河北省2015年高考語文一結(jié)束，燕趙都市報記者第一時間聯(lián)系到了石家莊一中郭惠青老師及邯鄲一中李清霞兩位名師對高考語文試卷作出了獨家點評及解析，供各位考生參考。
先從重頭戲作文說起
題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不該，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，Ji起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。
名師：河北省邯鄲市第一中學(xué)李清霞
作文點評：回歸傳統(tǒng)，與時俱進
今年的高考作文題體現(xiàn)以下幾個特點：
(一)內(nèi)容上緊扣現(xiàn)實
(1)交通現(xiàn)狀：中國的汽車保有量逐年攀升，已經(jīng)成為世界第二大擁有國，某種程度上說中國已經(jīng)進入汽車社會；汽車在人們的生活中占據(jù)大部分的時間，帶來便利舒適的同時，也帶來了災(zāi)難性的后果，中國的車禍死亡率已經(jīng)連續(xù)10多年保持世界第一。造成車禍的原因有很多，但是部分駕駛員安全意識淡薄，不守交通規(guī)則是車禍頻發(fā)的罪魁禍?zhǔn)�。本次材料給定的材料就是有關(guān)交通法規(guī)的遵守問題。
(2)真實事件：2015年5月7日，湖北高速交警官方微博接到一條特殊的微博舉報，一位女網(wǎng)友向警方舉報自己父親在高速公路上開車接打電話。省高警總隊經(jīng)過調(diào)查，證實被舉報人和舉報人確實是父女關(guān)系，其父承認(rèn)接打電話的違法事實。警方對被舉報的父親依法進行教育處理，對舉報交通違法的女兒按照規(guī)定進行了獎勵。
(二)形式上回歸傳統(tǒng)
隨著社會的不斷發(fā)展，許多傳統(tǒng)的溝通方式比如書信、電報已經(jīng)快要淡出人們的視野，人們更多地運用了網(wǎng)絡(luò)溝通的電子通訊方式，如QQ、MSN、EMAIL、短信、彩信、播客、微信、飛信、博客、貼吧等。
命題人意在在提倡社會正能量，希望全社會都能行動起來維護法律的尊嚴(yán)。
因此考生可以批評父親不守交規(guī)，因為交通法規(guī)關(guān)系到每一個人的生命安全，需要每一個人認(rèn)真遵守，不可當(dāng)做兒戲。如果每個駕駛員都不守交規(guī)，那么我們這個社會就不可能成為和諧社會，中國夢也就遙遙無期。
考生可以分析父親違反交通規(guī)則的不良后果，談?wù)撌亟煌ㄒ?guī)則的必要性。比如遵守交通規(guī)則是對自己和他人生命的尊重，是對自己和其他家庭的負(fù)責(zé)等。
當(dāng)然材料中的女兒也是立意的角度。從女兒的角度上說，可以贊賞女兒貌似殘忍、實則溫暖的行為。女兒這樣做是對父親生命的負(fù)責(zé)，更是對他人生命的負(fù)責(zé)。
也可以進行更深層次的思考，女兒舉報父親是不合常理的。在《論語•子路》中，葉公語孔子曰:“吾黨有直躬者,其父攘羊,而子證之�！笨鬃釉�:“吾黨之直異于是,父為子隱,子為父隱，直在其中矣。”孔子批評了其父偷羊，兒子作證的做法，推崇“親親相隱”倫理，“親親相隱”體現(xiàn)的是親情，體現(xiàn)的是孝道。寫作中可以肯定女兒的行為中尊重法律的部分，也不能忽視傳統(tǒng)倫理道德中的孝道，要能提出自己對*孝道的理解。
另外，命題者應(yīng)該是想要避免高考八股文，避開考生擅長的典范的高考應(yīng)試議論文。
書信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得較為廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們過去普遍使用的一種交際工具。寫作中必須注意書信的格式。書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。稱呼要從第一行頂格寫起，后面加冒號，冒號后不要寫字。正文通常以問候語開頭。問候語最常見的有“您好！”“近好！”根據(jù)時令節(jié)氣的不同，問候語也有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語要寫在稱呼的下一行，前面空兩格，一般自成一段。也有的不寫問候語，而是直接進入正文內(nèi)容。正文部分要明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。結(jié)尾要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話。正文寫完之后，可空兩格寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格寫“敬禮”；如不寫“此致”，只寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不能直接綴寫在正文的末尾。今年高考作文采用書信體的格式可能會給90后的孩子們造成一定的寫作難度。
