學(xué)術(shù)界對“衛(wèi)生”的研究已取得重要成果，但美中不足的是，大多把它當(dāng)做近代新名詞來研究，以近代術(shù)語“衛(wèi)生”的生成和傳入中國的過程作為考察的重點(diǎn)，而沒有對中國傳統(tǒng)社會中“衛(wèi)生”的涵義進(jìn)行全面的考察。下面是小編為您整理的關(guān)于心理衛(wèi)生學(xué)試題及答案的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
一、手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以1-2歲的嬰幼兒為多，可引起發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹、潰瘍，個(gè)別患者可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等并發(fā)癥。該病流行期間，幼兒園和托兒所易發(fā)生集體感染。 請結(jié)合實(shí)例談?wù)剛魅静〉念A(yù)防措施。
答案要點(diǎn)：針對傳染病流行的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，采取綜合性措施。
1、控制傳染源（做到“三早”早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療）；
2、切斷傳播途徑（例如呼吸道傳染病要通風(fēng)保持空氣新鮮，消化道傳染要注意個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生）；
3、保護(hù)易感兒童（增強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；進(jìn)行預(yù)防免疫接種疫苗）
二、幼兒園小班里轉(zhuǎn)來了一個(gè)新娃娃，小王老師把他介紹給小朋友時(shí)，大家表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛表達(dá)自己對新朋友的友好，但卻不見這個(gè)小娃娃說話。最后在老師的鼓勵(lì)下，新娃娃說“我……我……你……們……好……”。原來新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起來，著樣子“我……”。遇到這樣的問題你將怎樣處理？請根據(jù)所學(xué)理論分析幼兒患口吃的原因？并提出矯正策略。
答案要點(diǎn)：口吃并非生理上的缺陷或發(fā)音器官的疾病，而是與心理狀態(tài)有著密切關(guān)系的言語障礙。屬于心理機(jī)能發(fā)育遲緩。原因可能是①精神創(chuàng)傷②模仿③疾病
矯正策略：
① 正確對待小兒說話時(shí)不流暢的現(xiàn)象。幼兒說話時(shí)發(fā)生“口吃”，周圍的人應(yīng)采取無所謂的態(tài)度，不加批評，不必提醒：“你結(jié)巴了”。不使幼兒因說話不流暢而感到緊張和不安。
②消除環(huán)境中可致幼兒精神過度緊張、不安的各種因素。家庭和睦、教育方法合理、生活有規(guī)律，都可使幼兒的“口吃”成為一時(shí)性的現(xiàn)象。
③成人用平靜、柔和的語氣和幼兒說話，使他也仿效這種從容的語調(diào)，放慢速度，使說話時(shí)呼吸正常。對年齡較大的兒童可教他慢慢地、有節(jié)奏地說話、朗讀。
三、某幼兒對食物很挑剔，只吃某類食物，他不喜歡的食物就不吃，要讓吃就哭鬧。請問該幼兒的飲食習(xí)慣如何？兒童良好飲食習(xí)慣的內(nèi)容有哪些？如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣？
答案要點(diǎn)：該兒童挑食、偏食。
兒童良好飲食習(xí)慣的內(nèi)容有
1、按時(shí)定位進(jìn)食，食前有準(zhǔn)備
2、飲食定量控制零食
3、不偏食
4、注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌。
培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣要注意做好以下幾點(diǎn)：
1.教師和家長要做好表率。
2.要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽。
3.幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí)，不宜太長。
4.養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛(wèi)生和就餐禮貌的好習(xí)慣。
四、某嬰兒，9 個(gè)月，經(jīng)常夜間驚醒哭鬧，頭部有枕禿，并伴有方顱等骨骼發(fā)育特點(diǎn)。問題：(1)該嬰兒患有什么疾�。吭摷膊〕鲜霭Y狀外還有哪些癥狀？
(2)引起該疾病的原因是什么？
(3)家長可采取哪些措施預(yù)防該疾��？
答案要點(diǎn)：
該嬰兒患有維生素D 缺乏性佝僂病。除上述癥狀外還有以下癥狀。
（1）神經(jīng)精神癥狀
小兒易激怒、煩躁、不活潑，對周圍環(huán)境缺乏興趣。睡眠不安，夜間常驚醒哭鬧。較大兒童
可出現(xiàn)記憶力、理解力差，語言發(fā)育遲緩。由于血鈣降低，致交感神經(jīng)興奮性提高，患兒明顯多汗，常于睡眠時(shí)汗液浸濕枕頭。因頭部多汗，頭皮癢，小兒在枕頭上來回蹭癢，致枕部禿發(fā)，稱為枕禿。
（2）運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育遲緩，由于全身肌肉韌帶松弛，使小兒坐、立、走均較正常小兒晚。
