廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院(原名番禺理工學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院)1993年籌建，1997年9月教育部正式批準(zhǔn)備案。也是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。2009年12月通過教育部、財(cái)政部的驗(yàn)收，被正式批準(zhǔn)為首批國家示范性高等職業(yè)院校。下面是思而學(xué)教育網(wǎng) 小編為大家?guī)淼姆殬I(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處 番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處登錄，希望能幫助到大家!
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廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院(原名番禺理工學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院)1993年籌建，1997年9月教育部正式批準(zhǔn)備案，是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。2003年被廣州市政府確定為市屬高等職業(yè)教育龍頭院校。2005年4月以“優(yōu)秀”成績通過教育部人才培養(yǎng)工作水平評估。2006年12月被教育部、財(cái)政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”首批28所立項(xiàng)建設(shè)院校之一。2009年12月通過教育部、財(cái)政部的驗(yàn)收，被正式批準(zhǔn)為首批國家示范性高等職業(yè)院校。2010年11月被廣東省人民政府授予“廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體”稱號。5月榮獲我國職業(yè)教育界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)??第四屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)“優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)”。7月被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)”。
學(xué)校地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2067畝，校舍建筑面積32.65萬平方米，固定資產(chǎn)總值超過7.5274億元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值超過2.01億元，圖書館面積3.09萬平方米，館內(nèi)閱覽座位4299個(gè)，館藏紙質(zhì)圖書108.8萬冊、電子圖書2606GB、紙質(zhì)期刊1000余種、電子期刊8000余種，建有32個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和275個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)有全日制在校生11596人，生源地分布于全國14個(gè)省(區(qū))。校園峰巒起伏，碧波粼粼，繁花似錦，綠草如茵，是廣州市花園式單位，2012年獲評“全國職業(yè)院校魅力校園”，被譽(yù)為國內(nèi)最美麗的大學(xué)之一。
學(xué)校以高等職業(yè)技術(shù)教育為主，設(shè)有財(cái)經(jīng)學(xué)院、管理學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、人文社科學(xué)院、外語外貿(mào)學(xué)院、信息工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、珠寶學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等十一院，開設(shè)42個(gè)緊貼珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)。目前，學(xué)校擁有玩具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、金融管理與實(shí)務(wù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、酒店管理、珠寶首飾工藝及鑒定等6個(gè)國家示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、2個(gè)中央財(cái)政支持提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力專業(yè)、2個(gè)省級協(xié)同育人平臺(tái)、9個(gè)省級示范性專業(yè)、8個(gè)省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、8個(gè)省級品牌建設(shè)專業(yè)、4個(gè)市級特色專業(yè)學(xué)院、6個(gè)市級示范性專業(yè)、6個(gè)市級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè);15門國家級精品課程、25門省級精品課程和40門市級精品課程;14門國家級精品資源共享課程和27門省級精品開放(建設(shè))課程;1門國家精品視頻公開課程;1個(gè)國家級校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、5個(gè)省級校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、9個(gè)市級校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和2個(gè)省級校外實(shí)踐教學(xué)基地、6個(gè)省級校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目、2個(gè)市級校外示范性實(shí)訓(xùn)基地。
學(xué)校面向全國公開招聘優(yōu)秀教師，擁有一支人員精干、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的師資隊(duì)伍�，F(xiàn)有教職工896人，專任教師537人，專任教師中具有高級職稱者占24.30%，具有研究生學(xué)位者占61.31%，博士學(xué)位者占3.93%，“雙師”素質(zhì)專任教師比例達(dá)58.69%。現(xiàn)有全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體1個(gè)、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位1個(gè)，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，有享受國務(wù)院政府特殊津貼專家3人、國家級教學(xué)名師4人、省級教學(xué)名師8人、市級教學(xué)名師6人。
學(xué)校堅(jiān)持走質(zhì)量、規(guī)模、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展之路，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力為目標(biāo)，積極探索教學(xué)改革，2001年以來，共有57項(xiàng)教學(xué)成果獲得國家、省、市教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中，國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)9項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)，廣州市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)4項(xiàng)、一等獎(jiǎng)12項(xiàng)。