書信體的語言也力求親切，采用第一人稱；要得體，表達要符合寫信者的身份，要口語化表達。
試題內(nèi)容解析級點評
名師：石家莊市第一中學(xué)郭惠青
試題點評：年年歲歲花相似
2015年語文高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ與去年相比，命題順序、結(jié)構(gòu)模式、題型分值都基本一致，分為現(xiàn)代文閱讀，古代詩文閱讀，文學(xué)文本閱讀，實用文本閱讀，語言文字運用，寫作六大板塊，18道小題，總分150分。試題難度仍以中等難度為主。這種熟悉穩(wěn)定的形式易使考生樹立信心，如果平時精熟訓(xùn)練到位，今日應(yīng)在掌控之中。
一、試題總體特征
(一)試題選材關(guān)注生活熱點問題。成語試題中的醫(yī)患溝通材料，病句題中的“史上最嚴(yán)”的《食品安全法》元素，銜接題中的霧霾問題，補寫題中的網(wǎng)購話題，圖文轉(zhuǎn)換題中的保護水環(huán)境主題，作文中的女兒投訴父親違章事件，這些無一不是熱點話題，焦點話題。
(二)試題設(shè)計折射核心價值觀。背誦試題中選擇了屈原《離騷》中的語句，傳記類材料中的朱東潤先生愛國敬業(yè)，文言文閱讀取材于《二十四史》中的宋史，傳主孫傅積極建言、舍生取義，小說閱讀中主人公馬蘭花性格友善，這些都把握住了時代的脈搏，體現(xiàn)了核心價值觀。
(三)試題重視對功底的考查。古詩鑒賞題采用一明一暗的比較鑒賞形式，選用岑參的兩首詩歌《發(fā)臨洮將赴北庭留別》與《白雪歌送武判官歸京》 (背誦篇目未提供原詩)進行比較，分析寫景角度不同。這樣考查了識記、理解、分析，增加了梯度，對基本功的要求更高了。
(四)試題的難度有所增加。實用文本閱讀沿用以往的傳記文本類型，采用自傳體例，大量記述作者的學(xué)術(shù)思考、學(xué)術(shù)成長，相對以往傳記，更抽象，需要有很強的閱讀耐受力。對于平時沒有一定學(xué)術(shù)閱讀量和深閱讀習(xí)慣的考生來說，是一個挑戰(zhàn)。
二、試題的細(xì)微變化
(一)增加了古代文化常識的考查。考試內(nèi)容多涉及古代科舉、官制、禮制等，體現(xiàn)了命題人對傳統(tǒng)文化的重視，和對處于文化斷層中的學(xué)子的引領(lǐng)。雖然只是一道3分的選擇題，但潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的親近感。
(二)取消了古文閱讀中的實詞詞義理解題。其實這個考點已暗含在第7題古文翻譯中，只不過是在句意的理解表達中考查，平時的實詞學(xué)習(xí)不能因此削弱。
(三)實用類文本閱讀第4題增加了難度，這是一道評價探究題，相比以往，沒有直接給出觀點，考生需先從材料中提取概括，然后對觀點分析評價，對閱讀提出更高的要求。
三、考后反思和建議
首先要有對生活的關(guān)注度。平時不能一味刷題，只進行功利性閱讀，比如背作文素材，看心靈雞湯類雜志，應(yīng)保持對生活的溫度，有瀏覽報紙、關(guān)注時事、深入思考的習(xí)慣。這次作文的時評性質(zhì)，要求考生對尖銳的社會焦點問題有一定的視野、深度、敏感度，否則就只停留在簡單的是非判斷和粗糙的情緒表達上了。
其次還要認(rèn)真閱讀課本，讀本。這次的傳記文學(xué)閱讀考題，很多同學(xué)一看到自傳的形式和學(xué)術(shù)成長類的傳記內(nèi)容就暈了，其實在高二的傳記文學(xué)選修讀本中，有十幾篇各種類型的傳記，這些都有所涉及。如果能潛心靜讀，一定不會臨陣慌神的。此外，應(yīng)細(xì)讀每年的考綱。今年3月份，考綱發(fā)布考查文化常識的信息，果然試題中就有體現(xiàn)。預(yù)計，今后兩年內(nèi)也是這種考試格局，希望后學(xué)者打?qū)嵒A(chǔ)，注重閱讀，關(guān)注時政，努力提高語文素養(yǎng)。
