2015上海高考語文卷評析：科學反映考生能力
2015年上海高考語文試卷命題原則是：繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)，遵循語文學科特點，注重命題的準確性和測量的科學性，體現(xiàn)二期課改理念，切實做到有利于高校選拔合格新生，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于語文教學實際。
一、閱讀材料的選擇
文本材料在高度契合測量目標的同時，保證材料的普適性，讓大多數(shù)學生在閱讀興趣、閱讀能力和閱讀心理上做到自然、公平接受，同時材料選擇的多樣性，體現(xiàn)出個性化的閱讀需求，還能夠緊密貼近考生現(xiàn)代生活，比如第一篇現(xiàn)代文《地圖與理論模型》是一篇典型的說明文，其說明對象是科學家研究世界所構(gòu)建的理論模型，說明對象具有虛構(gòu)和理性的特點，不過作者通過地圖這一人人熟悉的“模型”來類比說明，虛構(gòu)變成具體，理性落于感性，達到了清晰明白、平易近人的說明效果。這一文本有利于提高現(xiàn)代都市人的科技素養(yǎng)，與考生現(xiàn)在及將來的學習生活一致，也與高考“是為全國普通高等學校招生而進行的選拔性考試”的考試性質(zhì)相一致。古詩文閱讀的選文注重文本測試的適切性，力避偏、難、怪，同時注重民族文化，體現(xiàn)核心價值，注重對傳統(tǒng)文化中美的挖掘。
二、閱讀試題的編制
高考作為選拔性考試，考試結(jié)果需要具有高信度，考試結(jié)果的解釋和使用應該具有高效度，試題編制需要科學嚴謹，試題的題干指向和試題考查的能力需清晰明確。今年試題設計注重文體特征，落實整體閱讀，題干表述的答題要求有利于考生從提供的角度理解文本，將思維聚焦于具體的內(nèi)容和問題，測量的目標明晰，如試題：“作為說明文，本文的語言除嚴謹準確外還有其他特點，請舉例分析�！痹陬}干中點明本文“作為說明文”的“嚴謹準確”的特點，既是從文體角度給考生提供切入點，同時是從語言特點角度給考生提供分析“其他特點”的起點和參照，考生面對這樣的試題不會無從下手，其答題在清晰、準確的指示下，給出的答案更能確實反映考生在“分析文章寫作上的特點”這一測量目標上的能力，如果再通過準確地評分，考生在這一能力上的表現(xiàn)就能以分數(shù)的形式準確呈現(xiàn)，考試目標也能得以實現(xiàn)。
本次命題尤其注重對學生整體閱讀能力的考查，使閱讀的測試更加貼近真實閱讀的實際需要和感受。文本二文學作品的閱讀，減少了一道試題，更加突出對敘事性文本整體閱讀的要求，設計的試題分別指向作品中的環(huán)境描寫、人物形象的塑造、情節(jié)的變化等，正與敘事性文本的文體特征緊密相關(guān)。本試卷繼續(xù)編制評分量表，有利于閱卷的操作和評分的準確。
三、作文試題的設計
2015年上海高考語文卷的作文題目延續(xù)了近年來已形成的注重思辨的風格，也有新的特點。材料主體由兩個句子組成。第一句中的“堅硬”和“柔軟”可以激發(fā)考生進行豐富的聯(lián)想，對它們做出個性化的理解。第二句既沿襲了前幾年作文材料的思辨色彩，又有所不同。第一，“和諧的自我”對個性化的理解起到收斂、約束作用；第二，“如何對待它們”不局限于二元對立，具有更大的開放性；第三，“如何對待”不僅關(guān)乎“知”，更關(guān)乎“行”，考生必須思考自己選取的方式、方法與“和諧的自我”之間具有怎樣的邏輯關(guān)系、是否具備可行性等問題；第四，也是最重要的一點，“和諧的自我”不僅引導考生思考個人的修養(yǎng)，更引導考生意識到個人與社會、個人與自然的關(guān)系在構(gòu)建自我意識這一過程中的重要性。
另外，本題貼近考情，與考生的年齡和心理特點有很強的契合性。材料表述平白淺近，但其提示的思考內(nèi)涵豐富：一方面，它上承了傳統(tǒng)文化中剛?cè)嵯酀�、反躬自律、知行合一等精神；另一方面，它順接了現(xiàn)代社會所必需的公民意識、公民責任�？忌磳㈤_始他們的社會化過程，正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，也處在文化身份認同的關(guān)鍵時期。對考題的思考不僅能考查他們的作文水平，而且還有利于他們的人格成長和后繼學習。
