英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:
大家好!很高興在這里和大家一起探討有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。八年級(jí)的英語(yǔ)老師中高手很多,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,在這里我只就我自己的一些個(gè)人體會(huì),對(duì)同學(xué)們談一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該注意的方面。要學(xué)好英語(yǔ),我認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn):
第一,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
不想學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。有些同學(xué)不是學(xué)不會(huì),而是不想學(xué)。天上不會(huì)掉餡餅,只有付出才可能有收獲?纯茨阒?chē)耐瑢W(xué),哪一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最大的事啊。沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,所有的方法都是空談,老師再講得如何天花亂墜,如果聽(tīng)不到耳朵去,也是白費(fèi)。
第二,克服畏難情緒。
相信自己,別人能學(xué)會(huì),自己通過(guò)努力照樣能學(xué)會(huì)。同學(xué)們身邊有這樣的例子,小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)不會(huì),到了初中,跟著老師一點(diǎn)點(diǎn)學(xué),照樣考到了九十多分一百多分。誰(shuí)也不是天生就是學(xué)英語(yǔ)的料,誰(shuí)的英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。她能你也能,只要一點(diǎn)點(diǎn)地跟著老師的思路走,按照老師說(shuō)得去做,你每天也會(huì)進(jìn)步。
第三,堅(jiān)持很重要。
只有三天的熱情是不夠的,下定決心要做的事一定要堅(jiān)持。
第四,講究學(xué)習(xí)方法。
1。 學(xué)習(xí)單詞時(shí),讀是第一位的,先會(huì)讀再練寫(xiě)。讀單詞根據(jù)音標(biāo)讀單詞比較容易,節(jié)省時(shí)間。音標(biāo)是拐杖,學(xué)會(huì)了用音標(biāo)拼單詞,只要老師簡(jiǎn)單給你糾正一下個(gè)別不準(zhǔn)確的讀音,你就可以用自己掌握的音標(biāo)知識(shí)很容易地讀出單詞了,就像學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你就會(huì)讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意,讀單詞時(shí),一定要讀得滾瓜爛熟,這樣就為后邊的寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。
2。 寫(xiě)單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。
3。 懂得遺忘規(guī)律。有的同學(xué)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)記不住單詞,并說(shuō),瞬間記住單詞不難,難得是過(guò)一會(huì)兒就忘了。說(shuō)得很好,不忘才不正常,你問(wèn)問(wèn)你們班英語(yǔ)考最高分的同學(xué),單詞記住一次永遠(yuǎn)不忘嗎?遺忘是最正常的事,所以反復(fù)記憶很重要。第一天記住了第二天再記,第三天再記,有時(shí)間再和單詞見(jiàn)個(gè)面,總是見(jiàn)面就熟了,印象深了,忘不了了。有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),一般一個(gè)單詞反復(fù)記七遍后就不容易忘了。
4。 詞不離句。新學(xué)的生詞在課本中的哪句話(huà)中出現(xiàn)的,背過(guò)這句話(huà),不但記住了單詞,而且單詞的使用也沒(méi)問(wèn)題了,因?yàn)橹挥涀∫恍┝闵⒌膯卧~考試時(shí)是幫不上什么大忙的,試卷上的每道題都是以句子的形式出現(xiàn)的,記句子才是最聰明的做法。這樣養(yǎng)成習(xí)慣后,連寫(xiě)小作文都不成問(wèn)題。
5。 筆記要做好,老師舉的例子也要寫(xiě)好,而且要有背筆記的習(xí)慣。你翻開(kāi)以前自己做不上的那些自認(rèn)為很難的那些題,往往是老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)自己沒(méi)記住而不知所措。
6。 課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫(xiě),對(duì)話(huà)課文背熟寫(xiě)過(guò)。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西復(fù)習(xí)一下,再做題很輕松很自信。
7。 翻看錯(cuò)題很重要。就是以前的好題集錦本,我上學(xué)時(shí)就是自發(fā)地弄錯(cuò)題本,厚厚的塑料皮本子,所列錯(cuò)題一直帶著,沒(méi)事時(shí)翻翻,尤其考試前翻翻,很有效果。
總之,英語(yǔ)要多聽(tīng),多讀,多寫(xiě),多背,簡(jiǎn)單的事情做絕了,那就是本事。
好了,我就說(shuō)這些,最后祝同學(xué)們的英語(yǔ)都學(xué)得棒棒的!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
冬語(yǔ)悠悠,心意濃濃,深情問(wèn)候,綿綿祝福,尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:新年好!今天我發(fā)言的題目是:見(jiàn)微知著 異彩紛呈。
