為貫徹落實中央、省、市關(guān)于留守兒童問題相關(guān)會議精神，全面了解我市農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀，積極探索留守兒童關(guān)愛工作新機制，推動我市關(guān)愛青少年弱勢群體工作邁上新臺階，從去年10月份開始，市關(guān)工委會同市委老干部局、團市委、市婦聯(lián)、市教育局等單位，采取看現(xiàn)場、發(fā)問卷、召開座談會等形式，就我市農(nóng)村留守兒童基本情況及關(guān)愛工作進行了深入調(diào)研。調(diào)研期間，各鎮(zhèn)街關(guān)工委及有關(guān)職能部門按照要求，也組織力量開展了調(diào)研活動。通過統(tǒng)一部署、層層組織、廣泛調(diào)研，基本摸清了我市農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及關(guān)愛工作開展情況。
一、留守兒童的基本情況和關(guān)愛留守兒童的主要做法
從這次調(diào)查情況看，目前全市共有6-14歲父母均在外務(wù)工的留守兒童1萬余名，主要分布在部分距城區(qū)較遠的鎮(zhèn)、村，城區(qū)四個街道人數(shù)較少。從管理情況看，絕大多數(shù)留守兒童是由親屬“隔代監(jiān)管”或“上代監(jiān)管”，基層關(guān)工委、有關(guān)部門和社會組織采取周末課堂、義讀學校、四點半學校、快樂成長站等其他形式，開展關(guān)愛幫扶工作。
關(guān)愛、服務(wù)留守兒童是加強社會治理，構(gòu)建和諧社會的客觀要求，是黨和政府的重要職責，更是全社會的重要責任。近年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我市各級關(guān)工委和有關(guān)部門在農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)中進行了積極有益的探索和嘗試，取得了一定成效。
(一)實施部門聯(lián)動，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。各鎮(zhèn)街關(guān)工委聯(lián)合團委、教委辦、婦聯(lián)、民政等部門，充分發(fā)揮各部門優(yōu)勢，明確職責，分解落實任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)愛留守兒童。從這次調(diào)研情況看，各鎮(zhèn)街共有1277名“五老”同志參與到關(guān)愛留守兒童的行動中，結(jié)對幫扶留守兒童1560名;周末課堂、四點半學校、快樂成長站等其他形式共接納留守兒童3000多名;團市委義工組織開辦的義讀學校和婦聯(lián)“代理媽媽”行動也都在關(guān)愛留守兒童方面做出了有益探索。目前，發(fā)揮作用比較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如級索鎮(zhèn)、姜屯鎮(zhèn)、西崗鎮(zhèn)、龍陽鎮(zhèn)、柴胡店鎮(zhèn)、界河鎮(zhèn)等，已初步建立了以親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)、以學校為主體的校園監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)、以志愿者為主體的社會呵護網(wǎng)絡(luò)、以村居社區(qū)為主體的管護網(wǎng)絡(luò)、以關(guān)工委“五老”為主體的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
(二)堅持多措并舉，改善留守兒童學習成長環(huán)境。各鎮(zhèn)街結(jié)合自身實際，在關(guān)愛留守兒童工作中都進行了積極探索。
一是建立留守兒童電子檔案。部分鎮(zhèn)街及所屬學校建立了留守兒童電子檔案。柴胡店鎮(zhèn)關(guān)工委專門成立了留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)團委、教委、婦聯(lián)以及留守兒童所在辦事處相關(guān)負責人參加，加強對留守兒童的教育、管理。同時，選派部分關(guān)工委老同志做留守兒童的聯(lián)系人和監(jiān)護人，他們經(jīng)常進家入戶了解和掌握留守兒童的生活、學習情況，及時解決困難和問題。建立健全留守兒童檔案，詳細記載每個留守兒童的家長姓名、務(wù)工地點、收入情況、聯(lián)系電話、兒童所在學校等信息，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總變動情況。
二是建立留守兒童義讀學校。在市關(guān)工委和團市委的指導(dǎo)下，由滕州義工協(xié)會具體負責，分別在姜屯鎮(zhèn)譚莊村、龍陽鎮(zhèn)馮莊村、界河鎮(zhèn)后棗村成立了留守兒童義讀學校，目的是照顧附近的留守兒童，為留守兒童創(chuàng)建校外樂園，讓他們在周末、節(jié)假日到義讀學校學習、閱讀、查閱資料、心理咨詢、參加課外活動、給外出務(wù)工的父母免費通電話，讓他們在節(jié)假日有人關(guān)愛。滕州義工在每個周末或節(jié)假日都會根據(jù)課程計劃，委派專業(yè)志愿者到學校為留守兒童提供親情陪伴、學業(yè)輔導(dǎo)、特長教育等愛心志愿服務(wù)，教授美術(shù)、剪紙、音樂等課程，陪伴孩子做作業(yè)，讓留守兒童感受成長的快樂。
