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教育云讓教育更精妙
泰安教育工作者積極創(chuàng)新教學模式，探索了基于教育云平臺的個性化學習與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補的“混合式教學”模式，并利用全省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動及“基于云平臺?同步大教研”項目著力推進，帶來了課堂教學的全新變革。寧陽第二實驗中學“S?R?G”智慧課堂、肥城市3D打印仿真教學、泰山區(qū)東岳中學“四模塊”(微課程助學??小組合作對學??課堂師生共學??當堂達標評學)教學等多元化教學改革卓有成效。
“混合式教學”讓個性化學習、一對一教育，因材施教成為活生生的現(xiàn)實。泰安師范附屬學校的“在線課堂”，使學科教學開放化，引導家長、學生全程參與課前預習、課堂教學和課后反饋的教學全過程，人人是老師，人人是學生，問題難點大家解決，好的方法大家分享，促進了教育教學質(zhì)量的提高。
這是寧陽第二實驗中學初二郭廣龍老師的地理課，課題是《南極地區(qū)及北極地區(qū)》。課前，學生利用平板看微課程進行自學，解決基礎(chǔ)知識。課上，教師組織學生在進行成果交流的基礎(chǔ)上，圍繞“如何在兩極辨別方向”、“兩極地區(qū)氣候特征的成因”等問題進行探究學習，教師適時進行點撥和指導，最后，進行了當堂達標和學以致用的拓展訓練。尤其是利用平板電腦將學生的達標訓練卷上傳進行案例剖析，凸顯了平板教學的優(yōu)勢。整堂課，始終以學生的學習為中心，微課圖像清晰，講解精要，學生自主、合作、探究學習漸成自然。
寧陽鶴山鄉(xiāng)位于寧陽西北部，轄區(qū)內(nèi)學生少，教學資源少，部分學校存在英語教學師資不足的問題。2015年1月23日上午，位于寧陽鶴山鄉(xiāng)的山前教學點的20多名三年級學生正在上一節(jié)特殊的英語課，他們與寧陽縣實驗小學同樣上三年級的50多名孩子共享教學資源，同聽一位英語老師的講課，并與老師進行在線同步交流。 寧陽實驗小學信息技術(shù)科室負責人殷兆錦介紹，作為泰安唯一一家網(wǎng)絡(luò)同步課堂，寧陽縣實驗小學與寧陽鶴山鄉(xiāng)山前教學點結(jié)成一對一網(wǎng)絡(luò)同步教學“對子”，對三年級英語課實行在線同步教學。通過該信息化教學模式的應(yīng)用，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學校網(wǎng)絡(luò)同步，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資資源，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享，促進教育均衡化發(fā)展。
云教育讓教育管理更科學
先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，顛覆了學校的管理方式。依托市教育云平臺，各試點學校積極推進以辦公自動化為標志的“助力學校管理”工程、教學設(shè)施、校舍維護實現(xiàn)了網(wǎng)上申報，會議通知、公文傳閱實現(xiàn)了無紙化;教務(wù)管理、學生德育管理實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化;家校聯(lián)系、教師與家長溝通實現(xiàn)了教師個人空間、學生個人空間、微博、微信、QQ聊天、郵件等多種形式;課堂教學、師生安全實現(xiàn)了全方位監(jiān)控;教學研究、課題探討實現(xiàn)了遠程化運行。新泰市云錄播系統(tǒng)實現(xiàn)了網(wǎng)上巡課、網(wǎng)上評課、同步課堂和網(wǎng)上研討的即時化和常態(tài)化，極大提升了管理效能。正在建設(shè)的基于泰安教育云平臺的學前教育管理平臺，將實現(xiàn)專家在線、保教工作、衛(wèi)生保健、兒童身心發(fā)展、后勤工作、綜合治理、幼兒園數(shù)據(jù)搜索系統(tǒng)、對外信息發(fā)布等功能，家長可隨時登錄查看幼兒在園情況。
“云平臺還可以利用云計算對傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)進行整合、優(yōu)化，形成教育大數(shù)據(jù)，支持教育決策、評價全過程�！碧┥綄W院附屬中學校長秦潔新如是說。走進學院附中，引人注目的是學校依托市教育云平臺，建立了學生網(wǎng)絡(luò)綠色評價平臺，每個學生都擁有個人主頁，創(chuàng)設(shè)學生、教師、家長無縫連接空間，從德、學、體、美、勞等五個維度實施“快樂成長積點卡”評價，全面呈現(xiàn)學生的發(fā)展狀況和成長歷程，真實記錄每一位學生的成長軌跡。云評價的實施，將學校引入素質(zhì)教育的快車道。
