四川高考語文卷難度怎么樣 附語文試題答案及解析

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四川高考語文考試已經(jīng)結(jié)束,2023年四川高考語文卷使用的是全國甲卷。以下是小編為大家整理的2023年四川高考語文試題及答案解析,今年語文試卷難度如何,考生可以通過答案解析來預(yù)估自己高考語文的分數(shù),希望各位四川2023高考考生可以取得滿意的成績。

一、2023年四川高考語文卷難度

2023四川高考語文卷難度單單從試卷的試題本身來說,這個和每個人的知識點掌握程度和擅長的題目類型有關(guān)系,還和個人的臨場發(fā)揮有關(guān)聯(lián),高考考生現(xiàn)場狀態(tài)非常重要。

考生評價發(fā)聲

我覺得今年我們用的這套語文試卷的難度,是非常高的,第一場語文我都考崩潰了。文言文完全沒讀懂是干嘛呢,選擇題有一半都是蒙的狀態(tài),不確定答案。那個現(xiàn)代文閱讀,邏輯性也比較強,答案都不能從文章中找到,都得自己揣摩答案是怎么來的。最后那個作文題目,可能是全國甲卷唯一比較好點的地方,最起碼作文題目看懂了一些,有寫作文的方向,要是作文題目都看不懂,我真的是徹底崩潰?傮w上,我覺得高考的語文試卷還是出的非常有水平的,難度比較高。

二、2023年四川高考語文試題答案及解析

高考試題入口:http://test.gaokaohelp.com/

試題全面貫徹黨的二十大精神,堅持以思想為指導(dǎo),落實立德樹人根本任務(wù),深化考試內(nèi)容改革,促進基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

一 著眼全局、立足大局,在語言情境中培根鑄魂

試題統(tǒng)籌設(shè)計,精心選材,以文育人,以文化人,潤物無聲,春風(fēng)化雨。

1 高擎思想大旗,培根鑄魂

一 著眼全局、立足大局,在語言情境中培根鑄魂

試題統(tǒng)籌設(shè)計,精心選材,以文育人,以文化人,潤物無聲,春風(fēng)化雨。

1 高擎思想大旗,培根鑄魂

試題有機融入思想。全國乙卷寫作試題“一花獨放不是春”中的兩則材料,分別出自2023年3月15日在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會上的主旨講話《攜手同行現(xiàn)代化之路》和3月27日在法國巴黎聯(lián)合國教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩 文明因互鑒而豐富》。

新課標(biāo)Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ中的材料一摘自2011年11月16日在中央黨校秋季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話《談?wù)務(wù){(diào)查研究》,文中強調(diào)調(diào)查研究應(yīng)堅持群眾路線和實事求是原則,啟發(fā)廣大青少年汲取其中的智慧,從人民的創(chuàng)造性實踐中獲得真知灼見。

2 厚植家國情懷,增強自信

試題引導(dǎo)考生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀,增強愛國情懷和民族自信。如甲卷論述類文本閱讀材料列舉諸多考古發(fā)現(xiàn),分析考古學(xué)對書寫上古史的意義,引導(dǎo)考生更好認識源遠流長、博大精深的中華文明。甲卷、乙卷文言文閱讀試題材料選自《隆平集·儒學(xué)行義》和《韓非子·十過》,引導(dǎo)考生傳承中華文化基因,守正不守舊、尊古不復(fù)古。

新課標(biāo)Ⅰ卷寫作試題“故事的力量”,引導(dǎo)考生思考故事這一載體中蘊含的事實、形象、情感、道理,以及講好故事的重要意義。什么是好故事、講好什么故事、如何講好故事,都是好的寫作角度?忌梢詫懝适聨Ыo自己的啟發(fā),也可以探討如何向世界講好中國故事。

弘揚勞動精神,育人育心

試題強調(diào)勞動教育與德育、智育、體育、美育的融合,引導(dǎo)考生尊重普通勞動者、牢固樹立正確的勞動觀念。如全國乙卷文學(xué)類文本閱讀材料《長出一地的好蕎麥》,反映中國農(nóng)民對土地的深厚情感,體現(xiàn)中華民族堅韌不拔的精神。新高考Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀材料《給兒子》中寫道,年輕人經(jīng)受勞動的洗禮,不僅能增強體質(zhì),“肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起”,還能感悟到一些根本和永恒的道理。