三是開設(shè)暑期大學生村官輔導(dǎo)課堂。南沙河鎮(zhèn)充分發(fā)揮大學生村官專業(yè)優(yōu)勢，鎮(zhèn)關(guān)工委組織10名大學生村官在上營村開設(shè)了“暑期大學生村官輔導(dǎo)課堂”，為周邊8個村的留守兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和文體活動等方面的幫助。自2012年暑假開設(shè)以來，共輔導(dǎo)留守兒童200余名，講課80余堂，受到了學生家長的一致好評。
四是建設(shè)留守兒童圖書室。級索鎮(zhèn)在農(nóng)家書屋建設(shè)的基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)關(guān)工委充分調(diào)動各村級關(guān)工委的積極性，組織各村購買電腦、桌椅、兒童讀物、象棋、圍棋等，建成留守兒童圖書室。目前，通過“五老”同志的努力和爭取，已有10個村建成留守兒童圖書室，其他村正在積極籌建。圖書室自建成以來，每天向留守兒童開放，使留守兒童有了安定的學習和娛樂的場所。
五是保障留守兒童合法權(quán)益。界河鎮(zhèn)依托司法所，大力開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守兒童提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。東沙河鎮(zhèn)積極協(xié)調(diào)派出所、司法所及鎮(zhèn)村調(diào)解干部建立留守兒童法律援助機制，及時為留守兒童提供法律保護;鎮(zhèn)人大代表將關(guān)愛留守兒童作為代表活動的重點內(nèi)容，適時召開班主任會議，及時了解留守兒童的學習和思想動態(tài)，進行定期家訪，在學習生活上給予關(guān)心，切實保障留守兒童的合法權(quán)益。
六是成立留守兒童快樂成長站，開設(shè)周末關(guān)愛課堂。市婦聯(lián)已建立留守兒童快樂成長站105所，其中省級活動站1所，棗莊市級活動站6所。西崗鎮(zhèn)關(guān)工委在每個辦事處選取1-2個條件較好的村居作為留守兒童的關(guān)愛陣地，由骨干“五老”根據(jù)自身特長進行關(guān)懷，利用課余時間加強對留守兒童的情感教育和課外知識拓展。凌莊村老干部朱廣義組織成立了才藝培養(yǎng)小組，利用其書畫特長，開展流動周末書畫關(guān)愛課堂活動。杜莊村在市派第一書記的大力支持下高標準建立了留守兒童工作站，配備了圖書室、電子閱覽室、打印機、液晶電視等，向周邊村居留守兒童開放，取得了良好的社會效果。市關(guān)工委在棒棒堂兒童職業(yè)體驗館建立基地，利用周末和假期時間，組織留守兒童開展免費職業(yè)體驗活動，目前已接納留守兒童300余人次。
二、留守兒童存在的突出問題及主要原因
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分留守兒童思想健康，自我要求嚴格，有一定的自理能力，學習比較認真，其中也有成績拔尖的，對父母外出務(wù)工持理解支持態(tài)度�？傮w來看，留守兒童受家庭環(huán)境，以及臨時監(jiān)護人的年齡、文化素質(zhì)等因素的影響較大，普遍存在以下五個方面的問題。
(一)日常生活上照顧不周。一是飲食不合理。留守兒童大多與祖父母或外祖父母生活在一起，或者是在學校寄宿，在飲食方面都有人照顧，大多數(shù)留守兒童每天都能按時吃飯。但是生活質(zhì)量得不到保證，只有部分兒童偶爾吃到新鮮水果，還有的兒童偶爾吃或者很少吃早餐，部分留守兒童營養(yǎng)不足，影響了身體健康。某鎮(zhèn)王某某其父母均在外務(wù)工，因祖父母身體不好，不能完全照顧其生活，在長期不合理飲食的情況下，導(dǎo)致王某某在上課時數(shù)次出現(xiàn)暈倒狀況。二是衛(wèi)生狀況不佳。調(diào)查結(jié)果顯示，留守兒童在這方面的情況并不是很樂觀。由于父母外出務(wù)工，留守兒童程度不同地存在著衛(wèi)生狀況下降、衛(wèi)生習慣變差及生理衛(wèi)生知識指導(dǎo)缺失等問題。父母外出打工后，一些留守男童衛(wèi)生狀況下降，衛(wèi)生習慣變差。由于父母雙方、特別是母親管理的缺位，導(dǎo)致一些留守女童生理衛(wèi)生方面關(guān)懷和指導(dǎo)缺失。關(guān)于這方面的情況，流動父母有很多的抱怨，但又感到無可奈何和無能為力。
(二)教育情況令人堪憂。從各鎮(zhèn)街反映的情況看，被調(diào)查的留守兒童普遍缺乏良好的學習習慣，學習成績較差。由于父母長期在外務(wù)工，加之監(jiān)護人的文化水平較低，對孩子學習幫助不大，直接導(dǎo)致家庭教育缺失。學習上缺人輔導(dǎo)，從而使部分留守兒童學習成績時好時壞，對學習缺乏熱情和進取心，也使得留守兒童出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)、逃學、輟學等現(xiàn)象，導(dǎo)致成績中等偏下和較差的占大多數(shù)。
