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1）研究中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的有關(guān)問(wèn)題，并按省教育廳的要求，協(xié)助抓好繼續(xù)教育試點(diǎn)；
2）負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)管理工作，負(fù)責(zé)中小學(xué)做好教材的出版和發(fā)行工作；
3）組織中小學(xué)教師培訓(xùn)者培訓(xùn)，指導(dǎo)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)教學(xué)業(yè)務(wù)，并組織經(jīng)驗(yàn)交流，傳遞繼續(xù)教育信息；
4）積極開(kāi)展調(diào)查研究，為省教育廳制訂中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃及方針政策提供決策依據(jù)；
5）承擔(dān)國(guó)家教育部有關(guān)部門(mén)和省教育廳委托的培訓(xùn)任務(wù)；
6）與有關(guān)部門(mén)合作開(kāi)展教師申請(qǐng)教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)以及專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練；
7）協(xié)助省教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)各地及學(xué)校教師資格認(rèn)定工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、政策咨詢(xún)、信息服務(wù)，相關(guān)培訓(xùn)及省本級(jí)教師資格認(rèn)定的具體組織工作；
8）負(fù)責(zé)全省各級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)教師資格認(rèn)定數(shù)據(jù)的管理、維護(hù)和全省教師資格證書(shū)的管理、發(fā)放。
一、《湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》出臺(tái)的背景是怎樣的？
2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布，提出“建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。2013年，黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《*關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》明確提出“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”、“逐步推行普通高�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制”。9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制”，并明確了改革的時(shí)間表：“啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立*現(xiàn)代教育考試招生制度”。12月，教育部發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)業(yè)水平考試作出了制度安排和具體部署，要求“各�。▍^(qū)、市）要結(jié)合本地實(shí)際，全面推行學(xué)業(yè)水平考試”，“要依據(jù)本意見(jiàn)，制定本�。▍^(qū)、市）實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試的具體辦法，于2015年8月底前報(bào)教育部備案�！本C上所述，建立和完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試（下稱(chēng)“學(xué)業(yè)水平考試”）制度是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重要決定，是考試招生制度改革的重要組成部分，勢(shì)在必行�；谏鲜霰尘埃瑸樨瀼芈鋵�(shí)國(guó)家相關(guān)文件精神，我省編制出臺(tái)了《湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《實(shí)施辦法》”）。
二、《實(shí)施辦法》的研制過(guò)程是怎樣的？
《實(shí)施辦法》的起草自6月至2015年7月，歷時(shí)13個(gè)月，主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：（一）調(diào)查研究。省政府領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)赴浙江、福建進(jìn)行調(diào)研，省教育廳組織專(zhuān)班赴十多個(gè)省市學(xué)習(xí)考察，赴省內(nèi)十多個(gè)市州和50多所高中學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，形成專(zhuān)題調(diào)研、考察報(bào)告；委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)30個(gè)省份的學(xué)業(yè)水平考試組織方式方法進(jìn)行比較研究；研究學(xué)習(xí)上海、浙江學(xué)業(yè)水平考試方案并編寫(xiě)《上海、浙江學(xué)業(yè)水平考試方案解析》；組織教科專(zhuān)家對(duì)相關(guān)重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題論證。（二）草案起草。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，省教育廳根據(jù)國(guó)家有關(guān)文件精神，參照浙江、上海兩地試點(diǎn)方案，組織考試部門(mén)、教研部門(mén)、高等學(xué)校、高中學(xué)校等有關(guān)方面專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)多次充分討論，提出了我省學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施的基本思路，完成了草案的編制工作。（三）征求意見(jiàn)。省教育廳多次召開(kāi)征求意見(jiàn)會(huì)，從多個(gè)層面面向十七個(gè)市州教育行政部門(mén)、教育考試機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)，部分省級(jí)示范高中、普通高中、民辦高中，以及教師代表、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表分別征求意見(jiàn)；組織開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2000多份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷1800多份。（四）修改完善。在征求意見(jiàn)的過(guò)程中，各方面提出了許多好的意見(jiàn)和建議，我們進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，吸收了一些好的建議，對(duì)有些問(wèn)題還兼顧了各方面的意見(jiàn)。(五)審議備案。2015年7月29日，省招委會(huì)審議通過(guò)《實(shí)施辦法》。2015年8月15日，省教育廳將審議通過(guò)的《實(shí)施辦法》上報(bào)教育部備案。2016年4月，教育部復(fù)函，批準(zhǔn)我省《實(shí)施辦法》。
三、實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試的目的是什么？具有哪些重要意義？
我省學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施以問(wèn)題為導(dǎo)向，著力解決四個(gè)方面的問(wèn)題：一是解決現(xiàn)行高中教育存在的課程開(kāi)設(shè)不齊、教學(xué)內(nèi)容不全、教學(xué)課時(shí)不足，考什么、教什么、學(xué)什么的問(wèn)題；二是解決學(xué)生過(guò)早過(guò)度偏科、知識(shí)不全面、發(fā)展不均衡以及應(yīng)試教育傾向比較嚴(yán)重等問(wèn)題；三是解決評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一、選拔方式相對(duì)單一、入學(xué)通道相對(duì)單一的問(wèn)題；四是解決教育行政部門(mén)對(duì)高中教育教學(xué)缺乏有效評(píng)估和監(jiān)測(cè)的問(wèn)題。
實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試具有十分重要的意義。一是有利于充分發(fā)揮以考督教的作用，督促學(xué)校認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，改革人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)因材施教；二是有利于充分發(fā)揮以考督學(xué)的作用，督促學(xué)生認(rèn)真完成國(guó)家課程方案規(guī)定的各門(mén)課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)業(yè)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)科興趣與個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打牢終身發(fā)展的基礎(chǔ)；三是有利于服務(wù)高�？茖W(xué)選拔適合學(xué)校特色和專(zhuān)業(yè)要求的人才，促進(jìn)高中、大學(xué)人才培養(yǎng)的有效銜接，提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平；四是有利于各級(jí)教育行政部門(mén)準(zhǔn)確掌握高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平，更好地發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)功能，完善高中教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教育資源配置，推動(dòng)高中教育均衡發(fā)展。
