青春指15周歲至20周歲的階段。青年時(shí)代皎潔的繁花；也用于比喻舊的事物重新煥發(fā)神采；下面就是小編整理的席慕蓉青春的散文，一起來(lái)看一下吧。
席慕蓉青春的散文1
我站在月亮底下畫(huà)鉛筆速寫(xiě)。
月亮好亮，我就站在田野的中間用黑色和褐色的鉛筆交替地描繪著。
最先要畫(huà)下的是遠(yuǎn)處那一排參差的樹(shù)影，用極重極深的黑來(lái)畫(huà)出它們濃密的枝葉。
在樹(shù)下是慢慢綿延過(guò)來(lái)的阡陌，田里種的是蕃薯，在月光下有著一種淺淡而又細(xì)致的光澤。整個(gè)天空沒(méi)有一片云，只有月色和星斗。我能認(rèn)出來(lái)的是獵人星座，就在我的前方，在月亮下面閃耀著，天空的顏色透明又潔凈，一如這夜里整個(gè)田野的氣息。
月亮好亮，在我的速寫(xiě)本上反映出一層柔白的光輝來(lái)，所有精略和精密的線條都因此能看得更加清楚，我站在田里，慢慢地一筆一筆地畫(huà)著，心里很安定也很安靜。
家就在十幾二十步之外，孩子們都已經(jīng)做完了功課上床睡覺(jué)了，丈夫正在他的燈下寫(xiě)他永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的功課，而我呢?我決定我今天晚上的功課要在月亮底下做。
鄰家的狗過(guò)來(lái)看一看，知道是我之后也就釋然了，在周圍巡視了幾圈之后，干脆就在我的腳旁睡了下來(lái)。我家的小狗反倒很不安，不明白我為什么不肯回家，所以它就一會(huì)兒跑回去一會(huì)兒又跑過(guò)來(lái)的，在蕃薯的莖葉間不停地拔弄出細(xì)細(xì)碎碎的聲音。鄉(xiāng)間的夜出奇的安靜，鄰居們都習(xí)慣早睡，偶爾有夜歸的行人也只是從田野旁邊那條小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)經(jīng)過(guò)，有時(shí)候會(huì)咳嗽一聲，聲音從月色里傳過(guò)來(lái)也變得比較輕柔。
多好的月色啊!滿月的光輝濕潤(rùn)著整塊土地，土地上一切的生命都有了一種在白晝時(shí)從來(lái)也想象不出的顏色。這樣美麗的世界就在我的眼前，既不虛幻也非夢(mèng)境，只是讓人無(wú)法置信。
所以，我想，等我把這些速寫(xiě)的稿子整理好，在畫(huà)布上畫(huà)出了這種月色之后，恐怕也有一些人會(huì)認(rèn)為我所描繪的是一種虛無(wú)的美吧。
我一面畫(huà)一面禁不住微笑了起來(lái)。風(fēng)從田野那頭吹過(guò)，在竹林間來(lái)回穿梭，月是更高更圓了，整個(gè)夜空澄沏無(wú)比。
生命里也應(yīng)該有這樣一種澄沏的時(shí)刻吧?可以什么也不想什么也不希望，只是一筆一筆慢慢地描摹，在月亮底下，安靜地做我自己該做的功課。
對(duì)著一班十九、二十歲，剛開(kāi)始上油畫(huà)課的學(xué)生，我喜歡告訴他們一個(gè)故事。
這是我大學(xué)同班同學(xué)的故事。我這個(gè)同學(xué)有很好的繪畫(huà)基礎(chǔ)，人又認(rèn)真，進(jìn)了大學(xué)以后發(fā)愿要沿著西方美術(shù)史一路畫(huà)下來(lái)，對(duì)每一個(gè)畫(huà)派的觀念與技法都了解并且實(shí)驗(yàn)了之后，再來(lái)開(kāi)創(chuàng)他自己的風(fēng)格。他認(rèn)為，只有這樣，才能夠畫(huà)出真正扎實(shí)的作品來(lái)。
一年級(jí)的時(shí)侯，他的風(fēng)景都是塞尚的，二年級(jí)的時(shí)候，喜孜孜地向我宣布：
"我巳經(jīng)畫(huà)到野獸派了!"