(三)性格行為存在偏差。6-14歲時段是少年兒童基本思想品德、情感、性格、人際交往能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期內(nèi)如果沒有對兒童進行良好的引導(dǎo)和教育，將會導(dǎo)致極為嚴重的后果。由于遠離父母，留守兒童長期缺少親情和家庭教育，缺少了與父母交流和溝通的機會。在性格方面，表現(xiàn)為兩種趨向：一種為攻擊性的性格趨向，出現(xiàn)了自控能力差、脾氣暴躁、盲目、叛逆、以自我為中心、易受暗示等性格障礙;另一種為畏縮型的性格特征，內(nèi)向、孤獨、膽小、自卑、自暴自棄、缺乏自信、悲觀消極、優(yōu)柔寡斷、害怕交往。在調(diào)查座談中，由于缺乏親情關(guān)愛，留守兒童被問及父母時往往傷心落淚。不少孩子對自身變化、學習壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認識，但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導(dǎo)，對他們的心理健康成長極為不利。在品行方面，由于父母長期在外管教不到子女，監(jiān)護人往往采取“物質(zhì)+放任”的方式進行補償，這樣容易形成孩子的功利主義價值觀和享樂主義人生觀，很容易養(yǎng)成浪費奢侈的陋習。不少留守兒童在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學校道德品行較差，常有曠課逃學、說謊打架、欺負同學等行為，有的迷戀網(wǎng)吧、游戲廳和桌球室，甚至和社會上一些有不良習氣的成人混在一起。部分留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服、挑食、亂花錢等等。某鎮(zhèn)蔣某某因涉嫌盜竊被市公安局刑事拘留，在對其成長軌跡進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其母在他出生剛滿月即離家出走，其父再婚后也外出務(wù)工，蔣某某一直隨祖父母生活，缺乏家庭溫暖和父母管教，心智發(fā)育不成熟，缺乏分辨是非的能力，加之其自控能力差，與社會上一些閑雜人員混在一起，沾染了一些不良習氣，從而導(dǎo)致違法犯罪。
(四)監(jiān)護管理不夠到位。從各鎮(zhèn)街的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，90%的留守兒童屬于親屬“隔代監(jiān)管”，普遍存在的問題有：一是責任意識不強。在除父母外的監(jiān)護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。二是監(jiān)護責任不明確。監(jiān)護人往往從身體健康方面考慮問題，重吃飯穿衣，輕學習教養(yǎng);重身體健康，忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學校和家里的表現(xiàn)，忽視兒童良好行為習慣的養(yǎng)成。三是監(jiān)護精力跟不上。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，有的甚至同時要監(jiān)護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身上的精力不夠。再加上自己身體狀況差，本身也需要他人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監(jiān)護人自身素質(zhì)較低。不知道從心理上照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育兒童，也不能在學習上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。再從社會層面看，有的鎮(zhèn)街、部門雖然采取多種形式進行關(guān)愛幫扶，但有的流于形式，效果甚微。
(五)安全方面得不到保障。由于監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導(dǎo)致留守兒童意外傷害等安全事件時有發(fā)生。
分析其原因，主要有以下幾個方面：
一是農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后是造成留守兒童問題的根本原因。在全市經(jīng)濟社會快速發(fā)展的同時，仍有部分村居尤其是偏遠山村經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟生活條件，選擇外出務(wù)工賺錢增加家庭收入，從而使兒童在不完整的家庭中成長。
