻電子線路 | 2014.01-2016.01-2016.12 | 羊梅君 | 廣東省教育廳 |
| 度 | 機械制造技術(shù)基礎(chǔ) | 2014.01-2016.01 | 林穎 | 廣東省教育廳 |
| 2015年度 | 大學英語 | 2015.01-2017.01 | 黃運亭 | 廣東省教育廳 |
| 2015年度 | 汽車構(gòu)造 | 2015.01-2017.05 | 李長玉 | 廣東省教育廳 |
校級特色專業(yè)：車輛工程、機械工程及自動化、產(chǎn)品設(shè)計等。
校級質(zhì)量工程項目
| 序號 | 項目類型 | 項目名稱 | 建設(shè)時間 | 項目負責人 |
| 1 | 實驗教學示范中心 | 計算機實驗教學中心 | 2016.01-2018.12 | 鄧春暉 |
| 2 | 實驗教學示范中心 | 計算機實驗教學中心 | 2016.01-2018.12 | 鄧春暉 |
| 3 | 教學改革項目 | 基于翻轉(zhuǎn)課堂的《汽車工程概論》教學模式應(yīng)用研究 | 2016.01-2017.12 | 張明容 |
| 4 | 教學改革項目 | 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練計劃管理系統(tǒng)設(shè)計 | 2016.01-2016.12 | 周繼香 |
| 5 | 教學改革項目 | 以智能模流分析軟件應(yīng)用為導向的模具實訓課程改革實踐與探索 | 2016.01-2018.01 | 江麗珍 |
| 6 | 教學改革項目 | 單片機實驗教學的改革與實踐 | 2016.01-2018.01 | 晏黑仂 |
| 7 | 教學改革項目 | 自動化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的 研究與實踐 | 2016.1-2017.12 | 韋莉莉 |
| 8 | 教學改革項目 | “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學計算機公共基礎(chǔ)課程的教學改革與實踐 | 2016.01-2017.12（兩年） | 韋婷 |
| 9 | 教學改革項目 | 產(chǎn)學研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實踐 | 2016.01-2018.01 | 崔譯文 |
| 10 | 教學改革項目 | 日語寫作課程改革與實踐探究 | 2016.01-2016.12 | 曹靜芬 |
| 11 | 教學改革項目 | 獨立學院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)（珠寶首飾設(shè)計與加工方向）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探索 | 2016.01-2017.12 | 戴玲 |
| 12 | 教學改革項目 | 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下服裝設(shè)計類課程的教學改革??以華南理大學廣州學院為例 | 2016.01-2017.12 | 羅琳 |
| 13 | 教學改革項目 | 基于綠色建筑創(chuàng)新設(shè)計的建筑物理教學改革研究與實踐 | 2016.01-2018.01 | 李冰 |
| 14 | 教學改革項目 | 可持續(xù)建筑理念融入建筑設(shè)計課程的教學改革與實踐 | 2016.01-2018.01 | 田亞男 |
| 15 | 教學改革項目 | 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理教學的實踐與探索 | 2016.01-2017.01 | 趙小芹 |
| 16 | 教學改革項目 | 教學數(shù)據(jù)多維分析及動態(tài)反饋評估機制的探索--基于《運營管理》等課程教學方法的試驗性改革 | 2015.12-2017.12 | 王金鵬 |
| 17 | 教學改革項目 | 實驗教學法在經(jīng)濟學雙語教學中的應(yīng)用效果評估--以《微觀經(jīng)濟學》為例 | 2年 | 陳少銘 |
| 18 | 教學改革項目 | 《微觀經(jīng)濟學》試題庫方案的設(shè)計與實踐 | 2016.01-2018.01 | 丁慧 |
| 19 | 教學改革項目 | 經(jīng)濟類專業(yè)校外實踐教學基地評價的構(gòu)建 | 2016.01-2018.01 | 鄭洋 |
| 20 | 教學改革項目 | 基于廣東經(jīng)濟發(fā)展的金融工程專業(yè)建設(shè)研究與實踐 | 2016.01-2018.01 | 王業(yè)雯 |
