據(jù)最新廈門南洋職業(yè)學(xué)院招生網(wǎng)和海南招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，海南高考的考生需要成績在250分左右，位次排名需要在55880名左右，才可以考上廈門南洋職業(yè)學(xué)院，不過每年廈門南洋職業(yè)學(xué)院在海南招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會相同。
一、海南高考多少分可以上廈門南洋職業(yè)學(xué)院
1、海南高考2022年考生上廈門南洋職業(yè)學(xué)院的綜合(不限)最低分需要250分，錄取最低位次為55880名;
2、海南高考2021年考生上廈門南洋職業(yè)學(xué)院的綜合(不限)最低分需要250分，錄取最低位次為52904名;
3、海南高考2020年考生上廈門南洋職業(yè)學(xué)院(1)的綜合(不限)最低分需要250分，錄取最低位次為50750名;
二、廈門南洋職業(yè)學(xué)院在海南的近三年的排名多少可以上
1、2022年廈門南洋職業(yè)學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 海南 | 綜合 | 不限 | �？� | 250 | 55880 | 省教育廳 |
2、2021年廈門南洋職業(yè)學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 海南 | 綜合 | 不限 | �？� | 250 | 52904 | 省教育廳 |
3、2020年廈門南洋職業(yè)學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 海南 | 綜合 | 不限 | �？� | 250 | 50750 | 省教育廳 |
平行志愿的志愿會相互影響嗎
考生所填報的幾個平行志愿本身是平行關(guān)系，互不干擾；但在投檔時，會按照考生填報志愿的先后順序來依次檢索投檔。
平行志愿沒有先后順序，是根據(jù)你的分?jǐn)?shù)來錄取的。比如：A/B/C/D/E這五個志愿，如果你的分?jǐn)?shù)夠了B志愿，就會被B志愿錄取，其他的情況也一樣。
平行志愿模式，是指考生在某批次第一次填報志愿時可以填報多個院校志愿，所填的多個院校志愿之間是平行或者并列關(guān)系，均為第一志愿。
其表述方式為：如A志愿、B志愿、C志愿、D志愿……投檔原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，即計算機投檔時，首先按照分?jǐn)?shù)將考生排序，然后按照順序依次檢索考生所填報的志愿，一旦出現(xiàn)符合投檔條件的學(xué)校，即向該校投檔。
填報服從調(diào)劑需要注意什么
服從專業(yè)調(diào)劑會影響你意向性的專業(yè)錄取，都是由高分開始錄取，比如你報的是財會專業(yè)，你已達(dá)到這所學(xué)校的最低投檔線，但是由于這個專業(yè)已經(jīng)錄滿了，你就會被調(diào)劑到其它未被錄滿的專業(yè)，而你將去往的專業(yè)很可能就是報的人比較少的冷門專業(yè)。
服從調(diào)劑的確可以保證達(dá)到最低投檔線的考生能夠去往該校，卻無法保證能夠?qū)W到你填報的專業(yè)。但是，越來越多的一本高校實行大類招生。大學(xué)給予學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，所以，服從調(diào)劑可以以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入高校，不失為一個上好大學(xué)的辦法。
如果考生確認(rèn)他們“服從分配”，一方面，他們增加了被錄取的機會，另一方面，他們接受了根據(jù)分配進(jìn)入學(xué)校的義務(wù)。轉(zhuǎn)學(xué)和錄取的學(xué)�；�?qū)I(yè)很可能與申請考試的初衷相去甚遠(yuǎn)，因此他們應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備。
如果你填補空缺，你將優(yōu)先考慮在空缺招生計劃中部署更好的學(xué)�；�?qū)I(yè)。一旦那些服從部署的人被錄取，他們必須去你被錄取的機構(gòu)。否則將影響全國招生計劃的完成。因此，對于本專欄，考生不僅要充分關(guān)注，而且要認(rèn)真對待，做出具體明確的陳述。
如果考生選擇服從調(diào)劑，無論他是否會被最喜歡的學(xué)院或?qū)I(yè)錄取，他都應(yīng)該準(zhǔn)備好承擔(dān)所有的選擇和后果，因為這在一定程度上決定了你未來學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展方向，所以無論如何都應(yīng)該謹(jǐn)慎。
三、廈門南洋職業(yè)學(xué)院學(xué)校介紹