文章的靈感來(lái)自寒假看的一部關(guān)于日本中學(xué)生的電視劇,劇中有一幕給我留下了深刻的印象:圣誕節(jié)到了,一個(gè)學(xué)生由于父親工作調(diào)動(dòng)的關(guān)系要轉(zhuǎn)學(xué),許多老師都送了禮物,一條親手織的圍巾,一雙筷子等,在我們看來(lái)這都是非常小的甚至是微不足道的,可它們卻表達(dá)了濃濃的情意,送圍巾的老師說(shuō):"無(wú)論你走到哪里,都希望你能用自己的實(shí)際行動(dòng)溫暖他人贏得他人對(duì)你的關(guān)心。""看到老師送你的筷子請(qǐng)一定要記得吃好穿暖,記得健康第一。"還有一位更特別的老師,"我把我的幸福送給你們,當(dāng)你們感到幸福的時(shí)候,也要記得把它分享哦!"她把準(zhǔn)備好的三個(gè)小娃娃,分別送給了要轉(zhuǎn)學(xué)的孩子和他的兩個(gè)最要好的朋友,"誰(shuí)能得到兩個(gè)娃娃,誰(shuí)就能得到最多的幸福!"孩子們看到各自手中的娃娃,開(kāi)心同時(shí)陷入了沉思……圣誕夜,三個(gè)好朋友聚在一塊,拿著各自的禮物,交換,打開(kāi),禮物驚人的相似??老師送的娃娃,友情因此得到升華,孩子們露出了開(kāi)心的笑容,劇情的精彩就在此刻呈現(xiàn),觸動(dòng)也就在這一剎那:原來(lái)師生關(guān)系可以如此融洽;教育可隨時(shí)滲透于生活中的小事;原來(lái)幸?梢苑窒,給別人幸福自己也可以得到幸福,它就是這么簡(jiǎn)單;小小的舉動(dòng)、不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)居然可以散發(fā)出如此大的魅力,對(duì)人產(chǎn)生如此大的影響,看來(lái)生活中我們所缺少的不是幸福感而是善于發(fā)現(xiàn)它的慧眼,見(jiàn)微知著,精彩和幸福其實(shí)就在那不遠(yuǎn)處。
一直從事低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的我,讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上體味到開(kāi)心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣,是我最大的目標(biāo)。我也始終相信只要有認(rèn)真勤奮的工作態(tài)度,在教學(xué)的過(guò)程中,多多注意教育的細(xì)節(jié),處理好細(xì)微之處,精彩便可以呈現(xiàn)在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。眾所周知,好習(xí)慣能讓人終身受益。從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā),我從細(xì)節(jié)入手,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也注重彰顯學(xué)生的個(gè)性。
首先,耐心細(xì)心、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。
聽(tīng)英語(yǔ)是對(duì)口頭信息的接受、吸收和理解,是一種有目的的交際行為。低年級(jí)的學(xué)生有著活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)等心理特點(diǎn),認(rèn)真地聽(tīng)完課堂的四十分鐘,對(duì)他們來(lái)說(shuō)可是不小的挑戰(zhàn)。不過(guò)想要喧鬧的教室頓時(shí)安靜,很多老師一定跟我一樣相信食物的獎(jiǎng)勵(lì)和卡通的魅力是最大吧!May I come in?大家不陌生吧!開(kāi)學(xué)初我就會(huì)給學(xué)生滲透上課與下課、英語(yǔ)課與其他課的不同,簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓學(xué)生既能尊師有禮又能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的習(xí)慣;我也會(huì)找一些跟教學(xué)有關(guān)的卡通如gogo、迪士尼等,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng)原聲,回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,例如,在教學(xué)歌謠little cat and little rat前,我給學(xué)生看disney中動(dòng)物的片段,學(xué)生不僅很快就掌握了cat和rat的讀音,還學(xué)會(huì)了許多其它動(dòng)物的單詞,有的甚至還學(xué)會(huì)了怎樣表達(dá)動(dòng)物的只數(shù),這也為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。除此之外,從孩子們愛(ài)玩愛(ài)表現(xiàn)的特征出發(fā),我采取游戲的方式用歡樂(lè)的氛圍來(lái)感染孩子們培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣。"我來(lái)爭(zhēng)第一"、"比一比,誰(shuí)最快"、"做好課前準(zhǔn)備的,請(qǐng)舉手!"……利用學(xué)過(guò)的知識(shí)跟孩子們做listen and do的游戲,數(shù)字游戲是他們最喜歡的,大家圍成一個(gè)圈,當(dāng)老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字如"Three!"三個(gè)孩子抱成一團(tuán),孩子們總能在擁抱中找到歡樂(lè);課后,我也會(huì)跟學(xué)生聊天、談話(huà),增進(jìn)師生間的情誼,了解學(xué)生的心理,孩子們漸漸地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,課堂中也能靜下心來(lái)配合我全英的組織教學(xué),雖然偶爾可以捕捉到茫然、疑惑的表情,也還需手舞足蹈,借助道具,用表情、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言去幫助理解,但是通過(guò)不斷地滲透,反復(fù)的操練,從簡(jiǎn)單的stand up、sit down到較難的go to school、wake up等,孩子們不僅會(huì)聽(tīng)會(huì)會(huì)做動(dòng)作還能將它們運(yùn)用到生活中去呢!同時(shí)學(xué)生也習(xí)得了良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
