①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然 收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經(jīng)打出來，卻沒有來得及發(fā)出去的問候。
②真的這么急嗎？連給我說聲“再見”的時(shí)間都沒有，抑或是我過于矯情？
③數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋。看我又上來，就問何事。我說明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。
④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太熱，趕緊回屋吧。 ”老人微笑著說：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門。 ”
⑤等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門！多么溫暖的一句話。
⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課？��！ ”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：
⑦“ 2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午。 ”
⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸 電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。
⑨客人走遠(yuǎn)了再關(guān)門，是一種善；留下幾秒，聽對(duì)方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來，是一種善。有些善很小很小，并就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳（ yīnyūn煙云彌漫）起一份真情的感動(dòng)。
1、按照示例，分析下面加點(diǎn)詞語的意思及句意。（ 2分）
示例：抑或是我過于矯情
【分析】詞意：多心，猜疑
句意：太過于求全責(zé)備。
我真的感到自己好狹隘。
【分析】詞意：______________ 句意：____________________________
2、第⑤自然段中，“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門”讓“我”感到溫暖的原因是什么？（ 2分）
3、文章一共寫了三件事，請(qǐng)用四個(gè)字概括最后一件事：QQ聊天→拜訪前輩→ 。這三件事之間具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請(qǐng)你用一個(gè)字予以概括： （ 3分）
4、對(duì)文章的主旨理解最正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人。
B、于細(xì)微處見 精神。
C、注重細(xì)節(jié)，真情無價(jià)。
D、學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)做人。
5、同學(xué)們在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，對(duì)①⑥自然段討論較多，認(rèn)為這兩則材料與文題關(guān)聯(lián)不夠緊密，有的說可以刪去另選材料，有的說內(nèi)容與材料的安排上談?wù)勀愕睦斫�。�?3分）
6、請(qǐng)你再列舉一個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例，來印證你對(duì)文章主旨的理解。（ 2分）
答案：
1、（ 2分）詞意：糊涂（不冷靜）。句意：對(duì)兒子的愧疚（感到自己那時(shí)多么糊涂）（詞意1分，句意1分）
2、（ 2分）老人對(duì)“我”的尊重與關(guān)心（“尊重”與“關(guān)心”各1分）
3、（ 3分）作業(yè)簽字（檢查作業(yè)）；善（第一空2分，第二空1分）
4、（ 2分）A
5、（ 3分）乍一看，似乎都有其道理，但細(xì)讀則不然。（ 1分）從內(nèi)容上看，三件事，（QQ聊天，拜訪前輩，作業(yè)簽字）一個(gè)共同特點(diǎn)是：聯(lián)系緊密，都是平常看來微不足道的小事，但都從不同角度恰好地表現(xiàn)了“善”的主旨（ 1分）；從材料的安排上看，這三件事是按“反~正~反”（不善~善~不善）的順序安排的，有序且嚴(yán)謹(jǐn)。（ 1分）
6、（ 2分）示例：①上下樓梯靠右行；②就餐要排隊(duì)；③公共場所不大聲喧嘩等等（不是學(xué)校生活的不給分）（二）（ 12分）
