延遲退休的方案這個問題的討論一直沒有間斷過。在今年的江蘇省兩會上，省人大代表、來自鹽城市第一中學(xué)的沈增宏也關(guān)注到了這個話題。她認為，不是所有職業(yè)都適合延遲退休，教師這個職業(yè)更具有其特殊性，要對學(xué)生成長負責(zé)，因此建議對教師延遲退休實行“彈性”對待。
老師不是醫(yī)生，不是越老越精
金陵晚報記者發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教師到底適不適合延遲退休的討論早就開始了。支持教師延遲退休的人認為，很多老教師經(jīng)過長期的積淀，教學(xué)經(jīng)驗很豐富，教學(xué)能力已經(jīng)獲得大家的認可。反對的人則認為，教書雖然要靠經(jīng)驗吃飯，但人到了50歲以后，記憶力衰退、思維反應(yīng)能力下降，年紀大的教師由于身體機能、健康狀況明顯下降，面對高強度、高要求的教育教學(xué)工作會力不從心，反而會影響教學(xué)質(zhì)量。
“老師不是醫(yī)生，絕對不是越老越精的，而且時代在變化，老教師的思想觀念很容易跟不上時代的需求，這種脫節(jié)反而會影響學(xué)生的發(fā)展。而且，不管是什么年代的學(xué)生，都喜歡年輕陽光、充滿激情的老師，老教師其實是不受學(xué)生歡迎的�！币晃�50多歲的高中老師對此深有感觸，教了一輩子書，頸椎病、腰間椎盤突出這些職業(yè)病都得上了，“真的已經(jīng)教不動書了。”
老教師延遲退，新教師難晉升
沈增宏也持同樣的觀點。他還提到了另外一個原因，教師隊伍也要不斷補充新鮮血液，如果老教師延遲退休，因為編制和崗位有限，年輕教師就沒辦法補充到學(xué)校。這樣一來，真正可以站到講臺上，為孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的教師就越來越少，必定會阻礙學(xué)校的發(fā)展。
而且，老教師一直不退休會影響年輕教師的正常晉升，不利于中、青年教師的職業(yè)發(fā)展。
“基于以上原因，延遲退休可能在個別教師身上可行，但對于教師群體來說，還是有困難的�！鄙蛟龊杲ㄗh制定延遲退休方案的部門對教師工作性質(zhì)、工作特點、工作環(huán)境、精神壓力、健康狀況、老教師的工作實績等因素，進行充分的基層調(diào)研，廣泛征求意見。
教師延遲退休
不宜“一刀切”
在沈增宏看來，教師延遲退休不宜“一刀切”，應(yīng)該區(qū)別對待，尊重個人意愿。對于生理條件、心理條件允許，還可以在教學(xué)一線教學(xué)的教師可以鼓勵他們延遲退休;對于那些條件不允許，到退休年齡就想離開學(xué)校的教師，可以直接按原法定年齡退休。
“有教師雖然到了退休年齡，但愿意繼續(xù)工作，也可以延遲退休。不過，他們不再適合承擔(dān)一線教學(xué)任務(wù)了，可以安排讓他們做一些培訓(xùn)、輔導(dǎo)工作，或關(guān)心下一代工作等，為教育事業(yè)發(fā)揮余熱�！鄙蛟龊瓯硎�，對于延遲退休的教師，都可以給予物質(zhì)上的獎勵。