| 21 | 教學改革項目 | 網(wǎng)絡(luò)課程對高校學生學習方式的影響研究 | 2015.12-2017.12 | 劉英 |
| 22 | 教學改革項目 | 校園游泳競賽特色化建設(shè)的探索與實踐 | 2016.01-12 | 梁榮發(fā) |
| 23 | 專業(yè)綜合改革 | 軟件工程專業(yè)綜合改革試點項目 | 2016.01-2017.01 | 鄧一星 |
| 24 | 專業(yè)綜合改革 | 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)綜合改革試點項目 | 2016.03-2018.03 | 蔡沂 |
| 25 | 專業(yè)綜合改革 | 英語專業(yè)會展方向一專一長一平臺建設(shè) | 2016.01-2018.12 | 黃運亭 |
| 26 | 專業(yè)綜合改革 | 專業(yè)綜合改革試點（寶石及材料工藝學） | 2016.01-2018.12 | 金軍 |
| 27 | 專業(yè)綜合改革 | 專業(yè)綜合改革試點（寶石及材料工藝學） | 2016.01-2018.12 | 金軍 |
| 28 | 精品資源共享課 | 應(yīng)用統(tǒng)計學 | 2016.01-2018.01 | 屈振甫 |
| 29 | 精品資源共享課 | 汽車電器與電子設(shè)備 | 2016.01-2018.01 | 袁敏 |
| 30 | 精品資源共享課 | CAE技術(shù)及有限元基礎(chǔ) | 2016.01-2017.12 | 潘健怡 |
| 31 | 精品資源共享課 | 創(chuàng)新思維與設(shè)計 | 2016.01-2018.01 | 繆丹云 |
根據(jù)2016年6月學校官網(wǎng)顯示，學校有校級重點學科3個，校級扶持學科2個。
校級重點學科：機械制造及其自動化、電力系統(tǒng)及其自動化等。
三、華南理工大學廣州學院系和師資力量
根據(jù)2016年6月學校官網(wǎng)顯示，學校設(shè)有14個二級學院，開辦34個本科專業(yè)。
| 院系名稱 | 專業(yè) |
| 汽車與交通工程學院 | 車輛工程、汽車服務(wù)工程、物流工程、交通工程 |
| 機械工程學院 | 機械工程、機械電子工程、工業(yè)設(shè)計 |
| 電子信息工程學院 | 自動化、電子信息工程 |
| 中興通信工程學院 | 通信工程 |
| 電氣工程學院 | 電氣工程及其自動化 |
| 計算機工程學院 | 計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程 |
| 建筑學院 | 建筑學 |
| 土木工程學院 | 土木工程 |
| 管理學院 | 工商管理、人力資源管理、市場營銷、會計學、電子商務(wù)、財務(wù)管理 |
| 經(jīng)濟學院 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易、經(jīng)濟統(tǒng)計學、金融工程 |
| 珠寶學院 | 寶石及材料工藝學、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計 |
| 國際商學院 | 會計學(國際班)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易(國際班)、會計學(雙語班)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易(雙語班) |
| 外國語學院 | 英語、日語 |
| 國際工程師學院 | -- |
師資力量
學校作為華南理工大學唯一的獨立學院，華工非常重視學校的建設(shè)和發(fā)展，并將其作為教育改革和創(chuàng)新辦學模式的重要組成部分。在人事安排上，由華工一名常務(wù)副校長任廣州學院校長，選派著名教授、管理骨干40多人任學科帶頭人、課程負責人。在師資隊伍建設(shè)上，實行“對口支持”，一個學院扶持一個二級學院。
在師資培養(yǎng)上，學校始終堅持“人才強校”戰(zhàn)略，通過“以老帶新”、“內(nèi)聘副教授”等措施促進青年教師快速成長。為了提升師資隊伍整體水平，鼓勵教職員工多出成果，學校推出了“雙百工程”，引進100名中青年學科專業(yè)骨干，每年拿出100萬獎勵優(yōu)秀教學和科研成果。學校現(xiàn)已形成了一支以華工選派教師和學校引進教師為主、以兼職教師為輔的高素質(zhì)教師隊伍。學�，F(xiàn)有教師927人，專任教師中副高以上職稱占34.80%。其中，廣東省教學名師4人;原華工教學名師8人;全國優(yōu)秀教師1人;南粵優(yōu)秀教師2人;廣東省師德先進個人1人;廣東省民辦高校優(yōu)秀教師2人;國家級精品課程負責人3人;省級精品課程負責人5人。
