高考語文答題模版、終極提分關(guān)鍵
自主復(fù)習(xí)的意義：回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)；合理規(guī)劃，提分最快；歸納整理，效益最高；精心復(fù)習(xí)，練就沉穩(wěn)；目標(biāo)明確，高考大吉！
高考目標(biāo)：中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優(yōu)秀生總分在115分以上。
時(shí)間分配：
第Ⅰ卷閱讀題70分（70分鐘）；
第Ⅱ卷表達(dá)題80分（語言運(yùn)用20分鐘，作文50分鐘）。
全卷檢查10分鐘。
1.社科文閱讀
1種概念、2種心態(tài)、6個(gè)步驟
社科文閱讀：
（1－3題，9分，力爭6分以上）[約15分鐘]
一、樹立一種概念
雖然高考試題中的社會科學(xué)類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強(qiáng)，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識。
基于這一認(rèn)識，我們在做社會科學(xué)類文章閱讀試題時(shí),要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。
二、具備兩種心態(tài)
1、做題時(shí)精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。
2、一定要認(rèn)真仔細(xì)。社會科學(xué)類文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微處做文章。有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的；而有的選項(xiàng)看似與原文語句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎大意是萬萬要不得的。當(dāng)然，有時(shí)候我們可能會找不到與選項(xiàng)“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)相關(guān)的句子去作出推斷，從而判定選項(xiàng)的正誤。
三、明確六個(gè)步驟
一般來說我們常用讀（圈點(diǎn)勾畫）、審（題干、選項(xiàng)）、找（篩選信息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選六步法來進(jìn)行解題。
（一）讀（圈點(diǎn)勾畫）??讀原文，讀題干，讀題肢。
讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來??
1.重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語。
2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。
3.關(guān)聯(lián)詞
4.中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。
5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）
（二）審（題干、選項(xiàng)）
這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：
1.題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法；
2.提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：
A.“解釋”“理解”??表明命題者在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”；
B.“推測”“分析”??考查對文章延伸意義的理解，錯(cuò)因常在“程度差異”與“邏輯錯(cuò)誤”；
C.“原因”“證據(jù)”??考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯(cuò)因與B類同。
（三）找（篩選信息）
這一步要求對讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。
1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。
2.找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。
內(nèi)查語意。對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。
外查關(guān)系。查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系??與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系??在邏輯上與前后文是否一致。
3.找錯(cuò)因
社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，一般為十種陷阱：
（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項(xiàng)中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。
（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項(xiàng)把原文中對象為A的概念說成是B，從而導(dǎo)致對象不當(dāng)。
（3）以偏賅全。以偏賅全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。
（4）是非顛倒。選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，在選項(xiàng)中變成了否定；原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。
（5）強(qiáng)加因果。所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。
（6）超前判斷。一是弄錯(cuò)時(shí)態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實(shí)，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。
（7）無中生有。是指選項(xiàng)所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。
（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達(dá)到干擾的目的。
（9）答非所問，指選項(xiàng)故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。
（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個(gè)是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯(cuò)，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。
（四）比（干擾項(xiàng)）
聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。
（五）排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項(xiàng)進(jìn)行排除，將錯(cuò)誤選項(xiàng)逐一排除。
（六）選：選出正確選項(xiàng)。
小結(jié)：社科文閱讀解題方法
一是根據(jù)選項(xiàng)找原文；二是對照原文找差異；三是針對差異作判斷。
2.文言文閱讀
閱讀+翻譯
文言文閱讀：
（4－7題，19分，不能夠低于13分）[約20分鐘]
文言翻譯：
（7題，10分，力爭6分以上）[6分鐘]
①虛詞：18個(gè)虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）必須過一遍。
②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學(xué)案。
