高中期中考試家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)
一、通報(bào)一下近來的活動(dòng)。
(一)高二年級(jí)完成了文理分科,這是分科教學(xué)的一種選擇,下步擇機(jī)組建國(guó)大班和雙基班,這是分層教學(xué)的一種選擇。對(duì)于高二年級(jí)分科后,在現(xiàn)有的考試模式下,語(yǔ)數(shù)外依然是三大主科,物化生政史地是綜合科目。不能出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象,高考在要想考入清北,語(yǔ)數(shù)外必須都的135以上,綜合科目必須在280以上。所以要想考入高端學(xué)校不能偏科。高二年級(jí)明年3月末將要迎接遼寧省統(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)校不會(huì)停課而進(jìn)行專門的復(fù)習(xí),因此同學(xué)要有計(jì)劃注重反向綜合的復(fù)習(xí)。
高一年級(jí)完成全部的入學(xué)教育,目前大部分同學(xué)能夠適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,但有少部分同學(xué)還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。高一年級(jí)目前完成五大學(xué)科奧賽的組隊(duì)工作,隨著學(xué)習(xí)的深入可能逐步進(jìn)行選拔淘汰,最后全年級(jí)競(jìng)賽人數(shù)穩(wěn)定在150人左右。高一年級(jí)也可能要進(jìn)行分層教學(xué),具體時(shí)間和具體的科目等待學(xué)校的通知。
開學(xué)后,學(xué)校以各種方式就行調(diào)研、開師生座談會(huì)、備課組、教研組工作會(huì),及時(shí)調(diào)整高一年級(jí)的教學(xué)難度及教學(xué)進(jìn)度,組織各科備課組長(zhǎng)為高一學(xué)生講授學(xué)習(xí)方法。目的就是讓學(xué)生早日適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
(二)學(xué)校利用國(guó)慶節(jié)期間把教室的燈進(jìn)行了調(diào)整,在原有的基礎(chǔ)上增加了照度,保證學(xué)生有一個(gè)明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是國(guó)慶節(jié)火車頭體育場(chǎng)改造施工帶來一些噪音,學(xué)校也積極和施工單位進(jìn)行協(xié)商,力求減少對(duì)上課的影響,不過家長(zhǎng)和同學(xué)都能從大局出發(fā),沒有提出過分的要求。估計(jì)很快就會(huì)施工結(jié)束,明年我們就能用上這個(gè)高大上的體育場(chǎng)了。
(三)通報(bào)一下這個(gè)學(xué)年的競(jìng)賽情況。到目前為止,五大奧賽的省隊(duì)選拔都已經(jīng)完成了。從進(jìn)入省隊(duì)的情況看,今年明顯好于去年。去年我校學(xué)生占遼寧省省隊(duì)人數(shù)的比例略高于1/3,今年我校學(xué)生占遼寧省隊(duì)的人數(shù)接近1/2.其中數(shù)學(xué)5人(10人)物理4人(12人)化學(xué)4人(12人)生物6人(8人)信息7人(11人)?傆(jì)26人(53人)。從結(jié)束的國(guó)家比賽看,計(jì)算機(jī)獲三塊銅牌(東北育才一塊銀牌)、生物全國(guó)比賽我校2金4銀(1人進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)同時(shí)保送清華,1人清華一本線,3人清華降60分)。剛剛結(jié)束的全國(guó)物理競(jìng)賽獲得2金2銀,2人進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)同時(shí)保送清北各一人,1人北大一本線。金牌有保送資格的我們稱為真金,沒有保送資格的我們稱為鍍金。
截止目前大連24中省內(nèi)競(jìng)賽成績(jī)是最好的情況,我們希望余下的科目能為遼寧省爭(zhēng)光。
為什么五大奧賽24中這些年會(huì)取得好的成績(jī)?我想應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的原因。
1、學(xué)生整體成績(jī)好這是不爭(zhēng)的事實(shí),盡管初升高全市前10名不都在24中,但是學(xué)生整體綜合實(shí)力不差。學(xué)校有這個(gè)能力把不是前十名的學(xué)生培養(yǎng)成最好的學(xué)生。
