《林!方虒W(xué)課件設(shè)計(jì)精選

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 教學(xué)要求:

1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。

2、學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、有感情地朗讀課文,背誦第三至六自然段。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的,又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情。

教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

教具準(zhǔn)備:課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話,解釋課題。

二、初讀課文,提出閱讀要求;

1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

2、劃出自己不理解的詞。

3、課文寫了大興安嶺哪些景物,在書上作旁注。

4、了解課文的寫作線索。

(采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師巡視指導(dǎo)的方法。)

三、教師歸納:

這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺,色彩明亮的林海,美麗誘人的野花,作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想,表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。

四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。

五、作業(yè)

1、抄寫課后練習(xí)4

2、理解:高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解的詞。

3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)

2、導(dǎo)入談話

經(jīng)過初讀課文,我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,介紹了大興安嶺的景物,表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的愛,字里行間充滿著真情實(shí)感!作者是怎樣介紹大興安嶺的?請(qǐng)翻開課文。

二、講讀課文

(一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。

1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺?

2、課文幾次講到親切、舒服?分別找出這三節(jié)課文,并用劃出這些句子。

(二) 以作者感情變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、作者在怎樣的情況下感到親切、舒服?先看第一次,齊讀第一段。

(1)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。

(2)分析:這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看法。注意總的意思--總是,一直。第二句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法,是真情實(shí)感啊!

(3)小結(jié):作者來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服的。

2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到?

(1)齊讀第二段最后的句子。

分析:是的,大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,使作者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗,它的景物有什么特點(diǎn)?

(2)聽課文第二段的錄音。

要求:想想大興安嶺有什么景物?說說這些景物的特點(diǎn)。用~~劃出自己喜歡的句子。

(3)提問:這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?

(嶺、林、花)

A、嶺有什么特點(diǎn)?(多、溫柔)

作者是怎樣寫的?采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解嶺的特點(diǎn)。

B、嶺上的林又有什么特點(diǎn)?(林的特點(diǎn):多____林變成海;從顏色看種類很多。)

C、出示投影片,幫助學(xué)生理解林的特點(diǎn)。

分析:作者寫林的時(shí)候處處流露出對(duì)林的愛。

指導(dǎo)朗讀理解句子。

句子一:看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?

分析:海指什么?(落葉松的海洋。)

白色的浪花又指什么?(俏麗的白樺。)

句子二:在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不是像海邊的浪花嗎?

分析:這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示肯定的意思,寫出了作者對(duì)大興安嶺喜愛的感情。

(采用個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)

小結(jié):作者通過生動(dòng)形象的句子,把群嶺起伏寫成海的波浪,把大片的落葉松寫成海洋,把白樺寫成海邊的浪花,我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象,同樣感到親切、舒服。

集體朗讀描寫林的段落,加深對(duì)課文的理解。

(4)四人小組互相討論學(xué)習(xí):

A、林中的花又有什么特點(diǎn)?讀、議句子。

B、分析:林中的花的特點(diǎn)--多(到處都是);種類多(叫不出花的名兒)野花為大興安嶺增

添了色彩,詩意。請(qǐng)看句子。

大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。

(這句話用了什么修辭方式來寫?描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?)

讓學(xué)生讀句子、討論、理解。

C、小結(jié):這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美的感情。

(5)把描寫花這一段有感情朗讀一次。

小結(jié):作者把大興安嶺的嶺,嶺上的林,林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪,構(gòu)成了一個(gè)立體畫面,使大興安嶺更加美麗,可愛。

面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么?

(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)

理解句子:它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。

1)空洞什么意思?(沒有內(nèi)容)

2)從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞?

讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。

小結(jié):這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn),再寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗,還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來,所以感到它越看越可愛,心中感到親切,舒服。

3、自由朗讀第二段,一邊讀一邊想象。

三、作業(yè):1、課后練習(xí)1,3(1)、(2)。

2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第二段,簡(jiǎn)單說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。

二、繼續(xù)講讀第三段。

1、默讀第三段,邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。

2、作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感,重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。

我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它的確含有興國(guó)安邦的意義。

(興國(guó)安邦是什么意思?為什么說由今天看來,它的確含有興國(guó)安邦的意義?)

讓學(xué)生個(gè)別回答這一問題。

分析:人與山的關(guān)系日益密切,使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人,人育林,經(jīng)過人們的辛勤勞動(dòng),大興安嶺的景色越來越美,它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來越大。

提問:①興國(guó)安邦什么意思?

②為什么說由今天看來,它的確含有興國(guó)安邦的意義?

3、齊讀這一段。

4、小結(jié):我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美,而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安定的作用,我們同樣感到親切、舒服。

三、總結(jié)全文。

1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。

2、給課文歸納段意,概括中心思想。

四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。

五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問題,師生共同解答。

六、總結(jié)談話

這篇課文圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字,抓住景物的特點(diǎn),使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐富的想象,抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無比熱愛的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看,親身感受大興安嶺的美麗和可愛。

七、作業(yè)

1、背誦課文三____六自然段。

2、預(yù)習(xí)20課。

板書設(shè)計(jì):

19 林海

|嶺|

|林| 景色美|

大興安嶺 |花| |

名字悅耳| | 親切舒服

|與建設(shè)結(jié)為一體| |

| | 作用大|

|有興國(guó)安邦的意義|

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