③翻譯：注意直譯，力求“信、達(dá)”，結(jié)合語境，疏通文句。
【友情提醒】
1、接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。
閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因?yàn)檫@些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。
由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時(shí)參考。
2、解題時(shí)，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯(cuò)誤”的問題上，不能犯低級錯(cuò)誤。
3、解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時(shí)所練，進(jìn)行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。
特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時(shí)要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識。
4、文言文翻譯，要遵循“留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)”的原則。
一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來。
②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣??“達(dá)”。
④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。
⑤個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
操作時(shí)要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。
5、根據(jù)去年的評分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因?yàn)樵u分時(shí)關(guān)鍵詞語是主要得分點(diǎn)。
大家在翻譯時(shí)要估計(jì)出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。
遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個(gè)：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。
3.詩歌鑒賞
四看、類別基調(diào)、表達(dá)技巧
詩歌鑒賞：
（8-9題，11分，力爭6分以上）[約10分鐘]
（一）強(qiáng)調(diào)四看（看題目、看詩歌、看注釋、看要求）到位。
（二）整體把握類別與抒情基調(diào)。
詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。
（三）注重表達(dá)方式和技巧：看《高考一輪》和學(xué)案上的相關(guān)解說。
1．古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用典、頂真、通感
2．表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫
3．表現(xiàn)手法有：
描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。
文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。
篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
（四）按照要求分析或歸納。
表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。
（五）重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識。
【友情提醒】
古典詩詞鑒賞之規(guī)范答題：
1.先觀點(diǎn)后理由
2.先總后分式
3.分點(diǎn)作答式
答題的一般格式可簡化如下：
1.形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）(先定性分析,再定量組合)；
2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）；
3.所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓）什么感情；
4.體會意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個(gè)雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感；
5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）；
6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）；
7.分析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情；
8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）；
9.概括評價(jià)詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法(+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價(jià)（總分總式）。
4.名句默寫
以考綱劃定的篇目為主
名句默寫：
（10題，6分，力爭5分以上）[約2分鐘]
【友情提醒】
1、以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關(guān)，不可放過。
2、印象不深的名句，要反復(fù)記憶。
3、一定要動手寫寫其中的易錯(cuò)字，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。
4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。
要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。
5.文學(xué)類及實(shí)用類文本閱讀
現(xiàn)代文閱讀、實(shí)用類文本
文學(xué)類及實(shí)用類文本閱讀：
（11－12題，25分，力爭17分以上）[約23分鐘]
①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；
②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；
③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。
④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。
【友情提醒】
①解題前切記填涂選考題號
②解題時(shí)要經(jīng)過五個(gè)步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問；找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權(quán)衡，規(guī)范作答。
③閱讀備考中的突出問題（“五缺”）
缺乏整體感知和整體把握意識；
缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)；
缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目；
缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足；
缺乏作答規(guī)范意識，錯(cuò)字語病頻頻出現(xiàn)。
④解答一般方法
閱讀與解題的一般要求：
1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中
2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念
