2017年小學(xué)暑期師德培訓(xùn)總結(jié)一
師德主要從教師的人格特征中顯示,歷代的教育家的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則,與之相的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師的道德素質(zhì)并指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。都把師德高尚的教師學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其、情趣、品行、乃至舉止、音容笑貌、板書筆跡等。,可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。既要言教,又要身教,身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師了更高的要求。教師要“為人師表”。
教師的作用在于“教育”學(xué)生,教會(huì)學(xué)生做人的,學(xué)生高尚的人格。正如明清之際的思想家孫奇逄所說(shuō),教人讀書,要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國(guó)則國(guó)重,所謂添喪元?dú)膺M(jìn)士,不如添守本分平民”。,關(guān)鍵還在于教師本身具備品質(zhì)。學(xué)生對(duì)老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學(xué)家、思想家、教育家揚(yáng)雄指出:“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,人之模范也!
教師處處要以為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范為學(xué)生表率才教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。,教師要學(xué)習(xí)黨和現(xiàn)行的方針政策和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律條文,強(qiáng)化法制觀念,在學(xué)法的,要懂法、守法、護(hù)法,以身作則;在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí),就會(huì)受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的常識(shí),講究精神文明和社會(huì)公德,注意禮貌,平等待人,要能表率。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),“師愛(ài)”。在程度上,熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更。林崇德教授,“疼愛(ài)的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、的且血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)是神圣的。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在過(guò)程中,教育了其的功能。,師愛(ài)師魂。”
師生之間著“道”的雙向交流。清代教育家張履祥甚至學(xué)生不聽從教師的教導(dǎo),那么教師不應(yīng)完全怪罪學(xué)生,而應(yīng)從教學(xué)來(lái)尋找原因,他說(shuō):”子弟教不從,必是教之不盡其道。為父兄師長(zhǎng)者;但應(yīng)反求諸己;未可全責(zé)子弟也”由此聯(lián)想到保羅?弗雷爾在《不平常的教育思想》中的一段令國(guó)際教育界人士頗為欣賞的論述:“在解放教育的實(shí)踐中,教育工作者受教育者的教育者‘死去’,以便受教育者的受教育者重新‘誕生’。,他還向受教育者建議:他應(yīng)教育者的受教育者而‘死去’,以便教育者的教育者而‘重生’!
所謂“十年樹木,百年樹人”,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程不一勞永逸。對(duì)教師而言,最大的挑戰(zhàn)就在于與學(xué)生的矛盾??轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)是在特定的環(huán)境中相才顯示的,即使全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)也同樣有后進(jìn)生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。并幫助后進(jìn)生的歸因訓(xùn)練;關(guān)注并幫助后進(jìn)生知識(shí)結(jié)構(gòu);保護(hù)并后進(jìn)生的自尊心。越得的學(xué)生越會(huì)引人注意的舉動(dòng),做不出正面的的舉動(dòng)就離經(jīng)叛道的事。“愛(ài)莫大于心死!苯^用激烈的言行使得學(xué)生泯滅了上進(jìn)的愿望。魏書生說(shuō)過(guò):“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,以的光芒,照亮的黑暗!
2017年小學(xué)暑期師德培訓(xùn)總結(jié)二
“師德興,則教育興;教育興,則民族興! 8月27日至8月31日,我校全體老師參加了為期一周的師德培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中,我校全體教師以飽滿的情緒、認(rèn)真的態(tài)度積極參與,取得了良好的培訓(xùn)效果。
一、精心組織,認(rèn)真參與。
為了確保此次活動(dòng)的順利實(shí)施,我校成立暑期師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由徐時(shí)忠校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)精神,并結(jié)合我校的實(shí)際情況,明確目的、制定計(jì)劃、安排培訓(xùn)人員、組織材料,確實(shí)把此次培訓(xùn)活動(dòng)納入重要日程。在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,參加培訓(xùn)的每位老師認(rèn)真參與,確保了此次培訓(xùn)得以順利開展。為期一周的培訓(xùn),每一位老師都能按時(shí)參加每一次集中學(xué)習(xí)和討論。無(wú)論是在集中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)材料,還是在自由討論時(shí),每位老師都能堅(jiān)持在座位上認(rèn)真專注地聆聽、仔細(xì)記筆記,培訓(xùn)結(jié)束后每位教師都撰寫了心得體會(huì)。
二、內(nèi)容豐富,形式多樣。
本次培訓(xùn)活動(dòng),內(nèi)容豐富,形式多樣。我們采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人研修等多種形式,保證教師在學(xué)得輕松的基礎(chǔ)上學(xué)有所得。
1.貫徹精神,學(xué)習(xí)動(dòng)員。
8月27日 動(dòng)員大會(huì);分組學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》
8月28日 上午分組學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律
下午部分教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加xx市師德教育講師團(tuán)報(bào)告會(huì),其他教師自學(xué)
8月29日 觀看市局師德培訓(xùn)專題講座視頻錄像自行組織教師
8月30日學(xué)習(xí)《xx市教師職業(yè)道德行為“十不”規(guī)定》,交流師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
8月31 日撰寫師德培訓(xùn)體會(huì)
通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí),老師都明白了“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。
2.分組討論,形式有效
在分組學(xué)習(xí)中,教師們積極交流師德培訓(xùn)體會(huì),暢談優(yōu)秀師德教育敘事,還進(jìn)行了“夸夸身邊的榜樣”師德個(gè)案感悟交流會(huì)。這次交流會(huì)以年級(jí)組為單位進(jìn)行,在會(huì)上,每位老師都談了自己身邊的老師在工作中值得學(xué)習(xí)的地方。大家夸榜樣,談體會(huì),感悟深刻。在教育敘事交流中,教師們講述了自己教育中的愛(ài)心故事,表達(dá)了自己追求崇高師德境界的決心。尤其值得一提的是,老師們對(duì)學(xué)習(xí)困難生等弱勢(shì)群體表現(xiàn)出了極大的愛(ài)心,“不信東風(fēng)喚不回”,老師們都決心用激情感染學(xué)生,讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這樣的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)讓教師們對(duì)自己的工作態(tài)度、工作目的有了一次重新審視,老師們都說(shuō)培訓(xùn)讓他們意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)努力改變自己的人生觀、價(jià)值觀,找到自己的正確位置,快樂(lè)地面對(duì)工作、面對(duì)困難和人生。討論過(guò)程中大家各抒己見,場(chǎng)面熱烈,感到這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是貼合我們當(dāng)前實(shí)小教師的實(shí)際,大家感到榜樣就在我們的身邊,為他們感到自豪,感到有無(wú)窮的動(dòng)力為實(shí)小教育添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的一份力量。
三、深刻反思,學(xué)有所得。
一周師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我校全體老師積極參與,認(rèn)真聆聽,感受深刻。學(xué)習(xí)結(jié)束后每位撰寫了師德自我剖析材料,結(jié)合工作中實(shí)例查找存在的師德問(wèn)題,對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,做了理性思考,爭(zhēng)對(duì)今后的工作制訂了許多相應(yīng)的整改措施。
通過(guò)這次師德專題培訓(xùn),相信我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,我們要學(xué)的還有許許多多,但是只要我們懷著一顆真誠(chéng)的心,從點(diǎn)滴做起,時(shí)刻反省自己,修煉自我,那么我們必將無(wú)愧于心,無(wú)愧于人民教師這份神圣而光榮的職業(yè)。