學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，是國家計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，中國玩具行業(yè)人才培訓(xùn)基地，廣東省首批省級示范性軟件學(xué)院建設(shè)學(xué)校，廣州市模具專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，廣州市中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)基地，已成立了國家職業(yè)技能鑒定所，可以開展55個(gè)工種的職業(yè)資格鑒定。
學(xué)校廣泛開展國際國內(nèi)間的交流與合作，加強(qiáng)與海內(nèi)外知名大學(xué)、同類職業(yè)技術(shù)學(xué)院及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，采取“請進(jìn)來”和“走出去”方針。一方面與英國諾丁漢特倫特大學(xué)和格拉斯哥卡利東尼亞大學(xué)、意大利AERS學(xué)院和阿爾多加利美術(shù)學(xué)院、荷蘭國家SLEM皮具創(chuàng)意教育中心、新加坡南洋理工學(xué)院等合作辦學(xué);另一方面，在新加坡南洋理工學(xué)院設(shè)立廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生海外研習(xí)基地，積極拓展和提高學(xué)生的國際眼界、國際意識(shí)和國際交流合作能力，把學(xué)生培養(yǎng)成具有國際視野的高端技術(shù)技能型人才。此外，學(xué)校還與美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡、印度、比利時(shí)、德國和中國香港等國家和地區(qū)建立了合作關(guān)系。
學(xué)校圍繞培養(yǎng)“一技之長+綜合素質(zhì)”的高技能人才的目標(biāo)，實(shí)行以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)施“雙證書”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，畢業(yè)生以其適應(yīng)性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高而受到用人單位普遍歡迎。自2001年廣東省首次公布高校畢業(yè)生就業(yè)率以來，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)居全省高校前列，2004年、2005年和2008年三年位居全省所有本�？圃盒５谝晃�。2010年“五一”勞動(dòng)節(jié)前，學(xué)校2001屆模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)生黃德智喜獲“全國勞動(dòng)模范”崇高榮譽(yù)，在北京人民大會(huì)堂受到黨中央和國務(wù)院的隆重表彰。2010年底被省教育廳授予“廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。2015年，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.80%。
番禺籍的原全國政協(xié)副主席霍英東，全國政協(xié)副主席、澳門特別行政區(qū)首任行政長官何厚鏵，全國政協(xié)委員陳瑞球，以及何添、何善衡等港澳同胞和社會(huì)各界有識(shí)之士對學(xué)校的建設(shè)給予極大的關(guān)注和有力的資助，捐資興建了霍英東學(xué)術(shù)交流中心、何厚鏵大樓等一批教學(xué)、實(shí)訓(xùn)用房和學(xué)生宿舍，極大地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
功崇惟志，天道酬勤。目前，學(xué)校以“創(chuàng)新強(qiáng)�！�、“十三五規(guī)劃”為契機(jī)，以協(xié)同創(chuàng)新和加強(qiáng)國際合作為抓手，持續(xù)提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，努力建設(shè)成為辦學(xué)特色鮮明、示范作用突出、適應(yīng)廣州全面建設(shè)國家中心城市需要的廣東領(lǐng)先、中國一流、具有國際影響的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
(相關(guān)數(shù)據(jù)截止到10月)
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處簡介
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處是負(fù)責(zé)全院教學(xué)業(yè)務(wù)管理的職能部門，下設(shè)教務(wù)及招生兩個(gè)科室，設(shè)有學(xué)籍管理、教研管理、教務(wù)管理、考務(wù)管理、教材管理、招生管理及文印員等崗位。
多年來，教務(wù)處一直根據(jù)“遵循教育規(guī)律、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)動(dòng)手能力、嚴(yán)格教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量”的工作指導(dǎo)思想，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，以教學(xué)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)管理為手段，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的深層次改革與發(fā)展。
教務(wù)處主要職責(zé)范圍：
一、以上級主管部門的有關(guān)文件為指導(dǎo)，制定學(xué)院年度教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)管理與教學(xué)建設(shè)的規(guī)章制度，會(huì)同相關(guān)部門研究并提出專業(yè)設(shè)置及調(diào)整意見。
二、組織各院(部)制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教學(xué)文件。
三、組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)。
四、協(xié)助評估與督導(dǎo)辦公室做好學(xué)期初、期中、期末等各類教學(xué)檢查。
五、積極開展人才培養(yǎng)模式改革的研究，指導(dǎo)各教學(xué)單位實(shí)施教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面的教學(xué)改革。
六、負(fù)責(zé)實(shí)施全院課表編排和教室調(diào)度、全院學(xué)生的學(xué)籍管理、成績管理、考試管理等日常教學(xué)管理。
七、負(fù)責(zé)全院教材的預(yù)訂工作，協(xié)助各教學(xué)單位制定教材建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)自編教材的審批和印刷工作。
八、負(fù)責(zé)各類教學(xué)文件的收集和教學(xué)檔案的管理工作。
九、協(xié)助評估與督導(dǎo)辦公室做好院(部)年度教學(xué)工作評估。
十、負(fù)責(zé)制定招生計(jì)劃和招生工作。
十一、負(fù)責(zé)學(xué)校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理工作。
十二、負(fù)責(zé)校級校企合作平臺(tái)的建設(shè)工作，對各教學(xué)單位的校企合作工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理。
十三、負(fù)責(zé)校企聯(lián)合辦學(xué)和兄弟院校教師來校培訓(xùn)的相關(guān)管理工作。
十四、協(xié)助人事處做好教師年度考核、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和教師定編工作。
十五、完成學(xué)院交辦的其他工作任務(wù)。