廈門南洋職業(yè)學(xué)院由魯加升、潘恒曦等海內(nèi)外熱心教育的15位學(xué)者、企業(yè)家于2000年聯(lián)合發(fā)起創(chuàng)辦，2007年由福建省人民政府批準(zhǔn)建立、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校。主要創(chuàng)辦人魯加升是“全國黃炎培職業(yè)教育杰出校長”入選“福建省職業(yè)教育名校長”培養(yǎng)計劃。學(xué)校坐落于美麗溫馨的海上花園城市廈門，現(xiàn)有學(xué)生一萬兩千余名，校園環(huán)境幽雅、花木繁茂，占地近600畝，設(shè)計建筑面積31萬平方米，由瑞士著名建筑師設(shè)計，集現(xiàn)代、生態(tài)、數(shù)字、環(huán)保等多重概念于一體，被廈門市綠化委員會評為“花園式單位”。 創(chuàng)新治校引領(lǐng)示范。學(xué)校在21年的發(fā)展建設(shè)過程中，堅持“以人為本，特色辦學(xué)，全面育人”的辦學(xué)理念，師資結(jié)構(gòu)日趨合理，內(nèi)部管理高效規(guī)范，校園建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新取得明顯成效，沉淀并總結(jié)出的“六個堅持”治校方略與“創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型、開放型”的辦學(xué)特色廣受推崇，注重培養(yǎng)外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，首創(chuàng)的勤工助學(xué)模式被復(fù)制到許多高校，落定成形的學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三元”人才培養(yǎng)模式也受到全面推廣。學(xué)校以全省最好的成績通過人才培養(yǎng)工作二輪評估，被列為福建省升本院校，學(xué)校多年被評為“市民最喜愛的廈門職業(yè)院�！薄�5A級平安校園”，榮膺福建省第一屆“省級文明校園”“黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校獎”。 專業(yè)群特色鮮明。學(xué)�，F(xiàn)有各類在校生12662名，設(shè)有經(jīng)濟管理學(xué)院、航空機電學(xué)院、外國語與旅游學(xué)院等9個二級學(xué)院，設(shè)有41個專業(yè)，形成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、學(xué)前教育等9大專業(yè)群。其中，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群成功入選福建省高水平專業(yè)建設(shè)計劃；國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)群是福建省服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群。 師資力量顯著增強。學(xué)�，F(xiàn)有專任教師近500人，其中涵蓋福建省名校長、教學(xué)名師、省級專業(yè)帶頭人、福建省教育評估專家等16人，“雙師型”教師占專業(yè)課教師53.17%，“雙師型”典型案例位居教育部公布的全國民辦高職院校第1位和福建省公辦民辦高職院校第1位。學(xué)校教師代表隊斬獲福建省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽高職組類別專業(yè)課程組2項二等獎。 校企合作深度邁進(jìn)。教學(xué)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地全省領(lǐng)先，與近200家企業(yè)建立了校企合作的關(guān)系，“教、產(chǎn)、創(chuàng)”三位一體特種機器人職業(yè)教育基地建設(shè)與實踐獲省級教學(xué)成果特等獎；學(xué)校牽頭組建的“廈門市旅游職教集團”被國家教育部遴選為“全國示范性職教集團”，成為旅游管理專業(yè)全國民辦高職教育示范標(biāo)桿。 科研工作全面提升。設(shè)有潘懋元教育思想研究所等研究所、研發(fā)中心和研發(fā)機構(gòu)近30個，教職工獲批國家專利59項，出版專著、教材112部，獲批縱向科研項目137項、立項橫向科研項目62項。 黨建思政成效突出。學(xué)校黨委開展“不忘初心 牢記使命”主題教育和達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動成效顯著，被入列建設(shè)“全省首批高校黨建工作示范點”和“全省首批非公企業(yè)和社會組織黨建工作實訓(xùn)基地”，校黨委榮獲“全省高校先進(jìn)基層黨組織”稱號。 就業(yè)形勢長期穩(wěn)定。南洋學(xué)院長期致力于辦一所“不一樣的大學(xué)”、“辦一所負(fù)責(zé)任的職業(yè)大學(xué)”。