二是學校對留守兒童的教育措施不力。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，學校教師與家長的溝通難度加大，有時半年甚至一年難見留守兒童父母一面，很難反映孩子在學校的真實表現(xiàn)和存在的問題，難以實現(xiàn)家庭和學校共同教育的目的。外出務(wù)工的家長對孩子的教育過于依賴學校教育，但學校教育由于學生多，教學任務(wù)重，教師心有余而力不足，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及。學校對留守兒童的教育和管理缺乏有效措施，很難在學習、生活上給留守兒童更多的關(guān)心和愛護，并針對性給留守兒童提供良好的學習環(huán)境和教育環(huán)境。
三是家庭對留守兒童的教育意識淡薄。父母是兒童成長的第一位老師，家庭教育是伴隨孩子的終身教育。家庭教育對孩子行為、心理健康、道德觀念與智力發(fā)展十分重要。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭教育尤為薄弱。父母與留守子女溝通少，缺乏親情上的交流，對孩子的成長漠不關(guān)心，放任自流，順其自然發(fā)展。監(jiān)護人和代養(yǎng)人大多數(shù)是老年人，文化程度不高，有的是文盲或半文盲，家庭教育意識模糊，大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且在知識和能力上難以承擔對孩子的道德培養(yǎng)和學習輔導(dǎo)。父母對留守兒童只是給予物質(zhì)上的滿足，孩子吃得飽、穿得暖就行了，缺乏對留守兒童精神上的鼓勵、鞭策與開導(dǎo)。對留守兒童的教育方法不對，父母認為教育是學校的事、老師的事，孩子能否健康成長直接取決于學校和老師，而自己成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者。
四是社會對留守兒童的教育關(guān)愛力度仍不夠大。由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面，由于其天真幼小，無法正確處理來自社會各方面紛繁復(fù)雜的信息與狀況，分不清是非曲折，網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力色情等在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象。近年來，社會上的一些不良風氣，對缺乏父母關(guān)愛，并處在成長中的留守兒童在思想上造成了不良的影響，心理上造成了不同程度的扭曲。一是農(nóng)村社會教育薄弱，教育觀念陳舊，不能有效彌補缺乏父母關(guān)愛的留守兒童的不足。二是一些娛樂場所缺乏有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、書刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力、色情等內(nèi)容屢禁不止，對缺乏父母關(guān)愛、親情關(guān)愛的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力。
三、關(guān)于做好我市留守兒童關(guān)愛工作的思考和建議
當前，農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個全社會都不容忽視的綜合性問題;不單是一個留守兒童的教育問題，更是一個其自身全面發(fā)展與健康成長的問題。如果這個問題得不到及時關(guān)注和解決，家庭與社會都將會為此付出沉重的代價。因此，各個家庭、整個社會乃至各級黨委政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會的高度上來認識這一問題，以人的生存與發(fā)展為本，采取有效措施，積極穩(wěn)妥地加以解決。
(一)進一步加強對關(guān)愛留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。關(guān)愛留守兒童工作是全社會的一項系統(tǒng)工程，需要全社會的參與和努力，更需要引起各級黨委、政府的高度重視。郭樹清省長在年初對關(guān)工委工作的批示中，要求各級要特別關(guān)注那些家庭生活困難的孩子們，特別關(guān)注城市里外來務(wù)工人員的子女們，特別關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的留守兒童們，動員社會各界的力量，共同為這些青少年的教育和培養(yǎng)做出貢獻。一要把留守兒童成長教育問題納入黨政議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。建議全市各級成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行屬地管理，落實責任、層層負責，形成政府、學校、社區(qū)、家庭、鄰里多方協(xié)同推進的工作機制。二要制定有利于留守兒童成長教育的政策措施，保障留守兒童合法權(quán)利。三要充分發(fā)揮職能部門的作用，引導(dǎo)全社會提高對關(guān)愛留守兒童重要性和緊迫性的認識，引導(dǎo)和教育外出務(wù)工家長轉(zhuǎn)變家庭教育理念，強化監(jiān)管責任。要形成教育保護合力，加強監(jiān)督和檢查，強化學校對留守兒童的監(jiān)管和教育力度。四要強化村居、社區(qū)基層干部做好留守兒童關(guān)愛工作的責任，提高其關(guān)心程度和參與意識，切實把留守兒童記在心里、看在眼里，在留守兒童的教育和安全方面切實把工作做細、做扎實。
