關于數(shù)學考試的作文
前幾天,我們班數(shù)學上完了第一單元,于是,尹老師在星期五給我們考試了。
我拿到試卷,仔細地瀏覽了一遍。題目不難,但是如果不細心,還是會失掉很多分的。我想到這里,便開始寫起來。由于題目不難,我十分順暢地寫完了這張試卷。
寫完以后,我長出了一口氣:題目也不是太難嘛。這時,我便胡思亂想起來,一會兒想自己得了一百分的情景,一會兒想應該讓家人怎么獎勵我。突然,我想起自己還沒有檢查試卷,急忙以最快的速度和非常細心的態(tài)度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷,檢查的過程中,我竟然一連檢查出好幾個錯誤,如果沒想到要檢查的話......天哪!我不敢大意了,又一連檢查了好幾遍,才放心的交了卷。
數(shù)學手抄報圖片
下午,尹老師來布置作業(yè)。當他寫到“訂正試卷”時, 全班同學都發(fā)出驚呼:尹老師批改試卷的速度也太快了吧!然而,也有小部分同學用無比悲慘的語調說道:“唉,早不發(fā)晚不發(fā),偏偏這個時候發(fā),看來,我整個周末都不能好好過了!”
“安靜,安靜!”尹老師高聲說道,“這次考試,我們班90分以上有25人,還需要努力。下面,我把前八名同學的分數(shù)報一下,希望大家向他們學習!”
我雖然不怎么擔心考得不好,但是如果連前八名都排不上,那可就太丟臉了。于是,我豎起耳朵,專心地聽尹老師報分數(shù)。
“這次考試的第一名是??劉?儀同學!一百加二十!大家鼓掌!”尹老師說。
我?第一名?不會吧?我第一反應就是老師是否報錯了。
然而,看到老師微笑的目光和同學們的驚訝表情,我也就不再懷疑了,三步并作兩步地走上講臺。 老師對我說:“你考得很好,我準備獎你一本本子和一支有趣的圓珠筆,以資鼓勵!闭f完,尹老師就將我的試卷、一本寫了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。
我細細的端詳著這支圓珠筆,它的表面十分光滑,上面有一個打著“OK”手勢的手 ,每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細到粗,筆蓋被隱藏得十分巧妙,不仔細看還真看不出來。我用手輕輕一扭,它竟然彎了過來,真好玩!接著,我在同學們無比羨慕的地呼聲中,自豪地走回了自己的座位。
尹老師這種做法,不僅能使被報到名字的同學受到鼓勵,繼續(xù)保持,,還能使沒點到名字的同學知道了考前八名的好處,從而奮發(fā)向上,可真好呀!
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生活中的數(shù)學
今天下午我和小伙伴玩撲克“算24”這個數(shù)學速算游戲。游戲的規(guī)則是雙方每人出兩張撲克牌(“大鬼”、“小鬼”不算),然后可用加、減、乘、除等方法計算,能先算出結果為24的得勝,牌就歸勝利者所有,倘若雙方均算不出的可各自收回自己的牌。
我和小彥開始比賽,第一輪我出的牌分別是7和10,他出的是4和10。牌剛出齊,我一看就不假思索算出來,馬上脫口而出:“10除以10等于1,7減1等于6,4乘6等于24。”我算完了,只見對方還在冥思苦想的,一見我這么快算出來真有點目瞪口呆的。第二輪開始了,我出的牌是5和10,他打出的牌是8和6。牌一出,我就知道給怎么算了,生怕備他搶先于是趕緊說:“10除以5等于2,6除以2等于3,3乘以8等于24!闭f完就把牌都收走了,他還沒反應過來呢!更別說是算出來!等到第三輪開始時,對方見我這么厲害,估計都甘拜下風了,出牌時收還在抖呢!這次出的牌是9、8、2、9!斑@還真有點難!”我說,“但還是難不倒我,嘻嘻。”我腦筋一轉立馬就說出了答案:“9除以9等于1,1加2等于3,3乘以8等于24。”我又贏了。直到最后一輪,牌一出,我依然搶在對手前頭說出了算法,他全軍覆沒了。
今天我玩得好高興啊!因為我取得了又一次的勝利了,這都得益于平時的勤學苦練啊!