一、什么是本段人數(shù)和累計(jì)人數(shù)
本段人數(shù)是指在一個(gè)特定的分?jǐn)?shù)段內(nèi)有多少考生�？梢該�(jù)此判斷和自己同等競爭力的考生人數(shù)。
累計(jì)人數(shù)是指在到達(dá)某一特定分?jǐn)?shù)段時(shí)的總?cè)藬?shù)，既某地區(qū)從最高分到這一分?jǐn)?shù)段間的總?cè)藬?shù)。
一分一段表，是將全省同科類考生的總分從高到低排列（分?jǐn)?shù)相同的則為并列），再按一分一段統(tǒng)計(jì)“本段人數(shù)”；從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數(shù)”相加，就是“累計(jì)人數(shù)”，累計(jì)人數(shù)也是這一分?jǐn)?shù)考生的最低位次。
二、如何利用一分一段表來看位次
1、在“一分一段表”中找準(zhǔn)位置
通過一分一段表，考生可以知道自己的高考成績在今年全省同科類考生中的位次（排名），再對比預(yù)填報(bào)學(xué)校往年校線分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的位次，如果兩個(gè)位次一致和相當(dāng)，填報(bào)后錄取的可能性就大；如果兩者相差過大，落選的可能性就大。
找準(zhǔn)位次，應(yīng)該比單純比較分?jǐn)?shù)更準(zhǔn)確。因此，考生不能僅憑分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，而應(yīng)充分利用“一分一段表”，以成績排名作為填報(bào)參考。
2、看高校近三年的錄取
對比一下近三年來的“一分一段”表，看看所想要填報(bào)的大學(xué)連續(xù)三四年的校線在哪個(gè)段位（即高出所在批次多少分），若自己的分?jǐn)?shù)比至少兩年的段位高，那報(bào)考該校把握較大。
比如，去年武漢大學(xué)理科在某省錄取最低分?jǐn)?shù)線為591分，今年一名考生理科考了592分，并不代表他今年報(bào)考武大就能“踩線錄取”。因?yàn)槿ツ暝撌±砜?91分對應(yīng)的考生人數(shù)為3890人；而今年因該省600分以上的考生普遍較多，理科592分對應(yīng)的考生人數(shù)多達(dá)20116人，今年的理科592分顯然“貶值”了。
因此考生在對照高校往年錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)以對比人數(shù)位次為主，若所在位次高于往年該校在本省錄取分?jǐn)?shù)位次，則說明報(bào)考有希望。
三、怎樣理解一分一段表
1.看自己在“一分一段表”中找到自己成績對應(yīng)的分?jǐn)?shù)排名，以及這個(gè)排名有多少考生，從而確定個(gè)人成績在省內(nèi)的位置。
2.看學(xué)校，對比過去三年的“一分一段”表，看看你連續(xù)三四年想填的大學(xué)的學(xué)校線在哪個(gè)段。如果你的分?jǐn)?shù)比至少兩年的分?jǐn)?shù)高，那你申請學(xué)校的把握就更大了。
3.漸變。如果其他考生過于集中在分?jǐn)?shù)所在的某個(gè)分?jǐn)?shù)段，那么你在填報(bào)志愿的時(shí)候要注意保持各個(gè)院校和專業(yè)的志愿梯度。根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)院校都有分?jǐn)?shù)不同的專業(yè)等級，填報(bào)志愿時(shí)要考慮這些因素。
4.高校招生存在所謂的“大小年”現(xiàn)象。一般來說是指某個(gè)學(xué)�；蚰承⿲W(xué)校的報(bào)考人數(shù)不穩(wěn)定，錄取分?jǐn)?shù)線水平波動較大�！盁帷笨赡茏兂伞袄洹�，而“冷”可能變成“熱”�？忌枰Y(jié)合往年的錄取信息及一分一段表，綜合判斷學(xué)校的地理位置、學(xué)校更名、院校升級、招生計(jì)劃變更等各種情況，判斷情況，確定自己的報(bào)考行為。
5.舉個(gè)例子：比如某省一個(gè)文科考生，602分，當(dāng)年排名410左右，處于一個(gè)忽高忽低的位置。顯然無法填報(bào)北大清華的志愿，他也不愿意選擇低年級的學(xué)校。
四、如何運(yùn)用一分一段表
1找準(zhǔn)位置
在“一分一段表”中查找到與自己成績相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)排名和這一位次成績共有多少考生，以確定個(gè)人成績在全省的位置。
同時(shí)，查一下自己的目標(biāo)院校在往年的錄取線是多少，該院校的錄取線在當(dāng)年“一分一段表”中的位置，再查一下該院校在當(dāng)年的招生人數(shù)，參照今年的招生計(jì)劃人數(shù)，綜合判斷自己今年的位置是否能夠被目標(biāo)院校錄取。
“通過一分一段表，考生可以查到自己的高考成績在今年全省考生中的排名，并大致了解到自己的‘競爭’對手有多少”。無論與去年相比高考批次線波動是否明顯，考生都不能僅憑分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，而應(yīng)充分利用“一分一段表”，以成績排名作為填報(bào)參考。
