高考改革讓慕課“生正逢時”嗎
——訪國務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會常務(wù)副理事長湯敏
《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)出臺,啟動上海、浙江深化高等學(xué)?荚囌猩C合改革試點之后,高考改革再度牽動著幾乎每個家庭的心。慕課如何應(yīng)對新高考,如果慕課大規(guī)模推進(jìn),會不會影響到高考改革,如何影響?
慕課特色適用于高考改革后的教育領(lǐng)域
記者:《實施意見》要求高考從過去的注重分?jǐn)?shù)公平,改到全面考查學(xué)生的各科成績,考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。在應(yīng)對新高考上,慕課的優(yōu)勢在哪里?
湯敏:高考的改革,對于正在蓄勢待發(fā)的慕課來說是“生正逢時”。慕課以網(wǎng)絡(luò)化、規(guī);膬(yōu)勢,以很低的成本實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源大眾化,稀缺教育資源普及化。
這些特點特別適用于高考改革后的教育領(lǐng)域。在新的高考改革下,學(xué)生多學(xué)科的成績都會在高校招生中起到作用。這時,對原來學(xué)校不是很重視的一些小學(xué)科會有更高的要求。同時,高考改革要把學(xué)生的綜合素質(zhì)評價融合進(jìn)去,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也成為學(xué)校的重要工作。高考改革還要對高考的命題內(nèi)容進(jìn)行改革,增強對學(xué)生知識的基礎(chǔ)性、綜合性的考察,對學(xué)生獨立思考、分析和解決問題能力的評估。這些都是中小學(xué)教育需要加強的方面。要在短期內(nèi)讓中小學(xué)教育都朝著這個方向改,讓中小學(xué)老師很快地掌握這些新內(nèi)容、新方法,實屬不易。
用傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)方式,這一過程是漫長的,而且成本很高。而用慕課的模式,能以很低的成本對教師進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn)。能把各地摸索出來的先進(jìn)經(jīng)驗,很快普及到全國各所學(xué)校中去,使教師們適應(yīng)高考改革的要求。
落實高考改革需要更多使用慕課模式
記者:具體而言,如何更好地發(fā)揮慕課在應(yīng)對新高考上的優(yōu)勢?
湯敏:首先,對于農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校來說,因資源有限,師資不足,更需要用慕課的方式使他們的師生能與城市學(xué)校的師生在同一條起跑線上。新高考要考查的綜合素質(zhì)、獨立思考、分析問題的能力等,是很多農(nóng)村學(xué)生的弱項。農(nóng)村教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方式,學(xué)生也只學(xué)會了應(yīng)試的方法。通過慕課,可以讓農(nóng)村學(xué)生能夠上到城市最優(yōu)秀教師的課,讓他們有機會調(diào)整學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容,這樣他們至少不會落后得太遠(yuǎn)。有關(guān)部門應(yīng)該組織力量,把國內(nèi)最好的課“慕課化”,推廣到農(nóng)村學(xué)校。
其次,對于未來報考高職院校的學(xué)生來說,如何學(xué)好知識來參加新出臺的適應(yīng)性測試,很快也會列到學(xué)校的議事日程上。相對來說,城市學(xué)校中的資源比較多,可以很快地培訓(xùn)教師,也可以找企業(yè)人員來給學(xué)生上課。而農(nóng)村學(xué)校就沒有這些資源,容易產(chǎn)生新的不公平。而用慕課的方式,把這樣的培訓(xùn)課制作成慕課,讓農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生也能及時學(xué)到這些知識。這是一個可行的方式。
再其次,高考改革后,學(xué)生的學(xué)習(xí)更為多樣化,學(xué)校要更注重學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。但一般的高中很難提供足夠多的課程供學(xué)生選擇。在這里,慕課又能發(fā)揮它的獨特作用。據(jù)了解,僅中國人民大學(xué)附屬中學(xué),就已經(jīng)把60多門校本課,包括戲劇課、書法課等掛到了中小學(xué)聯(lián)盟網(wǎng)上,供有興趣的學(xué)校與學(xué)生使用。教育部門可以嘗試把更多的課程“慕課化”,讓學(xué)生有所選擇。
最后,新的高考改革提出,增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校的人數(shù),安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生,這是很合理的,應(yīng)該說各方都沒有什么爭議。但教育資源的不公平分布問題沒有從根本上解決。不在這個根本問題上下功夫,這些傾斜、加分意義都很有限。慕課的推行,對于這一問題的解決,會發(fā)揮很大作用。
總之,高考改革給學(xué)生提供了一個新學(xué)習(xí)與發(fā)展機會,給了慕課很大的發(fā)展空間。
慕課能夠成為促進(jìn)高考進(jìn)一步改革的動力
記者:在您看來,如果慕課大規(guī)模推進(jìn),會不會反過來影響到高考改革?
