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未來5年我國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展預(yù)測
中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展的有利因素
(一)政策利好
國務(wù)院發(fā)布《“十三五”國家信息化規(guī)劃》，指出在“十三五”階段將利用信息化手段擴(kuò)大教育資源覆蓋面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，促進(jìn)在線教育發(fā)展，擬到2020年，基本建成數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，形成覆蓋全國，多級分布，互聯(lián)互通的教育資源云服務(wù)體系。
“十三五”期間政府將大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，實(shí)現(xiàn)90%教師和60%初中以上的學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。鼓勵教師應(yīng)用空間開展備課授課、家�；印⒕W(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等活動;鼓勵學(xué)生應(yīng)用空間進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)、自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主服務(wù)的良好習(xí)慣;鼓勵家長應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)校、教師便捷溝通、互動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程，有效引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用空間;鼓勵學(xué)校應(yīng)用空間開展教師考核管理、班級組織管理、學(xué)生綜合評價、教學(xué)綜合分析。
(二)投資熱度不減
2013年以來，國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的投資一直處于火爆狀態(tài)，大量資本的進(jìn)入為行業(yè)的快速發(fā)展注入了動力。國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育投資項目共140個，總金額超過148.8億元，同比增長了約45%。雖然投資項目數(shù)同比有所減少，但是上億元項目數(shù)卻增加了，說明投資項目的選擇標(biāo)準(zhǔn)有所提高，單項投資金額更大了。
(三)細(xì)分市場增長迅速
網(wǎng)絡(luò)教育的各個細(xì)分市場的增長速度均保持在較高水平，而K12在線教育、在線外語培訓(xùn)、在線職業(yè)教育等細(xì)分領(lǐng)域成為中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模增長的主要動力。學(xué)前教育由于此前基數(shù)較低，增速有所放緩，不過隨著二胎的全面放開，學(xué)前教育預(yù)計將重新步入快速增長的軌道。此外，其他細(xì)分領(lǐng)域如高等學(xué)歷在線教育，仍有待挖掘的市場潛力。
(四)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢
網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型的教育模式，是教育社會化和大眾化在中國實(shí)現(xiàn)的重要手段。從成本角度看，由于網(wǎng)絡(luò)的特性使長期成本得到有效的降低，而穩(wěn)定的盈利渠道又保證了教學(xué)質(zhì)量的提高，同時網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以擺脫地域、時間的限制，可以一邊工作一邊學(xué)習(xí)，還省去了住宿、伙食、交通等一系列費(fèi)用。從用戶角度看，大規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)用戶是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及率由22.6%提升至45%，互聯(lián)網(wǎng)用戶的提升必將帶來網(wǎng)絡(luò)教育的快速增長。
中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展的不利因素
(一)用戶體驗有待提升
網(wǎng)絡(luò)教育用戶體驗不夠理想，還存在著較大的改善空間。網(wǎng)絡(luò)教育不可避免的缺少了互動性和真實(shí)性。與老師和同學(xué)交流、溝通不暢可能會讓人難以投入學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。
(二)產(chǎn)品不夠豐富和完善
網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)品發(fā)展迅速，但是，相對于傳統(tǒng)教育來講，網(wǎng)絡(luò)教育的專業(yè)設(shè)置及課件有待提高與豐富。其產(chǎn)品主要集中在熱度較高的專業(yè)或領(lǐng)域，一些非學(xué)歷教育的課程數(shù)量和質(zhì)量還可以適當(dāng)增加和提高。而且，網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)品大多沒有跳出傳統(tǒng)教育的模式，其教學(xué)還是傳統(tǒng)的課堂模式，而認(rèn)證也是傳統(tǒng)的考試形式。
(三)課程重復(fù)建設(shè)競爭激烈
網(wǎng)絡(luò)課程重復(fù)建設(shè)的情況比較普遍，相關(guān)課程又無法轉(zhuǎn)化或互認(rèn)，浪費(fèi)了大量資源。并且許多企業(yè)在爭奪網(wǎng)絡(luò)教育生源上不是以質(zhì)量、信譽(yù)和實(shí)力吸引學(xué)生，而是采取一些不正當(dāng)?shù)母偁幨侄稳鐏y發(fā)招生廣告、亂承諾、亂收費(fèi)等現(xiàn)象，嚴(yán)重干擾了市場秩序。
中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
2015年，中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模達(dá)到1,191.7億元，同比增長了19.4%。中投顧問發(fā)布的《2017-2021年中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)投資分析及前景預(yù)測報告》預(yù)計，2017年中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場規(guī)模將達(dá)到1,692億元，未來五年(2017-2021)年均復(fù)合增長率約為18.10%，2021年中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場規(guī)模將達(dá)到3,291億元。