2分析填報(bào)梯度
填報(bào)梯度也能用一分一段表分析出來。由于高校招生是從高分到低分提檔，所以考生對自己的定位是非常關(guān)鍵。一分一段表就是把定位具體化為排名，考生可以根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)對照一分一段表，再參照今年各類高校各批次招生計(jì)劃數(shù)，確定自己該如何填報(bào)志愿。考生要看該批次招多少人，自己處于哪個(gè)層次。如果成績所在的某一分?jǐn)?shù)段上其他考生過于集中，那么在填報(bào)志愿時(shí)就應(yīng)注意保持各院校、各專業(yè)的志愿填報(bào)梯度。每所院校都要根據(jù)招生計(jì)劃和生源情況，劃定不同的提檔分?jǐn)?shù)線，還有不同分值的專業(yè)級差，填報(bào)時(shí)應(yīng)考慮到這些因素。
所以，在平行志愿填報(bào)時(shí)，需要注意6個(gè)志愿之間的梯度，可以參照“沖、穩(wěn)、�！钡牟呗詠磉x擇學(xué)校，合理確定各志愿高校之間的梯度。
3看高校近三年的錄取
對比一下近三年來的“一分一段”表，看看所想要填報(bào)的大學(xué)連續(xù)三四年的校線在哪個(gè)段位（即高出所在批次多少分），若自己的分?jǐn)?shù)比至少兩年的段位高，那報(bào)考該校把握較大。
比如（以2017年為例）：
1、利用2016年段表資料進(jìn)行分析。對于2017年的考生來說，有了2016年的段表資料，則可以多了解許多有用的信息。例如取本省一分段2015~2017年招生學(xué)校投檔線資料作比較分析，了解不同學(xué)校所錄學(xué)生在全省排位中的位置，從而大致看出今年排在某一位置的考生可能達(dá)到哪些高校的投檔線。當(dāng)然，各學(xué)校的各層次生源分布在年度之間會有變化，個(gè)別的還會大起大落，“熱”的可能變“冷”，而“冷”的可能變“熱”，分析時(shí)不能生搬硬套，但就多數(shù)學(xué)校來說，生源分布還是比較穩(wěn)定的。
2、利用當(dāng)年段表和往年資料進(jìn)行分析。例如，分析自己適合哪所學(xué)校。假設(shè)一位檔案分602分的文科考生，當(dāng)年段表顯示其排位為410名左右，處于高低兩不就的地位，填報(bào)北大、清華的志愿顯然不行，選較低檔次的學(xué)校又心有不甘。這時(shí)不妨作如下分析：找出上年文科投檔線在600分以上的高校，計(jì)算這些學(xué)校當(dāng)年在本省的文科招生計(jì)劃數(shù)。一般來說，如果其總數(shù)接近于或略多于400人，就可以選擇這些學(xué)校中投檔線最接近600分的學(xué)校。檔案分500分以上的考生，也可以試用類似的分析方法，只是計(jì)算會繁瑣一些，誤差會大一些。
因此考生在對照高校往年錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)以對比人數(shù)位次為主，若所在位次高于往年該校在本省錄取分?jǐn)?shù)位次，則說明報(bào)考有希望。
4了解其他考生填報(bào)意向
盡量多通過高校招辦、老師、同學(xué)了解其他考生志愿填報(bào)意向。
因?yàn)榭础耙环忠欢伪怼保械姆謹(jǐn)?shù)段內(nèi)只有數(shù)十名考生，有的則有數(shù)百名。分?jǐn)?shù)處于密集段的學(xué)生，“一分一段表”的參考價(jià)值將降低�？忌顖�(bào)志愿時(shí)盡量多通過高校招辦、老師、同學(xué)了解其他考生志愿填報(bào)意向，慎重選擇歷年報(bào)考較熱、今年在本省投放招生計(jì)劃數(shù)少的院校，以避免因志愿“扎堆”而落檔的風(fēng)險(xiǎn)。
排名不到前200名的絕對高分段內(nèi)的考生，只要不是報(bào)考超一流名校，在正常情況下，報(bào)考全國各類一批院校應(yīng)該沒有太大問題。而這一分?jǐn)?shù)線下的考生，在填報(bào)第一批本科院校時(shí)需慎重，謹(jǐn)防扎堆。
如果同一個(gè)分?jǐn)?shù)段里出現(xiàn)了考生扎堆的現(xiàn)象，就要更加謹(jǐn)慎填報(bào)，例如看去年的錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，假設(shè)去年考生的成績要超過錄取分?jǐn)?shù)線30分能上某所學(xué)校，但是去年這個(gè)段位沒有出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，所以今年要超過40分才比較有把握，這只是假設(shè)和比喻，具體還要計(jì)算扎堆的人數(shù)和招生計(jì)劃數(shù)是多少。
5注意上線考生人數(shù)對比
如果當(dāng)年的分?jǐn)?shù)段排名比往年多很多人，比如某一年的山東理科，2本線上比往年多將近2萬人，1本線上多1.5萬人，2本的考生就要適當(dāng)謹(jǐn)慎參考往年錄取排名，最好適當(dāng)留出更大的空間。
