河南師范大學教務管理系統(tǒng),資訊(一)
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河南師范大學教務管理系統(tǒng),資訊(二)
河南師范大學2014級本科生修讀雙學位教育專業(yè)附件
附件1：
河南師范大學本科專業(yè)設置一覽表
附件2：
河南師范大學
附件3：
河南師范大學普通全日制本科生修讀雙學位專業(yè)報名表
2、此表一式兩份，雙學位教育專業(yè)所屬學院和教務處各存一份。
附件4：
河南師范大學學生申請雙學位專業(yè)基本信息匯總表
填表人： 復核人：
附件5：
河南師范大學學生申請第二專業(yè)基本信息匯總表
填表人： 復核人：
河南師范大學教務管理系統(tǒng),資訊(三)
河南師范大學學分制實施方案
關于印發(fā)《河南師范大學
關于改進和完善學分制的實施意見（試行）》的通知
校內(nèi)各有關單位：
《河南師范大學關于改進和完善學分制的實施意見（試行）》已經(jīng)學校研究通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。
此通知
附件：《河南師范大學關于改進和完善學分制的實施意見（試行）》
河南師范大學關于改進和完善學分制的實施意見
（試行）
為了主動適應21世紀科技、經(jīng)濟、教育、文化發(fā)展的需要，總結我校自1997年實施學年學分制以來取得的成功經(jīng)驗，進一步深化本科教育教學改革，不斷探索并完善本科人才培養(yǎng)體系，建立更加有利于因材施教，充分發(fā)揮師生積極性、主動性及創(chuàng)新性的優(yōu)秀人才培養(yǎng)的靈活機制，根據(jù)學校本科教學改革的總體思路和人才培養(yǎng)目標，特制定本實施意見。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以因材施教、注重學生個性發(fā)展為原則，以培養(yǎng)21世紀高素質、復合型、富有創(chuàng)造精神和實踐能力的高級專門人才為宗旨，充分利用學校較為齊全的學科門類，挖掘教學資源，并進一步深化教學內(nèi)容和課程體系的改革，建立開放、靈活并相對穩(wěn)定、科學規(guī)范的教學教務管理機制。按照“總體規(guī)劃、分步實施、挖掘資源、平穩(wěn)過渡”的基本原則分階段逐步落實。
充分借鑒國內(nèi)外有關高校教學管理經(jīng)驗，總結現(xiàn)有學分制改革新政策及新方案【全文】并進一步加以完善，建立符合河南省學分制管理規(guī)定，適應河南師范大學校情的教學管理制度。其主要特色在于：堅持 “以人為本”和“以學生全面發(fā)展為目標”的科學發(fā)展觀，貫徹“因材施教、模式導向，發(fā)展能力、拓展素質，加強基礎、注重創(chuàng)新，開放靈活、拓寬面向”的教學改革思路，實施前期按學科門類打通培養(yǎng)，后期進行寬口徑專業(yè)教育，并與研究生階段的課程相銜接，實施主修專業(yè)與第二專業(yè)貫通培養(yǎng)，促進我校的本科教學質量和教學管理水平再上新臺階。
二、培養(yǎng)方案
本科教育階段實行主修專業(yè)與第二專業(yè)并行修讀和開放式貫通培養(yǎng)，即本科學生可根據(jù)自身發(fā)展的需要，在修讀第一專業(yè)的同時，兼修第二專業(yè)。第一專業(yè)計劃設置，硬性開設；第二專業(yè)計劃設置，彈性開設。全校所設本科專業(yè)原則上都可作為第二專業(yè)供學生修讀，具體專業(yè)及指導性教學計劃由院（系）確定并制訂�？紤]到目前教學資源的限制，學校將逐步開放第二專業(yè)；學有余力的優(yōu)秀學生可優(yōu)先申請修讀第二專業(yè)。學生一般可從第二學年起開始修讀第二專業(yè)，修讀過程中可放棄修讀。其他規(guī)定見《河南師范大學本科生修讀第二專業(yè)管理辦法》。
學生申請第二學士學位，必須在修滿規(guī)定學分后，由本人申請，經(jīng)第二專業(yè)所在院系審核，報教務處批準。
三、教學計劃
教學計劃是實施學分制的指導性文件，是指導學生選課的主要依據(jù)。