2、學(xué)校有一批優(yōu)秀的教練員。這些人都在平均年齡30多歲,這些人年富力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。優(yōu)點(diǎn)是上進(jìn)肯干合作。學(xué)校層面有總教練、學(xué)科層面有主教練,學(xué)生層面有優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)相互傳遞經(jīng)驗(yàn)。
3、有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生群體?赡苊總(gè)學(xué)校都有一個(gè)學(xué)科超長(zhǎng)的學(xué)生,但是沒有一個(gè)學(xué)生群體就沒有學(xué)習(xí)氛圍,很難出成績(jī)。獨(dú)木難成林就是這個(gè)道理。學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互研究有時(shí)超過老師的輔導(dǎo)。
4、還有一個(gè)重要的原因是學(xué)校的總的辦學(xué)思路正確,在國(guó)家取消奧賽保送的情況下,學(xué)校不是只從高考角度而降低了奧賽工作,相反更強(qiáng)化了教練員隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校就是想為學(xué)有余力的人或者是學(xué)科特長(zhǎng)的人提供發(fā)展的空間。
我剛才講這些的目的之一,就是告訴家長(zhǎng),1是你們當(dāng)初選擇24中是正確的,24中人有信心也有能力把這些優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)理想的學(xué)校,2是通過你們告訴周圍的人,有適合參加競(jìng)賽的學(xué)生一定要加入24中這個(gè)團(tuán)隊(duì),因?yàn)檫@里有一個(gè)優(yōu)秀的教練員團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。
關(guān)于競(jìng)賽的事我還想說一點(diǎn),高二沒有參加競(jìng)賽的人,也不要后悔,畢竟競(jìng)賽是少數(shù)人參加的游戲。對(duì)于高一的家長(zhǎng)更要明確,競(jìng)賽是為學(xué)有余力的學(xué)生或者是學(xué)科有特長(zhǎng)的學(xué)生準(zhǔn)備的。絕大部分的同學(xué)還是要通過高考這條路進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。如果把高考說成是獨(dú)木橋,我認(rèn)為競(jìng)賽就是走鋼絲。一定要量體裁衣,特別是高一的學(xué)生,不要盲目的去搞競(jìng)賽。家長(zhǎng)不懂不要著急,先問問老師或者學(xué)生先適應(yīng)一段時(shí)間再說,如果成績(jī)不好趕緊撤回來。
二、正確面對(duì)考試成績(jī)。(期中考試后家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都要干點(diǎn)什么)
(一)家長(zhǎng)方面:
1、實(shí)事求是
一要實(shí)事求是的面對(duì)學(xué)生的成績(jī),我知道家長(zhǎng)最關(guān)注的就是成績(jī),都想自己孩子成績(jī)出類拔萃的,但是年級(jí)第一名就一個(gè)人。第幾不重要,成長(zhǎng)比成績(jī)重要。身體心智品德的成長(zhǎng)應(yīng)該大于成績(jī)的提高。
二要實(shí)事求是面對(duì)學(xué)生的成績(jī),每個(gè)學(xué)生的自然情況不同,單獨(dú)看每個(gè)人都是優(yōu)秀的,但是我們現(xiàn)在畢竟是在一個(gè)群體中,在群體中就的有比較有排名。有的家長(zhǎng)說成績(jī)擺在那里的,怎么考那么點(diǎn)分?到底是孩子不會(huì)還是題難的原因?為什么要出那么難的題啊?各位家長(zhǎng),分?jǐn)?shù)少肯定是考的這部分內(nèi)容不會(huì),這個(gè)題不會(huì)對(duì)他來說就是題難。可能有的家長(zhǎng)說為什么不出簡(jiǎn)單點(diǎn)?原因是我們的考試是常模參照考試,必須有一定的區(qū)分度和難度,都得80分是不行的,必須有90分的也必須有50分的,我們的試題出來以學(xué)生的得分要滿足正態(tài)分布。每個(gè)群體的考試都要滿足正態(tài)分布,同一個(gè)人在不同的群體中可能位置就是不一樣的。例如你在24這個(gè)團(tuán)隊(duì)中你就可能是屬于后27%,但是到了另一個(gè)學(xué)校你就可能是前27%.
