《不是我的錯(cuò)》讀后感
《不是我的錯(cuò)》讀后感:錯(cuò)誤誰(shuí)去買單
浙江省杭州市天長(zhǎng)小學(xué)五年級(jí)黃書祺
今天,我讀了一個(gè)小故事——《不是我的錯(cuò)》。文中講了一個(gè)男孩打了另一個(gè)瘦弱,膽小又愛哭的同學(xué)一下,卻不以為意,因?yàn)槠渌瑢W(xué)也都無(wú)緣無(wú)故地欺負(fù)了那個(gè)弱小的同學(xué),且沒有任何人站出來(lái)阻止!皠e人都打了他,這不是我的錯(cuò)!逼渌瑢W(xué)也想,“我也只打了他一下!”“別人也打了!”“我又幫不了他”……誰(shuí)都不認(rèn)為自己有錯(cuò)。
非常簡(jiǎn)短的一個(gè)小故事,卻讓我陷入了沉思。
每個(gè)人都說(shuō):“不是我的錯(cuò)!”那么這到底是誰(shuí)的錯(cuò)?真的沒有人錯(cuò)了嗎?那個(gè)被欺負(fù)的孩子只是默默地哭泣,用淚水傾訴他內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)可奈何。
我不禁想起在學(xué)?吹降溺R頭——
老師正在聚精會(huì)神地講課,同學(xué)們也在認(rèn)真地聽著。突然,從教室的一角傳來(lái)了兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)吵的聲音:
“你干什么啦?干嗎搶我的橡皮?”
“你還說(shuō)我?我碰一下你的橡皮怎么啦?橡皮會(huì)爛掉?”
“手那么臟,碰什么碰?”
老師走過(guò)去。
“老師,不是我的錯(cuò),是他先搶了我的橡皮。”
“老師,是他先罵我的。”
“老師,他胡說(shuō)!
……
沒有人認(rèn)為自己是錯(cuò)的,沒有人會(huì)去反思、檢討自己的言行。那么,錯(cuò)誤誰(shuí)去買單?
其實(shí),錯(cuò)誤并不可怕,只要我們及時(shí)反思,勇于承認(rèn),錯(cuò)誤就可以被糾正。但如果不懂得擔(dān)當(dāng),那么小錯(cuò)誤也會(huì)演變成大問(wèn)題。讓我們從小事做起,對(duì)自己,對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé),努力做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>
點(diǎn)評(píng)
生活就是作文。從司空見慣的生活中找到“作文”,才是我們覺得比較為難的事情。小作者從我們身邊經(jīng)常發(fā)生的小事中,提出了一個(gè)問(wèn)題:錯(cuò)誤誰(shuí)去買單?引發(fā)我們的思考,更引發(fā)我們的實(shí)踐:從小事做起,對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé),我們就會(huì)成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>
龐科軍
《不是我的錯(cuò)》讀后感:擔(dān)當(dāng),在幫助中萌發(fā)……
浙江省杭州市天長(zhǎng)小學(xué)五年級(jí)張成勒
打開繪本《不是我的錯(cuò)》,看到一個(gè)小朋友站在前面哭泣,而后面一群小朋友推卸著自己的責(zé)任,都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”。隨著一幅幅畫面翻過(guò),我的心越來(lái)越抽緊,這就是我們這一代的小朋友嗎?
前不久,我從報(bào)紙上讀到了一則社會(huì)新聞:一位七十多歲的老爺爺,拎著一袋破爛坐上了一輛公交車,可司機(jī)卻要趕他下車,嫌他身上有一股臭味。車上一個(gè)年輕人更是“主動(dòng)”把老爺爺推下了車。讓人氣憤的是,車上沒有一個(gè)人站出來(lái)幫老人一把、為老人說(shuō)一句話,難道現(xiàn)在的人連這么點(diǎn)擔(dān)當(dāng)都沒有嗎?
我想到了汶川地震時(shí)一個(gè)名叫林浩的小男孩的事跡:地震發(fā)生后,他和幾個(gè)同學(xué)被掉落的樓板掩埋,動(dòng)彈不得。周邊一片黑暗,有的同學(xué)非常驚恐,甚至哭了起來(lái)。這時(shí)才上小學(xué)二年級(jí)的林浩并沒有驚慌,他安慰周邊的同學(xué),讓大家不要難過(guò),還鼓勵(lì)大家一起唱歌。隨著一酋一首的歌曲,大家漸漸地忘記了恐懼和疼痛。由于林浩身材比較瘦小,他慢慢地挪動(dòng)著身體爬了出來(lái)。(范文網(wǎng) m.dkbsf.cn)可林浩并沒有逃離,而是來(lái)到廢墟旁,用小手搬開一塊塊磚頭,搬開破碎的樓板,就這樣又有兩個(gè)同學(xué)爬出了廢墟,被救了出來(lái)?闪趾频念^部卻被掉下來(lái)的磚塊砸破。事后記者問(wèn)他為什么要去救同學(xué),林浩毫不猶豫地回答:“我是班長(zhǎng),我有這個(gè)責(zé)任!”小小年紀(jì)的孩子就懂得責(zé)任的分量,這就是一種擔(dān)當(dāng),這種擔(dān)當(dāng)救出了兩個(gè)生命,這多么令人感動(dòng)。
曾經(jīng)有一次,我們舞蹈隊(duì)要參加表演。一個(gè)同學(xué)忘記穿白襪子、黑皮鞋,可馬上就要上場(chǎng)了,怎么辦呢?這時(shí),另一個(gè)不是舞蹈隊(duì)的同學(xué)急忙跑過(guò)來(lái),把自己的的襪子和黑皮鞋借給了她,幫助她解決了問(wèn)題。我想這也是一種擔(dān)當(dāng)吧。這讓我想起了媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話:“你要讓你周邊的人覺得,世界因?yàn)橛辛四愣?yáng)光,更美好!
幫助別人的同時(shí),擔(dān)當(dāng),悄然萌發(fā)了。
點(diǎn)評(píng)
文章往往呈現(xiàn)著我們的思維。當(dāng)我們從不同的角度思考時(shí),會(huì)看到生活另外的一面。小作者聯(lián)系自己的閱讀選擇了一正一反兩個(gè)事例,表達(dá)自己對(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫猓簱?dān)當(dāng),對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),就是幫助別人,讓周圍的人因?yàn)樽约憾篮谩W詈笠粋(gè)小事例,更是讓我們看到了每個(gè)人都能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Uf(shuō)理的最大成功就是告訴別人,這是可行的。
龐科軍