在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中開展“學(xué)講話、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實”專項活動，基礎(chǔ)在“學(xué)”。作為一線的教師，在教育教學(xué)過程中按照新課標(biāo)的要求，在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變。下面是小編為您收集整理的2017教師個人學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會，歡迎閱讀!
2017教師個人學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(一)
3月2日下午，哈密市伊州區(qū)第四中學(xué)黨總支書記潘靖剛為全體教師傳達了學(xué)習(xí)2017年伊州區(qū)教育工作會議精神，并且詳細解讀了“學(xué)轉(zhuǎn)促”專項活動的各項要求，他說，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中開展“學(xué)講話、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實”專項活動，是推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化的重要舉措和有力抓手，全體教師應(yīng)充分認識在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中開展“學(xué)轉(zhuǎn)促”活動的重大意義，增強責(zé)任感、緊迫感和使命感，在學(xué)習(xí)活動和工作中以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求推動“學(xué)轉(zhuǎn)促”活動扎實深入開展。全體教師認真聆聽，并記了學(xué)習(xí)筆記。
另外，潘靖剛還在全校教師大會上傳達了學(xué)習(xí)全國、自治區(qū)高校思想政治工作會議精神，還指出了教師隊伍中存在的不良品質(zhì)，并對全體教職工提出“堅決摒棄自私心理、堅決摒棄狹隘心理、堅決摒棄任性心理和堅決摒棄懶惰心理”四方面的要求，要求全體教職工要用好課堂講壇，用好校園陣地，用行動倡導(dǎo)，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使?jié)櫸锛殶o聲地浸潤學(xué)生們的心田，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為，增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，為培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。
李羲羲老師在會后感慨地說：“我認為教師就要在全方位育人上用心，尤其是班主任，不僅要和學(xué)生交朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、困難和感情，還要通過‘三進兩聯(lián)一交友’活動與家長交朋友，加強與任課老師的溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生健康成長�！�
語文教師王梅梅老師也說：“我們教育工作者就應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生成長和成才的規(guī)律，在細節(jié)上下功夫，將內(nèi)化為自覺信念，外化為行為準(zhǔn)則，以身示范，做好學(xué)生的‘引路人’�！�
伊州區(qū)第四中學(xué)將扎實開展“學(xué)轉(zhuǎn)促”專項活動，在工作中堅持堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的新局面。
2017教師個人學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(二)
我們必須在學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會精神和系列重要講話精神上狠下功夫、務(wù)求實效，打牢實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的思想基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。在長期的奮斗歷程中，我們黨總是把加強學(xué)習(xí)作為關(guān)系黨和人民事業(yè)興衰成敗的戰(zhàn)略舉措。通過學(xué)習(xí)，堅守信仰、錘煉黨性;通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、凝聚共識，這是新時期全黨凝心聚力實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的必然要求。
打牢“學(xué)”這個基礎(chǔ)，就要在學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會精神上下功夫。黨的十八屆六中全會的主題是全面從嚴(yán)治黨，確立在全黨的核心地位、在黨中央的核心地位。我們學(xué)習(xí)貫徹六中全會精神，就要牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，特別是核心意識、看齊意識，要在感情上認同核心、在政治上維護核心、在組織上服從核心，始終與以*同志的黨中央保持高度一致，向以*同志的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，做到黨中央提倡的堅決響應(yīng)、黨中央決定的堅決執(zhí)行、黨中央禁止的堅決不做。為此，就要深入學(xué)習(xí)《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》等，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，永葆共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性;牢固樹立全面從嚴(yán)治黨意識，把嚴(yán)的要求貫穿到黨的建設(shè)的全過程、各方面，不斷增強各級黨組織的凝聚力戰(zhàn)斗力創(chuàng)造力。
打牢“學(xué)”這個基礎(chǔ)，就要在系列重要講話精神特別是在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話、視察新疆時的重要講話精神上下功夫。的系列重要講話，是新形勢下進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的行動指南，是馬克思主義中國化的最新成果。在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話，提出了治疆方略，核心是社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，為新疆工作導(dǎo)航定向。學(xué)習(xí)貫徹好的這一系列重要講話精神，關(guān)鍵要明確：“樹牢總目標(biāo)”這一要求。要始終繃緊一根弦：新疆所有工作都要緊緊圍繞總目標(biāo)、盯住總目標(biāo)來謀劃、來展開、來推進，決不能有例外。
抓好學(xué)習(xí)，既要有實實在在的內(nèi)容，也要有管用有效的方法。我們要把個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，力求應(yīng)知盡知，學(xué)深悟透，融會貫通;要突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量;還要善于運用微信、微博等新的學(xué)習(xí)方式，強化互動交流、答疑解惑，提高學(xué)習(xí)教育的針對性、實用性�？傊�，要學(xué)會運用多種學(xué)習(xí)方式，做到真學(xué)真用、活學(xué)活用，堅持學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，堅持所有工作都要聚焦總目標(biāo)，盯住總目標(biāo)，落實總目標(biāo)，服從服務(wù)于總目標(biāo)。
“學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要�！蔽覀円栽凇皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中開展“學(xué)講話、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實”專項活動為契機，打牢“學(xué)”這個基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)的持久推進活動的深入開展，在加快實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的征程中作出新貢獻。
2017教師個人學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(三)
學(xué)校教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學(xué)生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個性潛能，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時代的要求。通過本書學(xué)習(xí)，使我成長了不少�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學(xué)之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實事求是，多一點危機感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學(xué)生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質(zhì)教育。
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師
創(chuàng)新教育從形式方面來說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學(xué)生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，在各學(xué)科尤其是實驗教學(xué)中，教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力其實施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從想說、想問、想做，發(fā)展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想
素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，它要求學(xué)生在各個方面都能得到全面發(fā)展。同時，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生，是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，使每個學(xué)生特長都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學(xué)氛圍
情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學(xué)生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識的內(nèi)容，更有情感的蘊涵，我們常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生因喜歡某一位教師而努力學(xué)習(xí)他的課，這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的。”教師關(guān)愛學(xué)生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學(xué)生是營造良好的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵，特別是對傳統(tǒng)教育中被稱作“后進生”的學(xué)生，教師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以表揚�！皭廴苏呷撕銗壑�，只有在這種情況下，學(xué)生才會以更大的熱情和信心投入學(xué)習(xí)，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。
五、培養(yǎng)自學(xué)能力，為終身教育打好基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代社會中，知識的飛速發(fā)展和個人領(lǐng)會吸收之間存在矛盾，學(xué)校教育不能保證學(xué)生在校期間所學(xué)的知識一輩子夠用。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務(wù)是教會學(xué)生獲取知識和信息，培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。
素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。
