湖南第一師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)(一)
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湖南第一師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)(三)
湖南第一師范學(xué)院九月份教學(xué)信息反饋分析報告(1)
湖南第一師范學(xué)院九月份教學(xué)信息反饋分析報告
時光荏苒，眨眼間，新學(xué)期已經(jīng)過去了一個月，各個院部的同學(xué)也對學(xué)校的關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量，實踐教學(xué)，教學(xué)管理，教學(xué)設(shè)施，課外輔導(dǎo)，教學(xué)改革等方面反饋了很多信息，下面我將做一個總結(jié)。
一、課堂教學(xué)質(zhì)量
在這一方面，各個院部均反映大部分專業(yè)課老師上課教學(xué)質(zhì)量很高，公共課老師相對教學(xué)質(zhì)量不是很高，而且大部分問題在于老師們的普通話發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，與同學(xué)們的互動積極性不高，課件制作太生硬；同時，同學(xué)們上課秩序不夠規(guī)范，例如，玩手機，睡覺，說話，交頭接耳等；有的同學(xué)提議可以減少公共課的人數(shù)，實行小班教學(xué)的方式，更好的提高同學(xué)們的積極性。
就體育學(xué)院來說，健美操老師王京瓊老師上課具有激情，動作標(biāo)準(zhǔn)有力，具有極強的感染力；大學(xué)英語老師代正麗老師注重與同學(xué)們的互動，經(jīng)常與進行同學(xué)們聽英文歌填空的比賽，學(xué)生積極性強，課堂也較為活躍，同學(xué)們也希望老師可以多講解一下關(guān)于英語考級方面的試題以及方法；公共課比如中國近代史向必進老師上課不積極，對投影設(shè)備不夠了解，經(jīng)常耽誤同學(xué)們的時間，單調(diào)按照書本講課，教學(xué)方式單一，使課堂氣氛比較沉悶；大學(xué)計算機基礎(chǔ)老師胡思博老師上課聲音小，建議可以使用擴聲器等設(shè)備。
就馬克思主義學(xué)院來說，專業(yè)課（包括《馬克思主義思想政治教育經(jīng)典著作選讀》、《公共政策學(xué)》、《思想政治教育學(xué)原理》、《思想理論教育前沿問題研究》）任課老師授課精彩，能抓住本專業(yè)的培養(yǎng)重點進行教學(xué)；教授《大學(xué)英語》的許菲菲、莫莉萍
等年輕的任課老師普遍都與學(xué)生比較親近，課堂氛圍輕松活潑，講授新穎、富有創(chuàng)意；資歷較深的老師、教授們，如《思想政治學(xué)教育學(xué)原理的》賀漢魂教授等人學(xué)識淵博，授課深入淺出，易于理解掌握；王蘋老師的《政治學(xué)原理》偏重于理論性希望老師應(yīng)采取積極的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，展開豐富的課堂活動；《小學(xué)教育心理學(xué)》屈曉蘭老師、《小學(xué)課程教學(xué)論》李陽老師、《大學(xué)英語》許菲菲、莫莉萍老師、《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》阮東彪老師等一些科任老師注重課堂分享，學(xué)生常�？梢允斋@豐富知識。由于《小學(xué)課程教學(xué)論》、《小學(xué)教育心理學(xué)》等課程是大班教學(xué)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律較為散亂，影響課堂質(zhì)量；王蘋老師的《政治學(xué)原理》等偏理論性的課程，由于理論性太強，在課堂上有時難以完全消化;《中外教育名家思想史》陳夢稀教授、《思想政治教育學(xué)原理》賀漢魂教授等老師講課是普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，影響教學(xué)質(zhì)量,希望學(xué)校在這一方面能夠積極解決。
就教育科學(xué)學(xué)院來說，高等代數(shù)的王守磊老師、大學(xué)化學(xué)的鄭敏老師，上課生動有趣，同學(xué)們積極性高；生命科學(xué)莊遠(yuǎn)紅老師能通過生活小知識等教學(xué)方式引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂活躍度較高。但是電子與電工學(xué)課程的胡治偉老師普通話水平不是很好，影響同學(xué)們的聽課效果；校園實用美術(shù)的吳瑕老師授課聲音比較小，學(xué)生反映聽課比較困難；新視野大學(xué)英語的張夢雪英語教師口語不是很好；江華軍老師課堂與學(xué)生互動較少。
就美術(shù)與設(shè)計學(xué)院來說，剛開學(xué)時的黃河老師的3D建模課，很多同學(xué)都是剛剛接觸3D建模，因此對于軟件的應(yīng)用與操作方面都存在許多問題，老師非常相信并耐心的帶著大家一步一步完成操作，課下也經(jīng)常指導(dǎo)同學(xué)，教學(xué)非常有條理；小學(xué)課程與教學(xué)論的彭玲藝?yán)蠋熤v授引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，概念講得透；相比
之下，黃宇征老師太過于傳統(tǒng)，完全按照教學(xué)計劃實行沒有任何創(chuàng)新及改變，使得同學(xué)不能很好地接收新鮮的知識。
就信工院來說，《教育設(shè)備管理與維護》的韋偉老師深受學(xué)生歡迎，韋老師非常年輕有活力，授課內(nèi)容非常實用，同學(xué)們都感興趣，善于和學(xué)生交流無阻，拿電腦配置實物用以授課。計算機網(wǎng)絡(luò)的陽西述老師、Web程序設(shè)計的伍智平老師、數(shù)據(jù)庫原理的洪偉老師教課很認(rèn)真，平易近人，授課方法很好，深受許多同學(xué)喜歡；數(shù)值分析的楊旭光老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，課后會認(rèn)真布置習(xí)題，上課速度稍快，建議多講一些習(xí)題；《動畫設(shè)計》的張玲老師授課講究理論和實踐相結(jié)合，先講解理論，再分解演示，最后讓學(xué)生動手同時對不懂的同學(xué)加以指導(dǎo)，非常的耐心有親和力，唯一的不足就是老師課間不下課，同學(xué)們到了第二節(jié)課都比較疲倦，學(xué)習(xí)熱情不是很高（見附圖2）。13教技的《遠(yuǎn)程設(shè)計》課程老師，講課時同學(xué)們反映較難跟上老師的思路，講課速度有點慢但是不夠系統(tǒng)；《科教微電影制作》老師，上課時講話聲音有點小，稍缺乏激情。