三要實(shí)事求是的參照孩子平日學(xué)習(xí)的投入程度。目前的考試不僅是考查會(huì)不會(huì),還要考查熟不熟練,會(huì)與熟不是一個(gè)層面的事,經(jīng)常聽到學(xué)生說,都會(huì)就是時(shí)間不夠,其實(shí)就是不熟練的原因。所以要明確孩子成績(jī)到底是哪些方面是影響成績(jī)的主要因素。要想成績(jī)好必須熟練度高。熟悉思路、熟練方法、精熟技巧。
2、幫助孩子找原因。
不要埋怨學(xué)生不要埋怨老師,更不要回想初中怎樣,甚至小學(xué)怎樣,這些都沒有用,都是過去的事了。群體不同了不能比較。我想從以下幾個(gè)方面找原因:
是不是思想認(rèn)識(shí)上放松了,終于經(jīng)過拼搏進(jìn)入24中了。是不是過于關(guān)注成績(jī)結(jié)果造成心理緊張動(dòng)作變形。是不是還不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。高中不是以完成作業(yè)為主,要主動(dòng)的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí),寫作業(yè)是檢驗(yàn)自己知識(shí)的疏漏或者是鞏固的手段不是一個(gè)目的,作業(yè)題不是每題都會(huì)但是老師講完必須都會(huì),教師沒有集中講的要和同學(xué)主動(dòng)的研究或者答疑時(shí)單獨(dú)的完成。時(shí)間是不是投入夠了?茖W(xué)研究表明影響學(xué)習(xí)的主要因素有主觀努力、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。(可以分開講)
3、真的介入學(xué)生的學(xué)習(xí),不是看著他學(xué)習(xí)而是幫助他,在感情上投入在經(jīng)歷上投入(心理老師會(huì)詳細(xì)的講)。
(二)學(xué)生方面:
學(xué)生用不用補(bǔ)課,我談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
教育部等五部門規(guī)范教育亂收費(fèi)和補(bǔ)課的文件,教育局專門開會(huì)制止辦班補(bǔ)課的行為,學(xué)校也多次開會(huì)傳達(dá)教育部和教育局的會(huì)議精神,學(xué)校對(duì)在職教師補(bǔ)課出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。我建議家長(zhǎng)不要組班要請(qǐng)教師上課。
我說說我的看法。
1、不要盲目的補(bǔ)課(我敢保證高中老師沒有課上不講課下講的,初中我不了解情況所以我不敢肯定)。
(1)會(huì)而不熟練,補(bǔ)課沒用。補(bǔ)課能解決會(huì)但是不能解決熟練
(2)主觀不努力,補(bǔ)課沒用。學(xué)生本人不想補(bǔ)課,家長(zhǎng)不要逼真孩子補(bǔ)課。尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,更不要隨便的補(bǔ)課,不要打亂他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
(3)沒有針對(duì)性,補(bǔ)課沒有用。
2、下列情況建議補(bǔ)課
(1)知識(shí)上有斷層,跟不上課堂聽課的進(jìn)度,需要補(bǔ)課,否則沒有影響繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(2)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解。這個(gè)需要及時(shí)的補(bǔ)課,其實(shí)答疑的時(shí)間就夠用了。
(3)長(zhǎng)時(shí)間的缺課需要補(bǔ)課。(競(jìng)賽的學(xué)生除外,他們的自學(xué)能力很強(qiáng),自己很快就能跟上正常的進(jìn)度的。)
建議同學(xué)一定要利用好周六和周日的時(shí)間,不建議全天候的補(bǔ)課,我沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)是通過大面積補(bǔ)課最后考上名牌大學(xué)的。自己獨(dú)立學(xué)習(xí)是王道,補(bǔ)課只是短時(shí)期內(nèi)的輔助手段。
我和很多學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行交流的時(shí)候他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是善于復(fù)習(xí),每天都能及時(shí)的復(fù)習(xí)老師課上講的內(nèi)容、周六和周日能復(fù)習(xí)這一周的課程。
對(duì)于復(fù)習(xí)這個(gè)話題我再說幾句,不想講高深的理論想說幾個(gè)大家都熟悉的例子:
第一個(gè)例子:你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人總是找不到自己的東西。
有很多人都有這個(gè)體會(huì),當(dāng)你需要一個(gè)什么東西的時(shí)候,你肯定家里有,但是就是找不到,越著急越找不到,不急的時(shí)候反而想起來放在什么地方了。有時(shí)著急用這個(gè)東西,等你找到的時(shí)候卻花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間,或許在找東西的過程中出現(xiàn)了其他不高興的事。仔細(xì)想想什么原因哪?就是平時(shí)疏于整理,不知道東西或者沒有記住什么東西放在什么地方了。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,那就是找不到東西的人經(jīng)常找不到東西,經(jīng)常找不到東西的人生活環(huán)境往往很亂。
解決這個(gè)問題方法很簡(jiǎn)單,就是經(jīng)常的整理,把東西進(jìn)行分類。衣服和衣服放到一起,書和書放到一起。其實(shí)學(xué)習(xí)也是一樣的,學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)越多就要經(jīng)常整理這些知識(shí)點(diǎn),梳理成一個(gè)知識(shí)串,結(jié)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。捷徑都是在梳理的過程中發(fā)現(xiàn)的,方法都是在整理總結(jié)的時(shí)候找到的。
第二個(gè)例子:為什么一到考試就不行了?