其次,細(xì)化課堂、優(yōu)化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
有資料顯示,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,只有10%的知識(shí)是從讀中學(xué)到的,20%的知識(shí)是從聽(tīng)中學(xué)到的,30%的知識(shí)是通過(guò)看學(xué)到的,而70%的知識(shí)是從讀、看和說(shuō)的協(xié)同中學(xué)到的,90%的知識(shí)是通過(guò)一邊做肢體動(dòng)作一邊說(shuō)學(xué)到的。(turtledove,1993)在學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣的前提下,我們可以充分營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,活用教材、優(yōu)化課堂、加強(qiáng)示范、善于鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
一、二年級(jí)的英語(yǔ)以歌曲、歌謠為主,小學(xué)生又有著聽(tīng)覺(jué)敏銳,善于模仿,對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、韻律、節(jié)拍的感受力強(qiáng)的心理特點(diǎn),在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們可以利用課內(nèi)外的音樂(lè)資源,如教學(xué)光盤(pán)、課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)其記憶力,提高情感與認(rèn)知水平以及音樂(lè)智能。但是低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中容易受母語(yǔ)的影響,而且學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,對(duì)知識(shí)的遺忘率很高,因此在教授新知識(shí)的時(shí)候情景的設(shè)計(jì)和教師的示范這兩個(gè)細(xì)節(jié)顯得尤其重要。在教授friends朋友這一課中,我設(shè)計(jì)了交朋友這一活動(dòng),先由hello交朋友的故事引出朋友的話(huà)題,再由師生對(duì)話(huà)進(jìn)行示范,let’s be friends。 Ok。 接著請(qǐng)生生示范,并且以交朋友為話(huà)題從小組到大組再到班級(jí)的范圍進(jìn)行操練,最后拓展到讓學(xué)生在新學(xué)期里找朋友交朋友這一活動(dòng)中繼續(xù)去鞏固,學(xué)生在這一課堂中不僅學(xué)會(huì)了所學(xué)知識(shí),還認(rèn)識(shí)了許多新朋友,樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心,更體會(huì)到了說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。除此之外,善于總結(jié)和歸納教學(xué)內(nèi)容觸類(lèi)旁通、活用教材也能幫助學(xué)生習(xí)得良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。如系列的語(yǔ)言教學(xué)動(dòng)物、文具、職業(yè)或者是各種節(jié)日以及教授與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),簡(jiǎn)單舉例如母親節(jié),與母親節(jié)有關(guān)的話(huà)題有family、家庭成員的單詞、節(jié)日問(wèn)候語(yǔ)、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延伸到更多的有家庭聚會(huì)的西方節(jié)日等。
總之,教師在善于總結(jié)善于歸納的同時(shí),要把握學(xué)生的心理、善于挖掘?qū)W生的潛能、抓住孩子想說(shuō)的意愿,設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言場(chǎng)景和符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的語(yǔ)言或?qū)υ?huà),充分發(fā)揮教師這一引導(dǎo)角色,指導(dǎo)學(xué)生小組互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)以致用,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲自信和成功的喜悅。這就是我想說(shuō)的第三點(diǎn):在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的有效方法,可以以游戲、討論、問(wèn)答和角色扮演等形式開(kāi)展。課堂中的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外的各項(xiàng)英語(yǔ)主題活動(dòng)都能使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,正確的評(píng)價(jià)自己,并在參與合作中學(xué)會(huì)溝通,提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
學(xué)生有說(shuō)英語(yǔ)的自信和樂(lè)于開(kāi)口的意愿,教師應(yīng)提供學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。英語(yǔ)歌舞大賽、低年級(jí)英語(yǔ)小組唱比賽、英語(yǔ)風(fēng)采大賽等,不論是級(jí)組的還是班級(jí)的,校際的還是校外的,我都鼓勵(lì)孩子們積極參與,而且很多學(xué)生都有優(yōu)異的表現(xiàn)取得了較好的成績(jī)。這是其一。