二 應(yīng)對變局、提升格局,在思維考查中啟智增慧

2023年語文試題加大對思維品質(zhì)的考查力度,引導(dǎo)考生提升邏輯思維能力、形象思維能力和創(chuàng)新思維能力。

1 考查邏輯思維,提高思辨能力

試題從能否形成觀點、能否合理推理、能否嚴謹論證、能否準確表達等多個方面對邏輯思維能力進行考查。如全國甲卷寫作試題材料給出“人·技術(shù)·時間”的話題,但未給出明確觀點,需要考生調(diào)動聯(lián)想、遷移、實證、推理等能力,發(fā)現(xiàn)問題、找準問題、形成觀點、展開論證。

2 考查形象思維,提升審美素養(yǎng)

試題精選文學(xué)作品,帶領(lǐng)考生感受祖國語言文字之美,并在閱讀體驗基礎(chǔ)上調(diào)動聯(lián)想和想象,表達自己的感受和思考。如乙卷語用Ⅰ語料節(jié)選自汪曾祺的《倆老頭》,考查考生通過語言形式領(lǐng)悟表達效果的能力。新課標(biāo)Ⅱ卷古代詩歌閱讀試題選用林逋的七律《湖上晚歸》,于景物描寫中見出詩人的恬淡心情。第16題要求考生思考,王國維“以我觀物,故物皆著我之色彩”的觀點如何在詩中得到印證。

3 考查科學(xué)思維,激發(fā)探究熱情

在多次講話中強調(diào)提高青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要性。試題通過文質(zhì)兼美的科普文章激發(fā)考生的好奇心、想象力和探究欲,倡導(dǎo)科學(xué)思維。如全國甲、乙卷的實用類文本閱讀材料選自科普讀物《樹的秘密生命》和《深時之旅》,既注重營造熱愛科學(xué)的氛圍,又引導(dǎo)學(xué)生在理解材料信息的基礎(chǔ)上,對相關(guān)問題作深入思考。

三 平穩(wěn)布局、開拓新局,在考教銜接中以考促教

試題積極體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準》(2017年版)的新理念,主動呼應(yīng)國家統(tǒng)編高中語文教材中的新增內(nèi)容,增強試題的創(chuàng)新性和開放性,引導(dǎo)一線教學(xué)扭轉(zhuǎn)功利化傾向,將功夫下在提高課堂質(zhì)量、夯實知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上。

1 依據(jù)課程標(biāo)準,強調(diào)語文實踐

語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來,并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。試題從閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等方面,考查考生語言積累、梳理與遷移運用能力。全國甲卷語言文字運用試題材料摘自張志公的《說工具》,介紹了三位教師對成語“破釜沉舟”的不同的教學(xué)方法。第21題要求從“臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣”三個成語中任選一個,借鑒材料中第三位教師的講解方法,擬出講解要點。

2 銜接統(tǒng)編教材,推進課堂改革

新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷試題增強和統(tǒng)編教材的關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的學(xué)習(xí)任務(wù),如新課標(biāo)Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀中寫作品短評思路的試題,指向統(tǒng)編語文教材中“學(xué)寫文學(xué)短評”的學(xué)習(xí)任務(wù);關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的新增內(nèi)容,如新課標(biāo)Ⅱ卷的信息類文本閱讀Ⅰ與教材中“家鄉(xiāng)文化生活”“整本書閱讀”單元關(guān)聯(lián);關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的基礎(chǔ)知識,如文言文閱讀的詞義理解試題銜接教材內(nèi)容;關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的選篇,如新課標(biāo)Ⅱ卷文學(xué)類文本閱讀試題關(guān)聯(lián)魯迅《社戲》、沈從文《邊城》等。

3 創(chuàng)新命題形式,減少機械刷題

試題使用了多種新題型,有效規(guī)避死記硬背和“機械刷題”。4道寫作試題各有特點,其中,新課標(biāo)Ⅱ卷寫作試題“青少年自己的空間”是一道讀寫結(jié)合的新題型。