（3）出牙遲 牙齒的鈣化因缺乏維生素 D 而受影響，使牙釉質(zhì)發(fā)育不全，牙萌出較晚。
（2）引起該疾病的原因：1.接觸日光不足；2.生長過快；3.疾病的影響；4.鈣的吸收利用障礙
（3）家長可采取以下措施預(yù)防該疾�。�
1.預(yù)防先天性佝僂病
2.提倡母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加輔食
3.多曬太陽
4.補(bǔ)充維生素 D
五、幼兒入睡不久，突然哭喊出聲，坐起，兩眼直視，表情恐懼，叫他則不予理睬。醒后完全遺忘。試回答：（1）該幼兒發(fā)生了哪一種睡眠障礙？（2）分析其發(fā)生的原因。（3）應(yīng)怎樣預(yù)防？
答案要點(diǎn)：
（1）夜驚
（2）①兒童夜驚，多由心理因素所致；
②睡前精神緊張易發(fā)生夜驚；
③室內(nèi)空氣污濁、室溫過高、蓋被過厚、手壓迫前胸、晚餐過飽等；
④鼻咽部疾病致呼吸不暢，腸寄生蟲病使小兒的睡眠受騷擾，也可導(dǎo)致夜驚。
（3）預(yù)防 ①改善不良環(huán)境；②培養(yǎng)好的睡眠習(xí)慣；③預(yù)防和治療軀體疾病。
六、女童3歲半，去幼兒園已經(jīng)有兩個(gè)月了，一直都是不跟小朋友玩，不吃飯，不參加老師組織的活動(dòng)（比如做游戲、學(xué)兒歌等），可是在家長去接的時(shí)候又顯得特別活?，又說、又笑的，回到家里也是特別開朗的性格。試分析該幼兒屬于哪一方面的心理問題。應(yīng)采用哪些心理療法和教育措施加以干預(yù)。
答案要點(diǎn)：選擇性緘默。心理療法和教育措施如下：
①避免精神刺激 對處語言發(fā)育期兒童要盡量避免各種精神上刺激培養(yǎng)兒童廣泛興趣和開朗豁達(dá)性格 ②消除心理緊張因素 適當(dāng)安排和改善生活和學(xué)習(xí)環(huán)境鼓勵(lì)們積極參加各種集體活動(dòng)
③轉(zhuǎn)移法 對患兒緘默不要過分注意避免強(qiáng)迫講話而造成情緒上進(jìn)一步緊張甚至產(chǎn)生反抗心理，可采取轉(zhuǎn)移法如父母陪孩子游戲外出游玩分散其緊張情緒
④陽性強(qiáng)化法 在情緒松弛基礎(chǔ)上，孩子嘴剛張口講話就給與獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)；也可以用孩子最需要、最喜歡東西作為獎(jiǎng)勵(lì)條件讓孩子說話
七、某幼兒午睡起床后，有一側(cè)耳下腮腺處紅腫、表面發(fā)燙，并有發(fā)熱、怕冷、咽痛等癥狀。請問該幼兒患了什么疾��？應(yīng)該怎樣對他進(jìn)行護(hù)理？預(yù)防這種疾病有哪些措施？
答案要點(diǎn)：（1）流行性腮腺炎
（2）護(hù)理：①注意口腔清潔，常用淡鹽水漱口；
②腮腺腫痛可用濕毛巾做冷敷，也可外敷清熱解毒的中藥；
③在腮腫期間飲食以流質(zhì)、半流質(zhì)為宜，避免吃酸的食物；
④應(yīng)用中藥治療。
（3）預(yù)防①保持良好的個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。
②均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足休息，避免過度疲勞。
③盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所；
④各學(xué)校和幼托機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)晨檢，并做好晨檢記錄及因病缺課記錄，以及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)病動(dòng)態(tài)。一旦發(fā)生流行性腮腺炎，隔離患兒直至腮腫完全消退為止，但至少要隔離14天。
⑤在流行季節(jié)前接種腮腺炎減毒活疫苗也可減少感染的機(jī)會或減輕癥狀。
八、某大班兒童，男，6歲。該兒童從小自控力就明顯低于同齡兒童。容易激怒，愛發(fā)脾氣，倔強(qiáng)，好沖動(dòng)。在班上，他總是表現(xiàn)得比別人興奮，不能認(rèn)真聽老師講課，時(shí)常在老師講話時(shí)發(fā)出一些怪叫聲，甚至離開座位在活動(dòng)室里到處走動(dòng)。晚上睡覺總是不得安穩(wěn)，不停地來回翻動(dòng)，久久不能入睡。為此，父母親傷透腦筋。
試根據(jù)案例分析： （1）該兒童所表現(xiàn)的情況屬于嬰幼兒心理衛(wèi)生中的哪一類問題？ （2）該病的原因？（3）請?zhí)岢龀C治的對策。
答案要點(diǎn)：（1）兒童多動(dòng)癥。
（2）是由多重原因引起的一組綜合征。有先天原因（神經(jīng)遞質(zhì)缺陷、神經(jīng)髓鞘發(fā)育落后）和后天原因（腦損傷與不良教育）。
（3）矯治的對策：對于學(xué)前兒童，治療一般不宜使用藥物。
心理治療：調(diào)整家庭環(huán)境，父母要改變管束過嚴(yán)、動(dòng)輒打罵和溺愛放任兩種不正確的教育方法，以消除各種緊張刺激；
嚴(yán)格作息制度，增加文體活動(dòng)；
陽性強(qiáng)化�！耙暋⒙�、動(dòng)” 能力訓(xùn)練，動(dòng)作訓(xùn)練可通過：a走平衡臺、拍球、蕩秋 千、跳繩等提高兒童體能 b讓她們自己解扣紐扣、解鞋帶、穿脫衣服、圖片上色剪紙訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力和 注意力的集中 c與同伴一起做游戲增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。；
注意力訓(xùn)練：“視覺注意力訓(xùn)練”、“ 聽覺注意力訓(xùn)練”、“動(dòng)作注意力訓(xùn)練”、“混合注意力訓(xùn)練” 。