3、步驟：
第一步??速讀原文
第二步??審讀試題
第三步??重點(diǎn)回讀
第四步??緊扣原文、靈活作答
規(guī)律點(diǎn)睛：
1、整體閱讀把握主旨
2、認(rèn)真審題文題對應(yīng)
3、瞻前顧后考慮全面
4、對照要求規(guī)范答題
掌握語言組織方法：
(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮；
(2)合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來；
(3)提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。
答案要點(diǎn)：
要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號④歸并整合⑤相關(guān)要點(diǎn)。
陳述句式，正面作答，力求簡潔
①作答表述是否與題干自然銜接
②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)（層）表述
③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語病
【規(guī)律總結(jié)】
現(xiàn)代文閱讀“作用題”
作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)，“作用題”的命制常從以下幾個(gè)方面切入。
一、開頭作用
文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。
⑴設(shè)疑法（懸念法）
好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。
⑵寫景法
好處（思維方向）：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。
（3）其它還有：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。
二、結(jié)尾作用
結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。
1.出人意料的結(jié)局
（1）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。
（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。
2.令人傷感的悲劇結(jié)局
（1）從主題上看，能更好地深化主題。
（2）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。
（3）這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。
3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局
（1）從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
（2）從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
（3）從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。
4.戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。
三、環(huán)境描寫的作用
環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
1.自然環(huán)境（景物描寫）描寫
（1）渲染氣氛。
（1）烘托人物形象。
（3）推動情節(jié)發(fā)展。
（4）暗示社會環(huán)境。
（5）揭示或深化作品主題。
2.社會環(huán)境
（1）交代故事的時(shí)代背景
（2）渲染故事的環(huán)境氣氛增強(qiáng)故事的真實(shí)性
（3）烘托人物的突出特點(diǎn)社會環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格
（4）暗示人物的前途命運(yùn)對比、烘托
（5）推動情節(jié)的發(fā)展變化
（6）深化小說的主題思想
四、小說標(biāo)題的作用
1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。
2、概括小說主要事件。
3、貫穿全文，起線索作用。
4、具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛。
5、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。
6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。
7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。
五、表現(xiàn)手法的作用
1、各種描寫手法的作用
（1）肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。
（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。
2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用
（1）刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。
（2）深化主題。
（3）推動情節(jié)的發(fā)展。
（4）渲染時(shí)代氣氛、地方特色。
（5）起到暗示、影射的作用。
六、過渡作用
過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。
七、線索作用
高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。
回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。
八、人稱作用
用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感；
用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；
用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。
九、手法作用
表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧�？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。
需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對語句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。
十、分析人物形象
1、人物形象分析（入手角度）
特點(diǎn)+身份
①借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）
②借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價(jià)）
③借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）
2、人物形象作用
①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）
首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點(diǎn)），然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示
②次要人物形象的作用
A、為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用
B、揭示或凸顯主旨
C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。
③物象的作用
如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?/p>
④小說中“我”的人物分析
A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性。
B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。