常聽到家長(zhǎng)說,平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),小測(cè)驗(yàn)也挺好的,可到了大的考試就不行了,小考常勝大考總敗。還有的學(xué)生反映在考試的時(shí)候想不起來,一下考場(chǎng)就想起來了。這些情況有考試技巧和心理素質(zhì)較差的原因,但是更多的是由于復(fù)習(xí)鞏固做的不好,簡(jiǎn)單說就是不熟練。大家都知道考卷上寫的最順手的幾個(gè)字就是自己的名字。
為什么?就是太熟練了,記憶的太深刻了,自己寫的再潦草也能辨認(rèn)出來。對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠全面,沒有形成深刻的記憶,在考試的時(shí)候?qū)σ恍┘?xì)節(jié)就不能確定了,或者稍有變化就不看不懂了。對(duì)于一些核心的概念必須經(jīng)過仔細(xì)的研究,反復(fù)的思考,知道這些概念和內(nèi)涵和外延。我還是舉個(gè)喝茶的例子,聽說過普洱茶、看見過普洱茶、常喝一種普洱茶、經(jīng)常品嘗對(duì)比不同普洱茶。這些人對(duì)普洱茶的認(rèn)識(shí)一定是不同層次的。要想能說出自己的感受誰能說的更好哪,顯然是最后一種情況。
學(xué)習(xí)也是一樣的,學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、梳理歸類、研究比較不同的知識(shí)點(diǎn)、比較不同的解題方法等。都是通過反復(fù)實(shí)踐才能逐步深化的。我所說的復(fù)習(xí)不是再把卷子做一遍或者把題再抄寫一遍。而是通過復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)和創(chuàng)造也就是深度的認(rèn)識(shí)這些知識(shí)。
第三個(gè)例子:考過的題還是不會(huì),一錯(cuò)再錯(cuò)。
經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說考過的題還錯(cuò)真是怪了。我認(rèn)為有幾個(gè)方面的原因:
一是概念不清,概念不清也有兩種情況,一種是當(dāng)初學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒有明白,二種是時(shí)間久了忘記了。這樣就需要不斷的復(fù)習(xí),把短時(shí)的記憶變成長(zhǎng)時(shí)記憶,不但記住還要保證用有的時(shí)候能順暢的提取出來,遇到同類相似的還有區(qū)別開來。
二是思路不熟,解決不同的問題需要不通過的方法,有時(shí)是碰巧用這個(gè)方法把問題解決了,但是沒有梳理回顧,不能上升到方法論的角度,不能從一個(gè)題的解法上升到一類題的解法,或者說沒有把解一個(gè)題思路形成解一類題的套路。名醫(yī)看病就是有套路(什么?用哪些藥?怎么去治療)
我以上講的這些歸納起來就是一句話:"要想成績(jī)好,復(fù)習(xí)是法寶"
三、談?wù)勎覍?duì)孩子教育的看法:
(一)什么樣的孩子是優(yōu)秀的?
