幼兒園信息技術應用心得體會精選兩篇

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信息技術在我們本土的教學中都發(fā)揮著不同的作用,有了信息技術的支持,我們的教學課堂變得更加生動、有效。下面是思而學教育網小編整理的2017幼兒園信息技術應用心得,歡迎大家閱讀!

【2017幼兒園信息技術應用心得1】

隨著信息技術逐漸在保教活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余和同事姐妹們交流學習體會, 所以彼此的信息技術能力進步很快。

通過這次信息技術遠程培訓,我深有體會:

1、提高了我們幼教的教育信息技術素養(yǎng) !皩W高為師,身正為范”,第一周的遠程教育培訓,對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,特別是我們青年教師。

通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰, 幼兒興趣濃厚、明白易懂, 使我對課程發(fā)展、 教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業(yè)知識水平 。這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術整合,融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新 。通過這次培訓理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學的能力和水平。

也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題, 發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓, 使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這個培訓,我是得益最多的,是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對 教學理論的認識更加明晰; 對開展教研活動的方式更加明確; 對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入一日保教活動中,提高保教活動的質量。

【2017幼兒園信息技術應用心得2】

課堂教學中,激發(fā)學生的學習欲望,增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式和跨越時空的非凡表現力,使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了,使抽象的教學內容具體化、清晰化,使學生思維活躍,興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來,有助于學生發(fā)揮學習的主動性,從而優(yōu)化教學過程。

一、調整學生情緒,激發(fā)學習興趣

濃厚的學習興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲,激發(fā)學生強大的學習動力,促使他們頑強拼搏、努力學習,正如孔子所說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。利用多媒體技術對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理編制計算機多媒體輔助教學課件,能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境,為教師教學的順利實施提供形象的表達工具,能有效地減輕學生課業(yè)負擔,激發(fā)學習興趣,真正地改變傳統(tǒng)教育單調模式,使快樂學習落到實處。這樣,學生們在輕松愉快之中明白了比較深奧的道理,學生覺得輕松,教師教得輕松,何樂而不為呢?

二、創(chuàng)設學習情景 形象導入新課

進行新課的學習時,在導入中,枯燥地講解,或者是煽情地演說,都無法激起學生的興趣,也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么,運用現代教育技術,則能撥動學生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學生,并使其受到感染和教育。

例如,教《月光啟蒙》這一課時,我運用多媒體課件,播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中,,讓學生感受到母親柔和的美,受到藝術的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲,而學生在課件的引導下,很快的進入了情景,,這樣就水到渠成地引入了新課,而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課,能收到意想不到的效果。

三、突出學習重點,突破學習難點

傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點,突破教學難點問題上花費大量的時間和精力,即使如此,學生仍然感觸不深,易產生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點,突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體,動靜結合,聲色兼?zhèn)洌郧‘數丶右赃\用,可以變抽象為具體,調動學生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學生難以聽懂的內容,從而有效地實現精講,突出重點,突破難點,取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。

例如在教學《秋天的懷念》一課時,本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事,了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣,也很難讓學生深刻思考。于是,我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章,當時的情景令人激動萬分,心情澎湃,讓學生仿佛身臨其境,和作者感同深受,心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解,學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教學效率。

時代在進步,有時教師捧著一本書,捏著一枝筆進教室,的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激,調動不起學生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設,學習就不能深入淺出?傊,恰當地選準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點,適時適量的運用多媒體,適當增強課件的智能化,就能較好地激發(fā)學生的興趣,使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務,這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。

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