C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。
D、通過“我”的情感來突出人物形象
實(shí)用類文本閱讀
1、解題原則：
總原則：觀點(diǎn)是作者的（探究題除外），答案在原文中。
基本原則：
（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。
（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。
若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。
（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。
2、解題技巧：
（1）理解文中重要句子的含義
重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：
①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；
②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；
③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；
④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。
重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。
方法：
①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。
②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
③瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。
（2）理清傳記陳述的基本事實(shí)：
傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。
在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。
（3）把握傳主形象：
首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其是細(xì)節(jié)描寫）。
例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。
其次，從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象�！皞髦髋c時(shí)代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。
總之，要聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。
（4）分析表現(xiàn)手法：
A、選材的處理：??詳略得當(dāng)
傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格
略寫：讀者熟悉、不符合主題
B．人物描寫方法：
它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。
另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。
C．引用：
在傳記中，直接采用大量原始材料??引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價(jià)。
引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。
（5）語言特色：
自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。
（6）探究題：
命題主要涉及三個(gè)方面：
（1）對所讀的文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題，要求深入研討；
（2）根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣；
（3）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。
答題思路可概括為：觀點(diǎn)??引據(jù)??論述??小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。
引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。
論述：
即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述：
⑴要點(diǎn)須全面；
⑵陳述有條理。
作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。
6.語言文字運(yùn)用
仔細(xì)讀題，具體問題具體分析
語言文字運(yùn)用：
（13－17題，20分，力爭14分以上）[約20分鐘]
【總原則】
讀題要細(xì)心，對所用的語言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯(cuò)的題干要求，一定要把握正確，不能大意。
另外要充分調(diào)動已有的解題靈敏性和思考的興奮點(diǎn)，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。
熟語部分
熟語：看《高考一輪》上的詞語辨析，重點(diǎn)是錯(cuò)題本、筆記本、《天天練》及模擬試卷中所整理出重點(diǎn)詞語。
【友情提醒】
成語是常用而定型的詞組或語句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。
成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時(shí)的重復(fù)等。
有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯(cuò)誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。
如:“拖拉機(jī)司機(jī)急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍�！薄傲肀脔鑿健痹馐橇硗忾_辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。
褒貶失當(dāng)。如:“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望。”“如雷貫耳”是褒義詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。
語境不合。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會犯不合語境的毛病。如：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中�！薄芭脛e抱”專指舊時(shí)婦女改嫁。
重復(fù)贅余。成語的部分意思與句中的某個(gè)詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔(dān)心的會讓人貽笑大方更是無稽之談�！薄百O笑大方”表示內(nèi)行的人笑話（一般用以表示謙虛）。前面不能再加“讓人”。
【小竅門】
1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。
2、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。
3、特別陌生的成語往往是對的。
4.、注意語義重復(fù)。
5、主要抓“合乎語境”。成語考查重點(diǎn)可以概括為“合不合語境”。
語病部分
語�。旱湫湾e(cuò)題收集，已做過的試題等。
【友情提醒】
解答語病題很有技巧性，主要注意以下幾點(diǎn)：
（1）判斷時(shí)，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點(diǎn)，善于比較，高考病句題的病點(diǎn)一般都是很規(guī)范的。
（2）要掌握合理的判斷順序：
①句子成分分析法。可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤；