學(xué)校堅持與時代同頻共振，全面致力于培養(yǎng)“外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型”三型人才，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)19年保持在99%以上，創(chuàng)業(yè)率持續(xù)高于全國平均水平，為社會培養(yǎng)、輸送技術(shù)技能型畢業(yè)生5萬多名，其中有全國“五四”青年獎?wù)芦@得者和全國人大代表劉麗、感動廈門十大人物林婕、福建省捐獻(xiàn)骨髓造血干細(xì)胞第一人“愛心大使”張良健、福建省大學(xué)生IBM電子商務(wù)軟件設(shè)計大賽冠軍鐘小堅、福建省第十屆高職院校學(xué)生技能大賽專業(yè)計算機組第一名劉強、田翠，亞洲小姐總冠軍王磊、國際帆船小姐大賽冠軍黃茹、上海世博會“十佳最美禮儀小姐”邵楠楠、世界小姐上海賽區(qū)冠軍、廈門旅游形象大使吳捷、“廈門市見義勇為先進(jìn)個人”朱毅杰；有創(chuàng)辦全國第一家“互聯(lián)網(wǎng)+家政”公司，引領(lǐng)家政行業(yè)走上“互聯(lián)網(wǎng)+”的道路，其標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)助推規(guī)模化發(fā)展被國家發(fā)改委作為典型案例向全國推廣的李彬等佼佼者。 堅持開放辦學(xué)和對外交流。與多所臺灣高校和十幾家臺資企業(yè)合作開展“校校企”合作項目，實施學(xué)歷教育與證書教育雙軌教學(xué)，畢業(yè)生獲取“雙證書”比例近90%。引進(jìn)臺灣高校優(yōu)秀師資和課程，建設(shè)旅游管理、物流管理、應(yīng)用電子技術(shù)、模具設(shè)計與制造等閩臺合作專業(yè)，選派學(xué)生赴臺灣高校學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)急需的具有國際視野的創(chuàng)新型技能型人才；學(xué)校努力與境內(nèi)外接軌，目前已與昆明、濟南、南京、杭州、臺灣、美國、加拿大、新加坡、英國、澳大利亞等幾十所大學(xué)建立合作關(guān)系，開展師生互訪交流，引進(jìn)國際先進(jìn)教育理念和世界通用職業(yè)資格證書課程，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。 積極推動社會服務(wù)。學(xué)校積極參與溫暖工程，為貧困地區(qū)、重點災(zāi)區(qū)學(xué)生送溫暖、伸援手，通過中華職業(yè)教育社總社捐給武漢醫(yī)院共捐款10.7萬元,減免2020屆50名湖北籍新生第一年學(xué)費(共計約67.5萬元)，同時對貴州、甘肅、寧夏、青海、陜西等西部省份困難學(xué)生給予特殊獎勵。學(xué)校創(chuàng)辦之初即撥出�？�100萬元在全國民辦高職院校中率先設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，鼓勵、支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還設(shè)立“校長特別獎”“魯邦井、張德俠獎學(xué)金”，獎勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)校發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，承擔(dān)省級以上大型會議或賽事活動近30場次，組織師生參加金磚會議、廈門國際馬拉松賽、廈門文博會、98洽談等多項志愿服務(wù)，均獲得主辦方的一致認(rèn)可和社會各界的廣泛好評。 傳承文化創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校始終把文藝人才隊伍建設(shè)和培養(yǎng)作為貫徹落實**重要講話精神的重大舉措，積極參與和國家重大戰(zhàn)略需求相適應(yīng)的各種活動。學(xué)校憑借花園般天然外景優(yōu)勢，近年來吸引了《夏家三千家》《你好，對方辯友》《你的婚禮》等幾十部影視作品來校取景拍攝，已成為廈門市重要影視拍攝基地之一。學(xué)校成立“電影學(xué)院”，聘請了國家一級演員，著名表演藝術(shù)家，周恩來特型演員孫維民擔(dān)任學(xué)院院長，設(shè)置了數(shù)字媒體、藝術(shù)設(shè)計、音樂表演、動漫設(shè)計與制作等多個相關(guān)專業(yè)，并獲得中國電影制片人協(xié)會及國家電影局的高度評價和鼎力支持。 二十一載的風(fēng)雨兼程，二十一載砥礪奮進(jìn)，廈門南洋學(xué)院將以****思想為指引，不忘初心，牢記使命，以立德樹人為根本，以辦人民滿意的大學(xué)為宗旨，以謀求人類福祉、推動社會進(jìn)步、實現(xiàn)國家富強為己任，凝心聚力，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，追求卓越，全面開啟創(chuàng)建“負(fù)責(zé)任的大學(xué)”“不一樣的大學(xué)”的新征程！
