老人與海讀書筆記1500字

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老人與海讀書筆記

讀男人的小說有兩個(gè)人,一個(gè)凡爾納,一個(gè)是海明威。凡爾納自不待說,他那敏銳目光,廣博的知識(shí),超凡的想象力總是讓人驚嘆不已;而海明威則是一副硬漢形象,無(wú)論他在美洲,在歐洲還是在非洲,他簡(jiǎn)潔的筆調(diào)和生動(dòng)的情節(jié)觸及當(dāng)時(shí)在社會(huì)上各種男人的生活,其中《老人與海》更是悲嘆了一位末日英雄的不是失敗的失敗。

印象中,海明威的《老人與!窇(yīng)該已經(jīng)讀過三次了。第一次應(yīng)該還是在初中的時(shí)候,那時(shí)候,中國(guó)還沒有改革開放,好不容易找到的一本外國(guó)小說通常都是被翻爛了的四五十年代的繁體版。當(dāng)時(shí)我讀的那本《老人與!愤B封面都毛糙到看不清了,每頁(yè)都卷了毛邊,甚至連書角都零落成圓角了。而且排版還是民國(guó)時(shí)的豎排,讀起來(lái)很不容易,也很不方便。就算這樣,讀起來(lái)也是如饑似渴,不認(rèn)識(shí)的繁體字就通過查字典去解決。幾本書讀下來(lái),繁體字也就都認(rèn)識(shí)了,F(xiàn)在看來(lái)繁體字真的比簡(jiǎn)體字更容易辨識(shí)。

初讀《老人與!,那時(shí)畢竟還是孩子,印象最深刻的不是古巴老漁民的堅(jiān)強(qiáng)和自信,而是感覺好玩。漁民的生活,海邊沙灘,沙灘上漁民的孩子們以及拍岸的浪濤,駕船出海的驚險(xiǎn)等等這些情節(jié)都會(huì)讓我們這些沒見過大海的初中生們對(duì)大海產(chǎn)生種種聯(lián)想。至于說老漁民最終把捕到的大魚歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)拖到岸邊,而大魚只剩下了骨頭架子的時(shí)候。我也沒有覺得這個(gè)老漁民有多么偉大,認(rèn)為他只是運(yùn)氣不好,就像其他漁民也相信他運(yùn)氣不好一樣。所以,第一次讀《老人與!穬H僅是看了看熱鬧。

大學(xué)之后,因?yàn)楣φn的需要又再次讀了《老人與!。這次閱讀的感受和第一次完全不一樣,開始深切同情老人八十多天沒能捕魚的窘境以及周圍人都認(rèn)為老人邁入老境的尷尬,甚至替老人著急,為什么不馬上施展自己一輩子的捕魚經(jīng)驗(yàn)而獲得的秘訣,盡快出海來(lái)證明自己呢?而當(dāng)老人終于以硬漢的姿態(tài)完成史上最大的一次捕釣,我為他拍案歡呼;而當(dāng)他拖著大魚回程而遭到鯊魚圍啃的時(shí)候,我為他著急,當(dāng)他拖著巨大的魚骨架回到港口的時(shí)候,我為他惋惜。那時(shí)的讀后感就是欽佩作者海明威,他能讓讀者隨著他的情節(jié)設(shè)計(jì)和人物的悲喜經(jīng)歷,一同呼吸,感同身受。因?yàn)檫@本書,我還找來(lái)了海明威的另外著作一一閱讀,每一次閱讀都能感到一個(gè)男人身上那種狂野不羈的氣魄。甚至希望自己也能有如此的經(jīng)歷。(m.dkbsf.cn)不過那時(shí),按照教學(xué)要求,我們必須去判斷作者海明威之所以寫這本書的目的,他想表達(dá)什么?他希望作者能夠理解什么?甚至希望作者獲得什么樣的啟示?以及書中是否揭露了資本主義對(duì)勞動(dòng)者的剝削和壓迫。由于要被訓(xùn)練成這樣的思維邏輯,要想把書中人物和作者的命運(yùn)跟現(xiàn)實(shí)中的個(gè)體,如我等學(xué)生的個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)合起來(lái)也不是一件很容易的事情。

進(jìn)入中年,在一次旅途中,我第三次閱讀了《老人與!。這次的感受已經(jīng)不再是年輕時(shí)代那樣很輕易被書中人物所左右,被其意義所牽累,而是多了思考。認(rèn)為作者寫書并沒有那么復(fù)雜的社會(huì)意識(shí),人家不過是把生活所反映的一些思考包括性格寫成了故事而已。也僅僅是個(gè)故事,是個(gè)小說。如果說有什么揭示,那不過是對(duì)失敗的思考,特別是對(duì)于一個(gè)男人來(lái)說,你可以失敗,更可以接受失敗,但不能接受沒有經(jīng)歷的失敗,你必須接受挑戰(zhàn),在激戰(zhàn)的過程中失敗,那不是失敗。是一種榮譽(yù),就像雄獅身上必須有的傷疤,那是失敗后的勝利。

書中老人拖著一副巨大的魚骨出現(xiàn)在港口,人們驚嘆于老人不服輸?shù)亩分。他以此證明了自己曾經(jīng)拼搏過,就算失敗也是勇敢。所以,這本小說給我的啟示就是:男人即便失敗也要證明自己。

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