②邏輯思維判斷法。可以找出不合邏輯、表意不明等錯(cuò)誤。
(3)六種主要類型
①成分殘缺或贅余
（a）介詞結(jié)構(gòu)
（b）較長的修飾語
（c）重復(fù)概念
②搭配不當(dāng)
（a）由并列性短語引起；
（b）動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到……作用”；“達(dá)到……目的”；
（c）雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”；
（d）介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。
③語序不當(dāng)
(a)并列性短語的排列順序；
(b)復(fù)雜的定語和狀語的內(nèi)部排列；
(c)分句間的前后位置；
(d)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。
④結(jié)構(gòu)混亂
(a)主動句、被動句、“把”字句的混亂；
(b)詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎；
(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主。
⑤不合邏輯
(a)矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中；
(b)語意適反。（尤其注意雙重否定、反問句）；
(c)概念范圍不清。如：報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物。
⑥表意不明
主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。
語言表達(dá)與運(yùn)用部分
仿句與變換句式：仿句要注重分析被仿句的特點(diǎn)，結(jié)合要求表達(dá)；變換句式要注意變換陳述對象的重組類型、下定義類型（必須是長單句）、不同語氣間的變換等。
【友情提醒】
仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個(gè)方面的內(nèi)容，而且涉及到學(xué)生的模仿、創(chuàng)造能力。
因此它既是對語言表達(dá)能力的考查又是對思維能力的考查，它既限制了思維方向，要求學(xué)生從日常生活的觀察和積累中識別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語法又工修辭。要注意以下四點(diǎn)：
（1）話題要統(tǒng)一
話題即仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式、隱性話題式。顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對象為主語。
隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時(shí)根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。
（2）句式要統(tǒng)一
仿句一個(gè)突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句。
同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時(shí)須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。
（3）修辭要統(tǒng)一
仿句的考查一般與對運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等。
（4）色調(diào)要統(tǒng)一
仿寫句子除了必須做到前三項(xiàng)要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和情調(diào)，在這里，既指語境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。
值得說明的是，此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容是靈活的，但它更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。
句式的選擇與變換
【友情提醒】
（1）句式變換的實(shí)質(zhì)是同義句間的轉(zhuǎn)換，變換前后可有語氣和表達(dá)效果的差異，但基本信息是等同的，即不改變句子原意。因此不可隨意添加或刪除詞句，以改變原意。
（2）長變短要先提出主干并單列為一個(gè)分句，然后將修飾語按順序變?yōu)槠渌志�；同時(shí)注意上下分句的連貫。有時(shí)還要看清題干中要求你改寫成幾個(gè)句意連貫的句子。
短變長要確定陳述對象（可在幾個(gè)短句中選定一個(gè)句子作為基本句），將其它短句按順序鑲嵌到這個(gè)基本句中去，作為修飾語出現(xiàn)。最后務(wù)必檢查結(jié)果是否成為單句。
（3）下定義要注意格式：被定義項(xiàng)＝種差?鄰近屬概念；定義句應(yīng)該是單句形式。要注意從語段中準(zhǔn)確篩選出能被定義項(xiàng)本質(zhì)特征的語意信息。
（4）整句是指一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。散句改整句就是將散句變成排比句或?qū)ε季洹?/p>
壓縮與概括
形式有新聞?wù)Z段的概括、一句話新聞、對聯(lián)式概括等，仔細(xì)分析信息點(diǎn)，不遺漏；準(zhǔn)確表達(dá)，符合字?jǐn)?shù)要求。
【友情提醒】
“壓縮語段”有著很強(qiáng)的實(shí)用性，也有著很強(qiáng)的技巧性，有一定的難度。它主要考查信息篩選能力（提煉）和整合能力（概括）。以下幾方面必須注意：
（1）嚴(yán)格審題，明確要求：注意條件性壓縮題型，弄清壓縮的對象，即“壓縮什么”。
弄清壓縮結(jié)果指向，是一句話新聞，還是新聞標(biāo)題。一句話新聞在表達(dá)形式上是“一句話”，或單句或復(fù)句，但不可以是句群。而標(biāo)題還要注意新穎美觀，引人注意。
（2）準(zhǔn)確篩選原材料所提供的信息。
先以句號為界切分句群，再根據(jù)陳述對象，區(qū)分出最重要、比較重要、次要的信息；區(qū)分出主題信息、干擾信息。根據(jù)材料性質(zhì)，明確蘊(yùn)涵主題信息的重要語段，例如消息的主題信息主要集中在“導(dǎo)語”部分。
（3）注意字?jǐn)?shù)限制，進(jìn)行加工整理。
題中對字?jǐn)?shù)的要求不可違背。但這種限制也是對表述內(nèi)容容量的一種暗示，例如有“不超過50字”的限制，答題時(shí)只用了30個(gè)字恐怕就不行，那容易漏掉必要的內(nèi)容，最低也得用40個(gè)字以上才能表述恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
據(jù)此對主要信息進(jìn)行提煉、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、論據(jù)、過程等。或歸納或概述，連綴成句，不出語病。
圖表題與對聯(lián)題
圖文轉(zhuǎn)換：
表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表（源信息）?觀察認(rèn)讀?分析理解?歸納概括?文字表達(dá)。
要綜合分析三個(gè)維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。
圖文轉(zhuǎn)換題：無論是徽標(biāo)類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素－合理想象，豐富畫面－分析寓意，文字表達(dá)。
注意“三看一聯(lián)系”讀圖表要仔細(xì)全面，看要求要明確具體，表達(dá)要合乎術(shù)語和規(guī)范。
對聯(lián)要形式上一致，內(nèi)容符合相關(guān)要求。
改錯(cuò)題
這一類題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，然后按要求完成。
這一部分往往集中體現(xiàn)試題的創(chuàng)新，涉及或出現(xiàn)過的題型還有：圖文轉(zhuǎn)換、寫廣告語、頒獎詞或串場詞、對對聯(lián)、手機(jī)短信、新聞短評等，但無外乎都是圍繞語言表達(dá)的簡明、得體、連貫、生動、鮮明、形象。