湯敏:慕課能為當(dāng)前的高考改革助一臂之力,未來的慕課很可能要成為促進(jìn)高考進(jìn)一步改革的動力。當(dāng)然,到目前為止,慕課的誕生只有幾年時間,還是個嬰兒。它對教育的影響,我們現(xiàn)在還沒完全看清楚。
記者:那么,隨著慕課發(fā)展成熟,它將如何促進(jìn)高考的進(jìn)一步改革?
湯敏:當(dāng)慕課發(fā)展成熟,在中國甚至世界各國普及后,只要有互聯(lián)網(wǎng)就可以在世界上任何地方上到同樣的課。這時,學(xué)生對學(xué)校選擇就可能會產(chǎn)生很大的變化。當(dāng)學(xué)生在任何地方都能學(xué)到全世界最頂尖學(xué)校的課程,學(xué)到自己最喜歡的課程時,學(xué)校的選擇可能就沒有這么重要了。這就跟過去北京人看大戲就一定要到長安大戲院中一樣。當(dāng)電影電視出來后,坐在家里,到周邊的萬達(dá)廣場就能看到好萊塢的大片,看到全國、甚至是全世界上最好的演出,這時去劇院看戲的人就會少多了,特別是那些二、三流劇院中的二、三流戲劇,就更是門可羅雀了。還有,就如同紐約大道全球?qū)W府一樣,學(xué)生可以不局限在一個學(xué)校中學(xué)習(xí)。大學(xué)期間可以第一年在北京,第二年在倫敦,第三年在拉薩,第四年在?,上一樣的課,做一樣的試卷,但是可以接觸不同的人,了解不同的文化。這樣的上學(xué)方式,考哪一所學(xué)?赡芫蜎]有那么重要了。而高考的分?jǐn)?shù)可能也沒有那么重要了。因此,高考還可以進(jìn)一步改革,高考的重要性還可以進(jìn)一步弱化。
同時,隨著慕課在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用,也可能對未來的高考改革有所推動。當(dāng)大量企業(yè)把他們的培訓(xùn)課“慕課化”后,當(dāng)學(xué)生在第四年主要上的是企業(yè)提供的慕課時,當(dāng)申請企業(yè)工作崗位的前提條件是要考過該企業(yè)提供的慕課、參加過企業(yè)實習(xí)時,是哪個學(xué)校畢業(yè)的還有那么重要嗎?
再想更遠(yuǎn)一點的未來,學(xué)生在中小學(xué)中的學(xué)習(xí)、活動都數(shù)據(jù)化了。用大數(shù)據(jù)分析,就可以了解到這個學(xué)生的優(yōu)缺點、興趣、發(fā)展?jié)摿Φ,大學(xué)就可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)來挑選自己希望培養(yǎng)的學(xué)生。當(dāng)然,這里還有一個條件是,社會的誠信要大大提高,“走后門”現(xiàn)象大體上能夠杜絕。