4 尊重成長規(guī)律,鼓勵個性發(fā)展

試題為考生提供展示個性、表達真情實感的空間,鼓勵考生勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)問題、勇于表達自我。如新課標(biāo)Ⅱ卷寫作試題“青少年自己的空間”,貼近考生生活,與青年的成長息息相關(guān),考生可以通過對自己空間內(nèi)容的介紹,展示自己的個性,體現(xiàn)對成長的思考,也可以與父母師長對話。

2023年高考語文試題為黨育人,為國選才,引導(dǎo)廣大青少年樹立堅定的理想信念,夯實知識基礎(chǔ),提高能力素養(yǎng),成為現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才!

全國甲卷作文試題內(nèi)容:

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間,但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

設(shè)計思路:

“時間”是這道寫作試題材料的重要關(guān)鍵詞,時間的有限性、不可重復(fù)性,構(gòu)成了探索人生意義的基本前提。人與時間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時間、駕馭時間,是人類自我意識的彰顯。生活中,對時間的計劃、安排與體驗,就是時間觀念的具體表現(xiàn);這是考生立意行文時感受與思考的起點,也是入手寫作一個最直接的切入點。

“技術(shù)”,是材料里的另一個關(guān)鍵詞。在人與時間的關(guān)系中,“技術(shù)”是一個重要變量。怎樣通過技術(shù)更好地掌控時間?利用像編寫計劃單、任務(wù)書、行程表等一些技術(shù),我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí);利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù),如機器生產(chǎn)、交通工具,我們得以擴大交往范圍,拓寬時空界限;利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng),如智能手機、智能家居、智能物流等,我們得以讓經(jīng)歷的時間變得更有質(zhì)量。

材料中“時間的仆人”是個比喻,指在時間面前沒有了自我,本想掌控時間卻事與愿違,反倒被時間所左右,喪失掉自己的主體地位。這種情況并不鮮見。因為依賴技術(shù),生活變得機械、刻板,例如拘泥于時間計劃表,忽略靈活性、自主性;受日程支配,疲于趕進度,沒有自己的獨處時間。這的確是不少高中生的備考學(xué)習(xí)狀態(tài),在高中的最后階段,觸及這個話題并不敏感,有必要重新審視人面對時間的態(tài)度,“一張一弛”“博觀約取”并不是奢侈的想法,是現(xiàn)實中很多好學(xué)生已有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在知識獲取的同時,適度地有一些“放空”的時間,在沉潛思考中去形成自己的思想才是學(xué)習(xí)的要義。

從材料中,考生可以提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個論述主題?忌梢試@這個論題,結(jié)合個人體驗情境,或社會生活情境,或?qū)W科認知情境,觀察、梳理相應(yīng)的現(xiàn)象,通過分析思考,形成自己的認識與觀點;考生也可以圍繞“技術(shù)、時間與人”之間的關(guān)系進行探究,思考技術(shù)給掌控時間帶來的便利與遺憾,還可以就人在時間流逝過程中的主動與被動,以及人掌控時間的方式方法等等進行闡釋論證。當(dāng)然也可以擇取一個現(xiàn)象、一個故事、一段經(jīng)歷寫記敘文;如有學(xué)生能寫出富有想象力的科幻小品,也在立意的范圍之內(nèi)。

這道作文題文字簡潔,意蘊豐富,給考生寫作留下充分的思考空間。它不同于以前限制了寫作指向的命題式作文,不同于給定了情境任務(wù)的寫作,也不同于以往的材料式作文,簡潔的導(dǎo)引文字推動學(xué)生自己去想象生活中的現(xiàn)象,形成明確觀點或相對凝練的感受,并以記敘、抒情、議論等不同方式表達出來,避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡單羅列正反兩面現(xiàn)象然而卻沒有主見的寫作。聯(lián)想與歸納、實證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力,在寫作過程中得以體現(xiàn)。“解題”的過程正是思維展開的過程,也是學(xué)習(xí)的過程,考試與教學(xué)也就這樣統(tǒng)一起來。

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