各位家長(zhǎng),每個(gè)人都想把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的孩子,這是做家長(zhǎng)的愿望也是家長(zhǎng)的責(zé)任。什么樣的孩子是優(yōu)秀的哪?學(xué)習(xí)成績(jī)好固然重要,但是學(xué)習(xí)成績(jī)好就一定是優(yōu)秀的孩子嗎?在我父親病重住院的期間,我才認(rèn)識(shí)到一個(gè)人身體健康太重要了。身體不健康就會(huì)給自己生活帶來無限的痛苦。
又一次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì),他的班主任把家長(zhǎng)會(huì)變成了孩子才藝展示會(huì),家長(zhǎng)們看得津津有味,有的家長(zhǎng)都流淚了。我突然感覺到孩子的特長(zhǎng)太重了,因?yàn)槊總(gè)孩子在展示自己才藝給家長(zhǎng)看的時(shí)候,他們是那樣的專注、那樣的認(rèn)真、那樣的幸福、那樣的自信。應(yīng)該讓孩子有個(gè)愛好,這樣做能提高孩子們未來生活的質(zhì)量和品味。24中為什么要開展大量的社團(tuán)活動(dòng),就是想讓學(xué)生找到自己的特長(zhǎng),發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng),我們從各種媒體上能看到個(gè)別孩子心理不健康的,他們不聽自己父母和老師的教育,極端的出現(xiàn)離家出走或者失去生命了。我認(rèn)為再多的知識(shí)也沒有生命重要。
各位家長(zhǎng),到底什么的孩子才是優(yōu)秀的哪?我想第一是身心健康、第二是品行高尚、第三才是有文化知識(shí)。
(二)孩子的成長(zhǎng)要有設(shè)計(jì)。
各位家長(zhǎng),現(xiàn)在流行的教育語(yǔ)言中有這樣一句話"教育是農(nóng)業(yè),需要精耕細(xì)作".對(duì)孩子的成長(zhǎng)我們家長(zhǎng)要有規(guī)劃要有設(shè)計(jì)。可能有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己當(dāng)年家長(zhǎng)也沒有給自己設(shè)計(jì)什么,自己不是也發(fā)展很好嗎。
這個(gè)說法我不反對(duì),但如果當(dāng)初父母要是有個(gè)更詳細(xì)的規(guī)劃,可能成長(zhǎng)的還要更好一些。我建議家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)要有個(gè)規(guī)劃,在大的規(guī)劃之下設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來促進(jìn)孩子的發(fā)展,或著設(shè)計(jì)一些活動(dòng)矯正一些缺點(diǎn),或者設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓孩子對(duì)生活有所感悟。建議家長(zhǎng)們要早點(diǎn)對(duì)孩子的生活和人生進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì),要讓孩子的人生值錢而不是給孩子攢錢,你給孩子攢的錢他可能一夜之間花光,如果孩子值錢他的生活就不會(huì)出現(xiàn)問題,不用父母擔(dān)憂。
(三)原則和底線不能失守
各位家長(zhǎng),怎樣培養(yǎng)孩子真的是一個(gè)很令人頭痛的事,因?yàn)闆]有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可套用,每個(gè)家庭每個(gè)孩子的情況不一樣,所以不能套用別人成功的經(jīng)驗(yàn)。但是有些底線是必須堅(jiān)守的。在家中對(duì)父母的孝敬,對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬,對(duì)老師的尊重。在工作學(xué)習(xí)中的勤奮和吃苦,大家看看身邊成功的人士,那個(gè)不是勤奮和吃苦的,那個(gè)不是對(duì)朋友和客戶誠(chéng)信的。在當(dāng)今社會(huì)中,在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的情況下誠(chéng)信顯得更加重要。
沒有不愛孩子的父母,但是不能溺愛。要給孩子鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),不要什么都包辦代替,在籠子中的鳥漸漸失去了飛的本能。要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),不要橫挑鼻子豎挑眼的,俗語(yǔ)說鼓勵(lì)能使豬爬樹,我深信鼓勵(lì)的力量。要正確的看待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,沒有不出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子,我們不要無限制的夸大錯(cuò)誤,承認(rèn)孩子在成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤就是以人為本。以人為本、實(shí)事求是、辯證的看待事物的發(fā)展就是科學(xué)發(fā)展觀。
各位家長(zhǎng),近期網(wǎng)絡(luò)上有很多文章談到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響,家長(zhǎng)對(duì)孩子的品格、人格的形成有直接的影響,北京四中的校長(zhǎng)劉長(zhǎng)明發(fā)表文章稱德育教育主要在家庭,我不完全贊同但是他說的有道理。所以希望家長(zhǎng)能給孩子做好榜樣。例如不抱怨社會(huì),不抱怨學(xué)校和老師。遵守規(guī)則,我經(jīng)常看到家長(zhǎng)把車停在學(xué)校門口,還不聽門衛(wèi)的指揮。
各位家長(zhǎng),一個(gè)人的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)的工程,涉及到社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人學(xué)習(xí)等方面,希望我們共同的努力把24中的每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。