手機(jī)短信：
答題技巧：
（1）突出主題。
（2）語言要簡明、得體。簡明主要是注意字?jǐn)?shù)的限制。得體指用語要適合場合、對象的特點(diǎn)。
（3）注意情境，講究文采。
公益廣告：
答題技巧：
注意字?jǐn)?shù)不宜多，一般10?30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
編寫串聯(lián)詞：
要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，還要注意語言的連貫。
編寫解說詞：
首先要抓住解說對象的主要特點(diǎn)，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r(shí)，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一。
對話和應(yīng)用文改錯(cuò)：
要注意語言的場合、對象、目的、語體色彩及謙敬詞的使用和應(yīng)用文的固定格式。
連貫
【友情提醒】
（1）句子的連貫組織是有一定的順序的，有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等等。
譬如說，先古后今，先外后內(nèi)，先總后分，先因后果，都可在解題時(shí)作參照的。解答排序題時(shí)，可根據(jù)情況抓住關(guān)鍵詞靈活的從整體或局部銜接入手。
（2）在許多情況下，句子的連貫不只是所補(bǔ)內(nèi)容內(nèi)部的事，還要充分顧及一定上下文的語境。
我們在解題時(shí)，應(yīng)注意句式的一致和陳述角度的統(tǒng)一（如主被動句的互換）。
（3）我們還要注意語段的性質(zhì)。
議論性文字要注意保持事理的邏輯性，論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性；描寫性文字，要保持寫景抒情的和諧性。
注意到語段里中心句的統(tǒng)攝作用，看看話題是否統(tǒng)一，是否有多余的句子影響了銜接和照應(yīng)；還可以借助一些代詞、關(guān)聯(lián)詞語和提示性的附加語來解答問題。
（4）注意刪除重復(fù)詞語或句子，以及消除句子表述中的歧義，使句子簡明。
【友情提醒】
擴(kuò)展語句應(yīng)該注意以下三個(gè)方面的問題：
①審清題意，辨析試題類型（情境型或單句擴(kuò)展型），明確擴(kuò)展重點(diǎn)（重點(diǎn)部分要占到整個(gè)擴(kuò)展部分的三分之二以上的字?jǐn)?shù)）。
②必須“伸展、擴(kuò)大”，這是前提。試題中給定的字、詞、句就是起點(diǎn)，就是基礎(chǔ)，特別是關(guān)鍵詞須用全、用盡。這是擴(kuò)展的原則。
③要合理的擴(kuò)展。所謂“合理”包括兩個(gè)方面：（1）擴(kuò)展后的句子必須正確，不能擴(kuò)展成病句；（2）擴(kuò)展后的內(nèi)容和文字要與所需表達(dá)的語境相符。
得體
【友情提醒】
得體的要求主要是對環(huán)境的適應(yīng)性，它包括多個(gè)方面。綜合起來，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）要選擇合適的表達(dá)方式，不能在任何時(shí)間、地點(diǎn)都采用一種形式。用語可口頭的，亦可書面的；可和風(fēng)細(xì)雨式的，亦可風(fēng)暴雷霆式的；可委婉親切的，亦可尖刻犀利的。
（2）要考慮接受語言信息者的身份、特點(diǎn)。對人民，對敵人，對長輩，對晚輩，對獲得成績者，對暫時(shí)受到挫折者，甚至對不同性格的人，都要考慮他們接受語言的主客觀因素。
（3）要符合表達(dá)目的的要求。人們在語言交際中，說話的目的性一般都是比較明確的；語言的針對性強(qiáng)，就能容易達(dá)到所要表達(dá)的目的。
（4）要符合表達(dá)者的身份、特點(diǎn)。比如說，有文化修養(yǎng)的人，不講污言穢語；如講了，用語就不得體，就會失去身份，丟掉臉面。說話要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不負(fù)責(zé)任地胡言妄語。
在解題時(shí)，我們可以根據(jù)以上幾點(diǎn)來衡量語言運(yùn)用是否得體。
續(xù)寫
【友情提醒】
（1）嚴(yán)格審題，明確續(xù)寫要求，是揭示材料蘊(yùn)涵哲理意義，還是對上文的總結(jié)等。
（2）注意材料的特點(diǎn)，采用的表現(xiàn)手法，尤其是比喻類材料，分析時(shí)注意喻體、本體間的對應(yīng)。
（3）表述規(guī)范，連貫流暢，無語病。
其他類
【友情提醒】
（1）接觸新題型，要鎮(zhèn)定不亂，萬變不離其宗，透過形式表層，把握考題的本質(zhì)要求。
（2）加強(qiáng)審題，采集題干信息，揣摩命題意圖，明確答案指向。
（3）表述準(zhǔn)確規(guī)范，通順連貫，切忌語病。
高考語文滿分答題技巧總結(jié)
一、語文基礎(chǔ)題
先說時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時(shí)訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動。
答題策略：
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。
3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長久，時(shí)間長了原本是正確的反而會覺得像是錯(cuò)的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。
二、自然科學(xué)和社科類文章閱讀
這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項(xiàng)選擇的形式，共設(shè)四個(gè)小題。做好這四道題，要注意以下幾點(diǎn)：
1.注意思考的嚴(yán)密、周詳。
2.務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對照理解，仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤；依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理，否則成為“無中生有”。
3.了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴(kuò)大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯(cuò)亂，張冠李戴等。
4.自然科學(xué)類文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀，力求準(zhǔn)確理解。
答題技巧：
一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。
三、文言文閱讀
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。
1.文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語中個(gè)別語素的解釋，有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。
答題技巧：
1.要學(xué)會圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榈贗卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾尽Ｇ懊娴木渥永斫饬�，后面的句子自然會水到渠成�?/p>
5.除了常見的文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè))，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復(fù)習(xí)一下。
四、文言翻譯
文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實(shí)詞虛詞解釋，要注意結(jié)合上下文推斷；翻譯時(shí)應(yīng)注意文言文的句式，語序的變化調(diào)整，省略成分的補(bǔ)充；注意譯句的通順上口，書寫認(rèn)真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打?qū)μ柕摹Ｋ阅切└芨芸蚩蛟撎畹谋仨毺钌�，不論自己答對還是答錯(cuò)。
