采礦工程專業(yè)就業(yè)情況怎么樣 采礦工程專業(yè)就業(yè)形勢分析

采礦工程專業(yè)就業(yè)情況

采礦工程專業(yè)就業(yè)方向有哪些，畢業(yè)后采礦工程專業(yè)學生會去哪里工作？畢業(yè)后學生都找了什么工作？以下是采礦工程專業(yè)常見的幾個就業(yè)方向，供參考。

1.采礦工程專業(yè)就業(yè)前景

采礦業(yè)本身是工業(yè)的龍頭行業(yè)，承擔為工業(yè)企業(yè)提供能源及動力的重任，在國民經(jīng)濟發(fā)展中地位重要。我國“入世”后，經(jīng)濟體制改革，教育體制改革的深入，該專業(yè)的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出既有困難又有機遇的趨勢。其促進因素主要有國家對采礦業(yè)的重視，國民素質(zhì)的不斷提高，采礦業(yè)本身管理水平相對的進一步理順，均對此專業(yè)的良性發(fā)展具有重要意義。

2.采礦工程專業(yè)就業(yè)方向有哪些

面對現(xiàn)如今的資源短缺和安全問題的出現(xiàn)，采礦工程專業(yè)的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出既有困難又有機遇的發(fā)展趨勢；畢業(yè)生可從事煤礦、鐵礦、金礦、石膏礦以及鐵路等設計和改造管理，也可以到冶金、有色、化工、核工業(yè)、非金屬和煤炭等六類礦業(yè)和水利、鐵道、地下、工程和環(huán)保部門的生產(chǎn)開發(fā)、科學研究和教學工作。

3.采礦工程專業(yè)需要掌握哪些能力

1.掌握采礦學科的基本理論和基本知識；

2.掌握礦區(qū)開發(fā)、礦井開采、巷道開拓的設計方法；

3.掌握礦山壓力及巖體工程監(jiān)測、礦井通風與空調(diào)、礦山安全以及礦井災害預防等技術(shù)；

4.具有先進的生產(chǎn)組織和技術(shù)管理基本能力以及新工藝、新技術(shù)研究和開發(fā)的初步能力；

5.熟悉國家有關(guān)采礦工業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)；

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

采礦工程專業(yè)就業(yè)方向有很多，就業(yè)前景也比較廣闊，但大家還是要在專業(yè)上努力學習，爭取學習地更深入。

采礦工程專業(yè)就業(yè)形勢分析

采礦工程專業(yè)就業(yè)方向：面對現(xiàn)如今的資源短缺和安全問題的出現(xiàn)，采礦工程專業(yè)的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出既有困難又有機遇的發(fā)展趨勢；畢業(yè)生可從事煤礦、鐵礦、金礦、石膏礦以及鐵路等設計和改造管理，也可以到冶金、有色、化工、核工業(yè)、非金屬和煤炭等六類礦業(yè)和水利、鐵道、地下、工程和環(huán)保部門的生產(chǎn)開發(fā)、科學研究和教學工作。采礦工程專業(yè)學生畢業(yè)后可到采礦領(lǐng)域等方面從事礦區(qū)開發(fā)規(guī)劃、礦山(露天、井下)設計、礦山安全技術(shù)及工程設計、監(jiān)察、生產(chǎn)技術(shù)管理科學研究的工作。

采礦工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位包括：采礦工程師、地質(zhì)工程師、采礦工程、銷售工程師、選礦工程師、采礦技術(shù)員、礦長、測量工程師、礦山地質(zhì)工程師、技術(shù)員、地質(zhì)環(huán)境工程師、安全工程師等。采礦工程專業(yè)就業(yè)前景：近幾年來，隨著國家建設的持續(xù)發(fā)展和科學發(fā)展觀的確立，資源短缺成為制約經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，地質(zhì)環(huán)境災害、安全問題日益突出，使得前些年不被社會看好的專業(yè)的畢業(yè)生成為人才市場上很受歡迎的人才。

以全國重點高校中國礦業(yè)大學為例，采礦工程類的學生供需比不斷升高，就業(yè)的選擇范圍也不斷擴展。采礦業(yè)本身是工業(yè)的龍頭行業(yè)，承擔為工業(yè)企業(yè)提供能源及動力的重任，在國民經(jīng)濟發(fā)展中地位重要。

采礦工程專業(yè)介紹

專業(yè)介紹：它是一門綜合性很強的工程學科，以礦業(yè)工程為主，集地面、地下建筑、爆破工程、礦業(yè)技術(shù)經(jīng)濟于一體，屬于多學科、寬口徑工程專業(yè)。此專業(yè)直接為礦物加工工程提供礦石，然后成為能源、冶金、化工、建材等行業(yè)的原料。

就業(yè)方向：采礦工程專業(yè)的學生畢業(yè)后可從事煤礦、鐵礦、金礦、石膏礦以及鐵路等設計和改造管理，也可以到冶金、有色、化工、核工業(yè)、非金屬和煤炭等六類礦業(yè)和水利、鐵道、地下、工程和環(huán)保部門的生產(chǎn)開發(fā)、科學研究和教學工作。