《奇妙的對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)對(duì)聯(lián) 教學(xué)安排：一課時(shí)；
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
大家知道，由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午祭被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，是民族的根。
隨著民族意識(shí)的覺醒，國(guó)民對(duì)民族文化分外珍愛。大家稍一留意就不難發(fā)現(xiàn)，這幾年的春節(jié)晚會(huì)，元宵節(jié)都或多或少地巧妙地穿插了一些對(duì)聯(lián)。像趙本山小品里的“上聯(lián)：吃吃遍人間美味不要浪費(fèi)；下聯(lián)：喝喝盡人間美酒不要浪費(fèi)；橫批：吃好喝好” 甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農(nóng)民卻跟我說(shuō)：“小品中的這段插科打諢實(shí)在算不得一副工整的對(duì)子�！蹦敲矗ふ膶�(duì)聯(lián)應(yīng)符合哪些基本規(guī)范呢？
二、檢查預(yù)習(xí)
1、對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
2、對(duì)仗的要求是平仄相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
3、對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，能夠達(dá)到聲調(diào)的和諧。對(duì)聯(lián)無(wú)論長(zhǎng)短，上聯(lián)最后一個(gè)字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是平聲。
4、詞性相同是指名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，助詞對(duì)助詞等（請(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)等（請(qǐng)用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括陰平和陽(yáng)平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。
三、欣賞對(duì)聯(lián)1、對(duì)聯(lián)的種類繁多，一般來(lái)說(shuō)，可以分為名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業(yè)類、集句類等。
2、請(qǐng)閱讀教材第二部分“對(duì)聯(lián)欣賞”請(qǐng)任選一副對(duì)聯(lián)加以欣賞、品味。
我最喜歡第副對(duì)聯(lián)，理由是：
下面是對(duì)聯(lián)的釋義，請(qǐng)根據(jù)釋義選出你喜歡的（供參考）：
四、對(duì)聯(lián)作法
1、對(duì)聯(lián)的寫作方法
按上下聯(lián)在內(nèi)容上的關(guān)系分，對(duì)聯(lián)可分為三種，即正對(duì)，反對(duì)，流水對(duì)三種。
①正對(duì)指對(duì)聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關(guān)或相似，從不同的角度說(shuō)明大致相同的道理。如：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
一派春光明四海；萬(wàn)枝桃李艷三江。
大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
夫婦共譜勞動(dòng)曲；男女同謳致富歌。
②反對(duì)指上下聯(lián)內(nèi)容相反，對(duì)比鮮明，這種對(duì)聯(lián)往往從正反兩面來(lái)說(shuō)明同一個(gè)問題，在對(duì)比中突出表達(dá)效果。如：
青山有幸埋忠骨；白鐵無(wú)幸鑄佞臣。
莫忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)苦；春看今朝生活甜。
又如：
橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛。
鋪張浪費(fèi)損家害國(guó)；勤儉節(jié)約積少成多。
③流水對(duì)也叫串對(duì)，指一個(gè)意思分兩句說(shuō)，兩句合起來(lái)是一個(gè)整體，上下聯(lián)有承接、假設(shè)、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系。
如：江河無(wú)止終而為海；桃李不言下自成蹊。
又如：但使人家有遺愛；曾將詩(shī)句結(jié)風(fēng)流。
五、課堂小練
1、舉幾個(gè)列舉幾個(gè)名人勵(lì)志聯(lián)
①有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（此為蒲松齡落第自勉聯(lián)）
②與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書（此聯(lián)為周恩來(lái)同志所作）
2、下面幾副對(duì)聯(lián)已經(jīng)打散，請(qǐng)按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)重新組合。
A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟
B、學(xué)海無(wú)涯勤可渡陣陣漁歌卷春風(fēng)
C、山高自有人行路雨滋桃杏萬(wàn)戶紅
D、風(fēng)吹楊柳千門綠書山有徑志能攀
E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪心血勤澆棟梁材
3、按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)與要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；
下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
（調(diào)整下聯(lián)為：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日