其二,采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的風(fēng)采,彰顯學(xué)生的個(gè)性。以"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"為原則,根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、個(gè)性特征和性別等方面的差異組成四人學(xué)習(xí)小組,兼顧組與組的平衡及組內(nèi)成員的差異互補(bǔ)。課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,將學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)小組的合作興趣,營(yíng)造氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。在實(shí)際的操作過(guò)程中我根據(jù)在平時(shí)課堂中記錄的學(xué)生的表現(xiàn)以及英語(yǔ)早晚讀的一對(duì)一的讀書(shū)檢查情況,給學(xué)生分組,在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)鼓勵(lì)他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)、展示自我、互幫互助、共同進(jìn)步。這樣既能使組內(nèi)學(xué)生密切合作、保持和諧的伙伴關(guān)系,同時(shí)又能使小組之間或小組成員之間保持一定的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài),教學(xué)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)一些通過(guò)合作才能完成的任務(wù)如:故事表演、歌謠表演、K歌之王、快樂(lè)傳真等,具體教學(xué)案例如新起點(diǎn)第二冊(cè)clothes衣服的教學(xué),我要求學(xué)生設(shè)計(jì)服裝、相互交流、設(shè)定衣服價(jià)格等。雖然學(xué)生的作品千奇百怪,定出的價(jià)格也會(huì)令人啼笑皆非,但學(xué)生在這節(jié)課中體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣、初步建立了價(jià)值意識(shí)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課堂的所有細(xì)節(jié),而是在與根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況,巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否能滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的需要、合作學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)、師生的評(píng)價(jià)等方面都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在此我想提到的是英語(yǔ)教研室的鄧寧霞老師提出的一張貼紙所帶給我們的思考,對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)老師們肯定各有妙招,也不乏有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的吧,那么老師們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)小貼紙的時(shí)候,有沒(méi)有做到一視同仁?是不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到?有沒(méi)有問(wèn)過(guò)受表?yè)P(yáng)的學(xué)生他想把它貼在哪里?這些小問(wèn)題當(dāng)時(shí)就引起了我們的反思,所以,在教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、一切從學(xué)生出發(fā)時(shí)刻考慮學(xué)生的內(nèi)心需要、注意教學(xué)中的每一個(gè)小細(xì)節(jié),在評(píng)價(jià)過(guò)程中物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)能起到一定的作用,但是精神的獎(jiǎng)勵(lì)也不容忽視,對(duì)表現(xiàn)棒的學(xué)生說(shuō)一句"Good!"、"You are great!"、一次真摯的掌聲、一個(gè)贊賞的眼神……對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子說(shuō)聲"Come on!"拍拍肩膀等這些簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、小小的舉動(dòng)同樣能激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,記得作為老師的您的肯定、贊美的語(yǔ)言或是甜美的微笑,能讓學(xué)生從不同的表?yè)P(yáng)方式中明白贊美的作用從而學(xué)會(huì)欣賞他人,這也有可能改變一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,或者造就一個(gè)教育的精彩和幸福的瞬間!
我不知道櫻花能開(kāi)多久,值不值得去守候,我不知道流星能劃多久,值不值得去追求,但我知道,我身邊有一群親切的伙伴、學(xué)習(xí)的榜樣,Jane的大度、Stelly的創(chuàng)新、Cathrine的勤奮、Young的踏實(shí)、Jackie的上進(jìn)……這些都值得我一生去珍留去效仿;貞涀蛱,確實(shí)有許多值得炫耀、珍惜和回憶的美麗,立足今日,健康是幸福的,工作是快樂(lè)的,展望未來(lái),我堅(jiān)信細(xì)心、耐心、愛(ài)心加上個(gè)人的智慧、集體的精神、合作的力量定能成就教育的精彩綻放教育的魅力!