線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，也叫省控線。位次法是指按照考生的高考成績(jī)分科類(lèi)排名或位次來(lái)選擇填報(bào)志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院校或?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報(bào)院校才有錄取機(jī)會(huì)。
1、線差法和位次法區(qū)別
線差為主，位次為輔
從使用范圍來(lái)看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生，不管是重點(diǎn)批次，還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗(yàn)，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。
重視專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)
填報(bào)志愿時(shí)無(wú)論使用哪一種方法，考生不僅需要知道院校錄取分?jǐn)?shù)，最好也要知道專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)。尤其省內(nèi)及省外一些錄取人數(shù)多的綜合性大學(xué)，院校錄取分?jǐn)?shù)扁平度非常寬泛，還需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線扁平度衡量專(zhuān)業(yè)錄取的可能性大小。
對(duì)同一所院校而言，比較好的專(zhuān)業(yè)，它的專(zhuān)業(yè)錄取平均線差大于院校線差均值;相反，相對(duì)較差的專(zhuān)業(yè)，它的專(zhuān)業(yè)錄取平均線差低于院校線差均值。所以，只有綜合考慮專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)，才能填報(bào)出最匹配自己分?jǐn)?shù)的院校與專(zhuān)業(yè)志愿。
2、兩種方法使用范圍
一是對(duì)于高分段考生，位次法參考價(jià)值強(qiáng)，分?jǐn)?shù)越高參考性越強(qiáng)。
二是對(duì)于分?jǐn)?shù)線附近考生（上下浮動(dòng)30分），線差法參考價(jià)值強(qiáng)，分?jǐn)?shù)越臨近分?jǐn)?shù)線，參考性越強(qiáng)。
三是兩種方法要綜合研判。每年的考生人數(shù)、院校招錄計(jì)劃或有變化要考慮到這些因素。
3、線差法和位次法兩者哪個(gè)更好
1、線差為主，位次為輔
從使用范圍來(lái)看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生，不管是重點(diǎn)批次，還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗(yàn)，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。
2、重視專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)
填報(bào)志愿時(shí)無(wú)論使用哪一種方法，考生不僅需要知道院校錄取分?jǐn)?shù)，最好也要知道專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)。尤其省內(nèi)及省外一些錄取人數(shù)多的綜合性大學(xué)，院校錄取分?jǐn)?shù)扁平度非常寬泛，還需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線扁平度衡量專(zhuān)業(yè)錄取的可能性大小。
對(duì)同一所院校而言，比較好的專(zhuān)業(yè)，它的專(zhuān)業(yè)錄取平均線差大于院校線差均值;相反，相對(duì)較差的專(zhuān)業(yè)，它的專(zhuān)業(yè)錄取平均線差低于院校線差均值。所以，只有綜合考慮專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)，才能填報(bào)出最匹配自己分?jǐn)?shù)的院校與專(zhuān)業(yè)志愿。