(二)要充分發(fā)揮“五老”志愿者隊伍的重要作用�！拔謇稀笔亲龊昧羰貎和P(guān)愛工作的重要力量，是關(guān)工委工作的優(yōu)勢和特色所在。廣大老同志不計報酬、無私奉獻，積極參加關(guān)心下一代工作，精神可嘉、功不可沒。各級黨政要主動為老同志工作創(chuàng)造條件，營造一個良好的工作環(huán)境，切實把“五老”的積極性發(fā)揮好、保護好。要發(fā)展壯大“五老”志愿者隊伍，一方面靠各級關(guān)工委的宣傳發(fā)動，鼓勵老同志經(jīng)常性的開展對農(nóng)村留守兒童的革命傳統(tǒng)教育、道德教育、法制教育等活動，靠豐富多彩的活動及顯著的工作成效吸引更多的“五老”參與關(guān)愛留守兒童工作;另一方面也要靠各級黨政的宣傳發(fā)動、表彰激勵、環(huán)境營造，動員更多的“五老” 積極參加關(guān)愛留守兒童工作。
(三)繼續(xù)加強學校、社區(qū)、家庭教育的有效銜接配合。調(diào)查反映，關(guān)愛工作在學校、社區(qū)、家庭之間有效鏈接尚不盡如人意，存在空白區(qū)間，尤其是寒暑假、節(jié)假日、放學后，有些留守兒童處于無人管、無處去的狀況，往往是意外人身傷害、違規(guī)出格問題高發(fā)時段。解決這個問題的關(guān)鍵是落實關(guān)愛責任分工，建立健全社區(qū)關(guān)愛與學校、家庭關(guān)愛相互銜接的制度措施。各級要把關(guān)愛工作作為建設(shè)一項重要內(nèi)容，作為創(chuàng)新和加強社會治理的一項具體任務(wù)，切實做到有部署、有檢查、有評比、有表彰，使之真正在基層得到落實。特別要明確學校尤其是班主任在關(guān)愛留守兒童工作中的重要責任，納入年度目標責任制考核。
(四)培養(yǎng)和扶持發(fā)展多種形式的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機構(gòu)。在農(nóng)村留守兒童問題無法從根本上得到解決之前，可以通過政策引導(dǎo)，鼓勵鎮(zhèn)街、村居、社區(qū)、學校、企業(yè)或民間資金和社會力量，興辦多種形式的留守兒童托管服務(wù)機構(gòu)。有條件的鎮(zhèn)街可集中建設(shè)留守兒童關(guān)愛中心，利用社會優(yōu)質(zhì)資源(如優(yōu)秀退休教師等)，切實為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì)量的健康成長服務(wù)。扶持發(fā)展民間留守兒童服務(wù)機構(gòu)，目前我市民間組織和社會愛心人士，在參與關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面，進行了有益探索，如市義工協(xié)會創(chuàng)辦的姜屯鎮(zhèn)譚莊村、龍陽鎮(zhèn)馮莊村、界河鎮(zhèn)后棗村的留守兒童義讀學校，東郭鎮(zhèn)李華晨先生創(chuàng)辦的華晨育才學校等，他們的做法都可以借鑒和推廣。建議市里出臺有關(guān)政策措施，予以扶持發(fā)展。同時，充分發(fā)揮關(guān)工委、團委、婦聯(lián)等組織的作用，動員更多的機關(guān)干部和社會志愿者，繼續(xù)開展“一對一”、 “多對一”結(jié)對幫扶活動，進一步開展“代理媽媽”活動，加強留守兒童快樂成長站建設(shè)，真正把關(guān)愛留守兒童工作落到實處。
(五)加強留守兒童隔代家庭教育勢在必行。祖輩家長年老體弱、文化較低、視野狹窄，往往無力承擔管教責任，加強隔代教育問題已被提到家庭教育、家長學校工作的緊迫日程�？捎山逃块T為主，關(guān)工委、婦聯(lián)組織予以配合，積極探討如何針對祖輩家長實際、如何適應(yīng)祖輩家長需要辦好家長學校，進一步加大“爺爺奶奶班”辦班數(shù)量，提高教學質(zhì)量。教育局、關(guān)工委可把隔代家教作為現(xiàn)代化家庭教育實驗區(qū)一項重要課題加以認真研究。
(六)加快發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，促進農(nóng)村勞動力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。黨的十八屆三中全會和中央城鎮(zhèn)化工作會議明確了推進城鎮(zhèn)化的指導(dǎo)思想、主要目標、基本原則和政策措施。我們要抓住國家推進新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的有利時機，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，千方百計增加農(nóng)民就業(yè)機會，使部分農(nóng)民能就地打工，縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期。加強農(nóng)村招商引資力度，鼓勵外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，這才是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。