古文翻譯重在直譯，字字落實(shí)。
五、古詩鑒賞
古典詩歌鑒賞：首先認(rèn)真審題，明確在哪一方面進(jìn)行鑒賞。
1.思想內(nèi)容方面，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經(jīng)歷、反映的道理。
2.形象方面，要找準(zhǔn)詩中所寫的形象，體會這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。
3.語言方面，耍認(rèn)真體會最能體現(xiàn)詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現(xiàn)意境的，如何表達(dá)詩人情感的。
4.表達(dá)技巧方面，要弄清詩歌的表達(dá)技巧，借助原詩句進(jìn)行分析。
5.明確題目要求的提示性因素，嚴(yán)格按要求做題。
6.認(rèn)真組織答案，如果是語段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，要用準(zhǔn)有關(guān)詩歌創(chuàng)作的概念術(shù)語，即要說行話。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。
答題技巧：
古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現(xiàn)的心境。或低沉、或昂揚(yáng)、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實(shí)到詞句中。
記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就是：答案在詩歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。
詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標(biāo)簽，不可夸大或縮小，實(shí)實(shí)在在的表述為好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的詩眼，都是據(jù)本詩內(nèi)容去分析，不可硬套。當(dāng)然，表述應(yīng)有技巧。就是分析這個(gè)詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。
六、名句默寫
名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得準(zhǔn)，寫得對
七、文學(xué)作品的閱讀
1.加強(qiáng)整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細(xì)讀標(biāo)題，瀏覽開頭、結(jié)尾，篩選反復(fù)出現(xiàn)的詞、句(尤其抒情句、議論句)。
2.吃透題目要求，嚴(yán)格按要求答題。
3.找到符合題目要求的閱讀區(qū)間，有時(shí)閱讀區(qū)間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括，合理重組，必要調(diào)整，適當(dāng)轉(zhuǎn)換。
4.答案要完整，用詞準(zhǔn)確，所組句子要文通字順。
5.根據(jù)命題者設(shè)題“由淺入深”的特點(diǎn)，后面的題目可能會為前面題目作注腳。
6.在不限定字?jǐn)?shù)的前提下，根據(jù)所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點(diǎn)答題。
7.答案書寫雖不賦分，也要認(rèn)真。一般閱卷老師不會仔細(xì)琢磨你的答案，只有讓他們速讀時(shí)一目了然，才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據(jù)，有出處，萬不可憑想當(dāng)然，率性而為。
答題技巧：
1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn)。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其”；或概括總結(jié)性的較理性的詞語，如思想、意識、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。
3.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容，這一點(diǎn)解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi)，以句號為單位，每一句概括一個(gè)意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內(nèi)容去淡，不可簡單地說“強(qiáng)化了主題，深化了中心，增強(qiáng)了效果，十分生動形象”等詞語，就應(yīng)付了事。
4.多答。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開，那么多答一點(diǎn)，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點(diǎn)：(1)分條列出，概括作答，一般分?jǐn)?shù)多的題，答案要與分?jǐn)?shù)一致，即6分題。答3個(gè)小點(diǎn)即可。(2)答案不要重復(fù)或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。
八、語言表達(dá)題
1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準(zhǔn)確，動小手術(shù)(增、刪、調(diào)、換)，不改變原意，答案表述要規(guī)_范，注意審題，不要把正確的改為錯(cuò)誤的。
2.仿寫。明確評分要點(diǎn)，要求嚴(yán)格按下列要點(diǎn)進(jìn)行仿寫。
①內(nèi)容合理(上下文意銜接、情調(diào)一致等)；
②句式仿寫(句式結(jié)構(gòu)一致、運(yùn)用手法一致等)；
③修辭上，注意比喻和排比手法；
④符合題目要求，尤其特殊要求；
⑤語句通順(否則扣分)。
3.擴(kuò)展。
①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上，有的在語言材料中)，
②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現(xiàn)語病，書寫認(rèn)真。
4.壓縮語段。
①理解和歸納是壓縮的前提和基礎(chǔ)；
②注意審清題干的要求和限制。高考往往強(qiáng)調(diào)有側(cè)重的壓縮；
③合乎題干要求，要點(diǎn)全面，答案通順。
5.變換(選用)句式。
①明確變換的原則；不得改變原意。
②注意把握原句的句間關(guān)系。
③語句要通順。
6.得體、連貫題。要根據(jù)要求來作答。
答題技巧：
1.讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題干上的話沒一個(gè)字是多余的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。
2.按題干的提示要求做題。題干既是要求，同時(shí)也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。
3.語言表達(dá)題每年會出現(xiàn)一些新題型。每位考生心理要有所準(zhǔn)備，但其測試的方式方法可能有些與平時(shí)的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數(shù)的。
4.識圖識表題，可以在平時(shí)訓(xùn)練一下。準(zhǔn)備這一部分的測試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無患。
九、高考作文題
1.作文閱卷細(xì)則
(1)整體要求：有字即不給0分；無標(biāo)題扣2分；每缺50字(3行)扣1分；錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分。
(2)審題：偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。
(3)基準(zhǔn)分：作文評分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。
