《魔幻魅力》通過(guò)三代機(jī)器人班長(zhǎng)分別用不同的方法對(duì)孩子們進(jìn)行幫助和教育，產(chǎn)生了完全不同的效果，啟發(fā)了成人對(duì)兒童教育模式的思考。
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀機(jī)器人班長(zhǎng)的形象塑造，對(duì)孩子們?nèi)绾尾拍茏鲆幻脤W(xué)生進(jìn)行啟迪，避免說(shuō)教�？苹妙愋偷墓适轮v述手法，與孩子們豐富的想象力和好奇心的特質(zhì)高度吻合，非常容易引起他們的共鳴。
《魔幻魅力》觀后感_1
蘋果小學(xué)有史以來(lái)最亂最差的一個(gè)班被老師和其余班級(jí)的學(xué)生封了個(gè)響亮的名字：牛一班。為整頓牛一班，胡子校長(zhǎng)通過(guò)“轟隆機(jī)器人公司”定制了一個(gè)跟普通人一模一樣的機(jī)器人出任牛一班班長(zhǎng)�！皺C(jī)器人一號(hào)”是個(gè)鐵腕班長(zhǎng)，手段強(qiáng)硬，不講究方法，在這種方法管理下，牛一班看似恢復(fù)了平靜，但很快班上的幾個(gè)機(jī)靈鬼就把“機(jī)器人一號(hào)”弄壞了。拖回公司維修后升級(jí)成了愛(ài)嘮叨的“機(jī)器人二號(hào)”，對(duì)牛一班也根本不起作用，最后在升級(jí)版“機(jī)器人三號(hào)”的帶領(lǐng)下，牛一班發(fā)生了翻天覆地的變化。
《魔幻魅力》觀后感_2
《魔幻魅力》從形式和內(nèi)涵上都在呼吁人們不要用成人世界的思維模式去思考兒童的五彩世界，用他們的語(yǔ)言和可以接受的方法，對(duì)他們的未來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和描繪，讓他們自然而然地去做應(yīng)該做的事情，快樂(lè)成長(zhǎng)。
今天，我們?nèi)ル娪霸嚎戳穗娪�，那電影放的是《魔幻魅力》，一進(jìn)入口，看見(jiàn)那整整齊齊的桌椅，我心頭感到一整溫馨，當(dāng)電影開始，在做的同學(xué)們大聲尖叫，期盼著這次電影的精彩，正看著津津有味的時(shí)候，突然，天上從“天晴”到了“下雪”從“下雪”又到了“下雨”，看著那刷刷的“雨水”直落我的頭發(fā)上，天哪，我全身濕透了，我不經(jīng)的打了個(gè)寒戰(zhàn)，我唉聲嘆氣的叫道：“到底是誰(shuí)這么不懂規(guī)矩，沒(méi)有原則嗎?”我怒氣紛紛。
還好這電影不會(huì)讓我傷心，看到了主人公依豪的故事：蘋果小學(xué)有史以來(lái)最牛最差的班級(jí)被老師和其余班級(jí)取了個(gè)響亮的名字—“牛一班”。為了讓這個(gè)班級(jí)可以有良好的秩序，胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽(tīng)說(shuō)有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班長(zhǎng)上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料。
