記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造是地球上最美麗的花朵。”創(chuàng)造，讓我們擺脫落后，走向進(jìn)步;創(chuàng)造，讓我們感受思考的幸福;創(chuàng)造，讓我們領(lǐng)略壯美的風(fēng)景。社會(huì)發(fā)展離不開創(chuàng)造，建設(shè)多姿多彩的校園更不能沒(méi)有創(chuàng)造。
校園因創(chuàng)造而精彩。進(jìn)入初中，學(xué)校又開設(shè)了許多課程。其中，最受學(xué)生歡迎的還是心理課了。平時(shí)都是老師上課，這次，老師讓我們自主創(chuàng)編一個(gè)心理劇，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的校園藝術(shù)節(jié)。聽到這個(gè)消息，大家都興奮不已，紛紛討論起來(lái)，創(chuàng)編什么心理劇，需要怎樣安排等。我們首先要在班上進(jìn)行“海馴，在班級(jí)里勝出的那組參加學(xué)校心理劇比賽。我們小組思來(lái)想去，最終從貼近學(xué)生生活的角度來(lái)確定了心理劇的主題。接著，我們便開始構(gòu)思故事的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一番激烈的“PK”之后，我們選定了認(rèn)為最好的故事。隨后，我們又開始分配工作。我與另外幾個(gè)同學(xué)寫劇本。在“創(chuàng)作”過(guò)程中，我們十分注意字斟句酌。
語(yǔ)句通順是基本條件，其次是語(yǔ)言的幽默性、風(fēng)趣性。因此，我們盡量使語(yǔ)言精煉濃縮，如有需要，我們會(huì)把以前積累到的經(jīng)典言論或新鮮詞匯稍加改變用于劇本。有時(shí)突然有了靈感，思維一下子打開，便馬上掏出本子記下來(lái)以備后用。每人寫完后，再匯總到一起，在進(jìn)行修改。排練時(shí)，我們?cè)谘輪T的動(dòng)作、神態(tài)上也是煞費(fèi)苦心。我們鼓勵(lì)每位演員動(dòng)作表情要大方夸張，說(shuō)臺(tái)詞時(shí)仔細(xì)揣摩人物的心理，把角色演豐滿、細(xì)膩�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，我們心理劇的“首映”在班上毫無(wú)爭(zhēng)議地通過(guò)，接著又在校園藝術(shù)節(jié)上摘得桂冠。
心理劇的成功是我們共同努力澆灌出的結(jié)果，也是對(duì)我們的創(chuàng)造嘗試的最佳褒獎(jiǎng)。我們從此明白：創(chuàng)造，才能獲得突破;創(chuàng)造，才能登上巔峰;唯有創(chuàng)造，才能推陳出新，它是驅(qū)動(dòng)前行的引擎!回顧心理劇的編排過(guò)程，那就是不斷創(chuàng)造的過(guò)程。創(chuàng)造在校園中無(wú)處不在：教室后面設(shè)計(jì)優(yōu)美、版式大方的黑板報(bào);櫥窗了張貼的制作精美的小報(bào);操場(chǎng)上帶著各式各樣班徽的面面班旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)
這些，都是同學(xué)們創(chuàng)造的成果，直呼的結(jié)晶，它們成為校園的一道道靚麗的風(fēng)景，裝扮著校園，美化著校園，使校園洋溢勃勃生機(jī)，風(fēng)光無(wú)限!校園因創(chuàng)造而精彩!有一天，我到教室巡視，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的課桌上張貼著一張紙條，寫著這樣一句話，“明天不一定更好，但更好的明天一定會(huì)來(lái)”，我坐下來(lái)與這位同學(xué)攀談了好久，了解到這句話是該同學(xué)在看到許許多多的名人都有自己的左右銘而受到啟發(fā)，自己寫的感悟，以此激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)、天天向上�！坝袀�(gè)性的孩子，值得學(xué)習(xí)!”我當(dāng)場(chǎng)肯定了這位同學(xué)的做法。事后，我召開了班長(zhǎng)會(huì)，和班長(zhǎng)們討論了如何讓更多的敢想敢做、有作為的學(xué)生寫出自己的座右銘。與會(huì)的班長(zhǎng)各抒己見，最后都一致贊同我的提議：開展了一次“我的座右銘，我做主”的征集活動(dòng)。短短兩天，90%的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。我手寫我心，一句句充滿朝氣活力的座右銘，送到了我的辦公桌上。初二二班的班長(zhǎng)說(shuō)：“自己寫座右銘，讓我認(rèn)識(shí)到樹立正確的人生觀是十分必要的�！�
初一一班的學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“我寫座右銘，讓我學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)、自我約束�！睂W(xué)校組織學(xué)生代表甄選了做人、生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等方面的優(yōu)秀座右銘共80句，張貼到教學(xué)樓、功能用房、校園道路等校內(nèi)每一個(gè)顯眼的位置，其余的結(jié)成集子，發(fā)放到班級(jí)，供同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生自己寫的座右銘通俗易懂，便于記憶，容易引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)與之對(duì)照，隨時(shí)找出差距，互幫互助，共同提高。學(xué)校隨即開展了“學(xué)后思，思后做，做中比”的比學(xué)趕超活動(dòng)，在全體學(xué)生中產(chǎn)生了積極的效果。許多學(xué)生在行動(dòng)上有了很大的轉(zhuǎn)變。初三二班的任課教師反映自己班的一位以前學(xué)習(xí)上有點(diǎn)不積極的同學(xué)，如今興奮地說(shuō)：“看到自己創(chuàng)作的座右銘，張貼在校園中，感到信心十足，時(shí)時(shí)反省自己，學(xué)習(xí)干勁大增，成績(jī)比以前提高了許多。”
我們應(yīng)該相信“每個(gè)學(xué)生都具有成功的潛能”。所以，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生打造了走向成功的平臺(tái)。我校在社區(qū)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、校園自我約束管理等方面“放開手，讓學(xué)生去飛”，為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生的精神面貌大為改觀。每一個(gè)學(xué)生都獲得了適性發(fā)展的活動(dòng)空間和展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì);學(xué)生通過(guò)自覺(jué)自愿的選擇，自主能動(dòng)地參與，在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中發(fā)展個(gè)性、獲得了自信;在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了交往技能，激發(fā)了思維火花，鍛造了健康心理。希望通過(guò)我們的教育，能夠挖掘出每一個(gè)孩子的潛質(zhì)，讓每一個(gè)孩子都張揚(yáng)個(gè)性，適性成長(zhǎng);能夠讓每一個(gè)孩子在未來(lái)的每一天充滿自信!