(4)打分的程序：打分采取“綜合判斷，分等參照”的原則，首先應(yīng)該從總體上綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。
(5)評分重點(diǎn)：評分標(biāo)準(zhǔn)中以題意、內(nèi)容、語言和文體為重點(diǎn)。我們主張?jiān)谶@四項(xiàng)中，以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)。除了審題，文體也可以適當(dāng)降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說明文，而是指更廣泛的文體概念。
(6)抄襲等情況的處理：
抄襲，原封不動或稍微改變了幾個(gè)字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當(dāng)然辦事。
套用，也可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個(gè)別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創(chuàng)造的成分教多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。
仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。
2.問題作文
若作文具備以下四點(diǎn)之一，則視為問題作文：內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性錯(cuò)誤；作文雷同；前后筆跡不一致；在文中有特殊標(biāo)記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。
3.閱卷教師的特點(diǎn)
(1)工作量大，易產(chǎn)生疲勞：不愿意仔細(xì)看，主題不清，立意不明的，直接打入低類�？吹觅M(fèi)力，主題句沒找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。
卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡。
必須用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定(將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容)輕輕地涂，清晰地改；字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。
(2)閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發(fā)展，否則便會造成直接排斥。
隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”。
俗話說得好：“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜�！蔽覀兂３Ｐ蜗蟮匕选白魑摹北茸鳌拔鞴稀�，因?yàn)樗?50分的語文卷中占據(jù)了60分，比重之大顯而易見。當(dāng)然作文“網(wǎng)閱”的打分也就成了大家關(guān)照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文“網(wǎng)閱”的新規(guī)則：兩個(gè)閱卷老師打分差距超過7分(7分以內(nèi)的取兩人的平均分)以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個(gè)人的平均分)就交由第四人(終評人)批閱，并以第四人所打的分為終結(jié)分(一錘定音)。關(guān)注作文寫作，重視作文訓(xùn)練，那種“作文實(shí)質(zhì)上就是碰運(yùn)氣，不用做準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的，應(yīng)積極準(zhǔn)備，科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練。
(3)評分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。按照評分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)。
以基礎(chǔ)等級(內(nèi)容+表達(dá)共40分)和發(fā)展等級(20分)為基準(zhǔn)，并且對評分細(xì)則有了補(bǔ)充說明：以“內(nèi)容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內(nèi)容”或者說“立意”是基準(zhǔn)，決定分?jǐn)?shù)的走向)，然后在其相鄰等級中再為“表達(dá)”和“特征”打分，不跨等級打分。(先確定“內(nèi)容”等級分，即根據(jù)“立意”確定等級，然后再給“表達(dá)”和“特征”定級)
正確應(yīng)對三大題型
高考即將來臨，基于對歷年高考作文題的細(xì)致分析，本文歸納出如下幾個(gè)范疇，同時(shí)列舉了出題背景及其可能性和相關(guān)的寫作方法，希望對考生有所裨益。
(1)人生觀、價(jià)值觀范疇的考題
例如：以“快樂”為話題、以“成功”為話題。
人生觀、價(jià)值觀是自古以來作文立人的永恒主題。正是因?yàn)檫@類主題在平時(shí)的教育、學(xué)習(xí)中被學(xué)生不斷地接觸，難以寫出新意，不易區(qū)分水平，所以在高考中直接出現(xiàn)的可能性也就比較小。
但如果遇到這樣的考題，寫作的時(shí)候可以注意以下幾點(diǎn)：
立意一定要正確。人生觀、價(jià)值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統(tǒng)。
可以在材料的選擇上突出時(shí)代感。
寫作的時(shí)候注意理性的議論和感性的抒情相結(jié)合。
(2)生活中的美德范疇的考題
中國社會20多年來持續(xù)變化，在取得巨大成就的同時(shí)，一部分美好品德也面臨著喪失的危險(xiǎn)。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，并借此促進(jìn)學(xué)生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發(fā)展成假酒、假藥；打假發(fā)展成假打；情況之嚴(yán)重使總理在高等學(xué)府提出“不做假賬”。
對于這樣的作文，寫作時(shí)要注意：
對題目的解讀要深入、細(xì)致。比如“誠信”，人言為信，寫作時(shí)可以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)；比如“寬容”，“寬”和“容”有不同的意義；再比如“合作與競爭”，寫作時(shí)要揭示出兩者的關(guān)系。
放到現(xiàn)實(shí)生活中去解讀，賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手，以表達(dá)我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”，就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分?jǐn)?shù)。
避免空談，要具體、實(shí)在。
(3)社會熱點(diǎn)范疇的考題
進(jìn)入21世紀(jì)，古老的中國社會與新奇的現(xiàn)代文明在各個(gè)層面發(fā)生交融和碰撞，由此這片土地上每時(shí)每刻都在發(fā)生著值得我們思索的事情。作為即將進(jìn)入高等院校的學(xué)生，有責(zé)任知道事情的發(fā)生，有責(zé)任思考事情的內(nèi)核，有責(zé)任提出自己的見解。所以，出這樣的考題的可能性非常大。
對于這樣的考題，做到下面幾點(diǎn)會讓文章更出彩：
見解有新意，不妨顛覆傳統(tǒng)。
正因?yàn)榭梢灶嵏矀鹘y(tǒng)，所以尤其要言之有理。
展現(xiàn)出作為青年人的氣息。
從世界、人類、未來的角度，從文化、精神、道德的層面看問題，不要就事論事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。
考生要在備考時(shí)做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。