2015年高考數(shù)學(xué)試題(全國新課標(biāo)1卷 ×理)的難度，總體來說較()穩(wěn)中求變，難度略有下降，沒有偏題怪題。試題突出了對數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查，考查的知識點綜合性較強，對于題型來說，大多是常見題型，求解方法也是靈活多樣。
一、 試卷總體評價：總體穩(wěn)定，局部創(chuàng)新
2015年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)全國1卷是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù),試卷的結(jié)構(gòu)保持了新課程高考數(shù)學(xué)試卷的一貫風(fēng)格,試題設(shè)計體現(xiàn)了“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”穩(wěn)健、成熟的設(shè)計理念。2015年試卷仍然注重基礎(chǔ)，貼近中學(xué)教學(xué)實際,在堅持對高中數(shù)學(xué)五大能力(空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力)、兩個意識(應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識)考查的同時,也注重對數(shù)學(xué)思想與方法的考查,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色。以支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容為考點來挑選合理背景,善于應(yīng)用知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行融合構(gòu)建試卷的主體結(jié)構(gòu),在新課程新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容的結(jié)合處尋找創(chuàng)新點,考查更加科學(xué)。
二、 試卷結(jié)構(gòu)
2014?2015年考點與分值統(tǒng)計如下表：
| 模塊 | 考點 | 分值 | 2015年分值 |
| 代數(shù) | 集合與函數(shù) | 20 | 22 |
| 排列組合及二項式 | 5 | 5 | |
| 統(tǒng)計與概率 | 17 | 17 | |
| 算法 | 5 | 5 | |
| 導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用 | 12 | 10 | |
| 數(shù)列推理 | 17 | 12 | |
| 不等式 | 5 | 5 | |
| 復(fù)數(shù) | 5 | 5 | |
| 常用邏輯用語 | 0 | 5 | |
| 幾何 | 解析幾何 | 22 | 17 |
| 立體幾何 | 17 | 22 | |
| 三角與向量 | 三角函數(shù)與解三角形 | 10 | 10 |
| 向量 | 5 | 5 | |
| 選做題 | 幾何證明選講 | 10 | 10 |
| 坐標(biāo)系與參數(shù)方程 | 10 | 10 | |
| 不等式選講 | 10 | 10 |
三、 試題分析：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、計算量稍有下降
1、試題的數(shù)量和題型沒有發(fā)生變化，仍然以12道選擇題、4道填空題、5道解答題、3道選考題的形式出現(xiàn)，保持穩(wěn)定。從考試的內(nèi)容上和一樣仍然以函數(shù)、 三角函數(shù)、數(shù)列、概率、幾何、導(dǎo)數(shù)等重點知識為主，在分值上占有較大比例。這集中體現(xiàn)了重要內(nèi)容重點考查，主干知識反復(fù)考查的原則，例如：17題(數(shù)列)、18題(立體幾何)，19題(概率)、20題(解析幾何)、21題(函數(shù))以及22?24(選考題)這些沒有發(fā)生變化，只是在排列順序上，從難易程度上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，體現(xiàn)了考點不變、考法變化的思想，既符合考生的學(xué)情，也符合考試說明和大綱的要求。
2、相對于而言，2015年考察了邏輯用語這一知識點，立體幾何知識相比略有增加而解析幾何的考察要求有所降低，總體考點基本不變，計算能力的要求略微降低，體現(xiàn)了穩(wěn)中有變的原則。