然后三年級(jí)、四年級(jí)，然后教書(shū)，然后出國(guó)，很多年都不通音訊，最后得到的消息是他終于得到了博士學(xué)位，成為一個(gè)美術(shù)史與美術(shù)理論方面的專家了。
我每次想到這件事，都不知道是悲是喜。原來(lái)要成為一個(gè)創(chuàng)作的藝術(shù)家，除了要知道吸收許多知識(shí)之外，也要懂得排拒許多知識(shí)才行的啊!創(chuàng)作本身原來(lái)具有一種非常強(qiáng)烈的排他性。一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家就是在某一方面的表現(xiàn)能夠達(dá)到極致的人，而因?yàn)橐呦驑O致，所以就不可能完全跟著別人的腳步去走，更不可能在自己的一生里走完所有別人曾經(jīng)走過(guò)的路。在藝術(shù)的領(lǐng)域里，我們要找到自己的極致，就需要先明白自己的極限，需要先明白自己和別人不盡相同的那一點(diǎn)。
因?yàn)椴槐M相同，所以藝術(shù)品才會(huì)有這樣多不同的面貌。象布朗庫(kù)西能夠把他的"空間之鳥(niǎo)"打磨得那樣光滑，讓青銅的雕像幾乎變成了一種躍動(dòng)的光與速度。而麥約卻要把流動(dòng)的"河流"停住，在鉛質(zhì)的女體雕像里顯示出一種厚重的量感來(lái)。畢沙洛的光影世界永遠(yuǎn)安祥平和，而一樣的光影在孟克的筆觸里卻總是充滿了戰(zhàn)栗和不安。
席慕蓉青春的散文2
在唱片行買(mǎi)了一卷錄音帶，回家以后很興奮地叫孩子都來(lái)聽(tīng)，因?yàn)槔锩嬗幸皇资敲晒诺哪粮�，我希望我的孩子也能�?tīng)一聲他們母親故鄉(xiāng)的聲音。
這首牧歌原來(lái)只是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的調(diào)子，當(dāng)起首那悠長(zhǎng)的高音從極弱的感覺(jué)慢慢增強(qiáng)的時(shí)候，我和孩子們都凝神屏息，仿佛真的置身在大漠的邊緣上，聽(tīng)著一個(gè)古老的旋律從極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方在向我們召喚。可是，這樣的感覺(jué)不過(guò)只持續(xù)了幾個(gè)小節(jié)而已，然后，音樂(lè)一變，各式各樣的樂(lè)器就都加了進(jìn)來(lái)。有鋼琴、小提琴，還有種種我根本分辨不出聲音也叫不出名字來(lái)的樂(lè)器，曲調(diào)也變得非常復(fù)雜，仔細(xì)去聽(tīng)，原來(lái)那個(gè)主要的旋律還在反復(fù)出現(xiàn)，可是已經(jīng)完全不一樣了，我的故鄉(xiāng)，我那極單純極美麗的大漠里的聲音整個(gè)被淹沒(méi)了。
孩子一起叫了起來(lái)：
"媽媽，他們?cè)趺纯梢赃@樣?"
我無(wú)詞以對(duì)。
其實(shí)，仔細(xì)聽(tīng)下去，編曲的人真是用盡了心機(jī)，利用了各種樂(lè)器的特性來(lái)表現(xiàn)邊塞的風(fēng)光，極盡曲折婉轉(zhuǎn)的能事。演奏的人也使出渾身解數(shù)，每一個(gè)音符后面都有幾十年的功力吧，他們好象想合力塑造出一種比原來(lái)的曲綢還要包涵著更豐富層次的藝術(shù)品來(lái)。
可是，他們所努力要得到的東西其實(shí)是一種最基本的錯(cuò)誤!
樂(lè)評(píng)家可以用豐富、華麗、華美、雄偉、多彩或者任何種類好聽(tīng)的形容詞來(lái)形容這一首經(jīng)過(guò)改編后的蒙古牧歌。
可是，我不承認(rèn)，我不要，我要的是我原來(lái)那一首簡(jiǎn)單的歌。
在一望無(wú)際的草原上，一個(gè)人孤獨(dú)地趕著羊群的時(shí)候，他要唱的那一首歌。
那樣的一個(gè)旋律看似簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單，那樣的一首歌是從曠野上世代牧著羊的人心里生長(zhǎng)出來(lái)的，一代傳給一代，就像一棵樹(shù)的種子一樣，是有著淵源有著來(lái)處的。
所有最美最好的藝術(shù)品都是從人的心里自自然然生長(zhǎng)出來(lái)的，沒(méi)有任何人可以去改編去塑造的。
請(qǐng)那些要塑造藝術(shù)品的專家們?nèi)ニ茉旖豁憳?lè)或者協(xié)奏曲吧，所有有音樂(lè)修養(yǎng)的學(xué)者們嗎!如果你們真要?jiǎng)?chuàng)作，我懇求你們?nèi)ハ胍恍┬碌恼{(diào)子，去聽(tīng)聽(tīng)你們自己心里的聲音，去尋找一種真正的從心里生長(zhǎng)出來(lái)的藝術(shù)品，那才是你們?cè)撠?fù)的責(zé)任，該走的路。
請(qǐng)你們不要碰我的牧歌，不要輕易毀損了一個(gè)民族那么多年所傳下來(lái)的聲音。
請(qǐng)讓一首蒙古的牧歌留在那一望無(wú)際，空曠和單純的草原上。
請(qǐng)把那樣的藝術(shù)品還給我。
席慕蓉青春的散文3
音樂(lè)是無(wú)形的繪畫(huà)，是無(wú)字的詩(shī)，是一種抽象的最高的藝術(shù)。它之偉大是因?yàn)樗搅艘磺械南拗�，文人雅士能欣賞，鄉(xiāng)間小兒也能欣賞，它能直接引起心弦的共鳴，被感動(dòng)的人，不一定要明白音樂(lè)的理論或技巧。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)對(duì)于人類的理性與想象皆不起作用，只是使人陶醉。我聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，不思考，不想象，但覺(jué)有一種喜悅而不可思議的情感，使我徘徊于無(wú)我的境界。”
這種無(wú)我的境界，也是美感教育里追求的一種境界。對(duì)剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō)，也許早了一點(diǎn)，因?yàn)樗赡軐?duì)聲音沒(méi)有反應(yīng)。但是，只要稍微長(zhǎng)大了一點(diǎn)，各種聲音便開(kāi)始進(jìn)入他的世界，所以，我們要盡量供給他一些比較美麗的聲音。
我們?nèi)糇屑?xì)觀察，可以看到四、五個(gè)月的嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)有極喜悅的表情，有時(shí)甚至?xí)治枳愕浮Ｒ粴q的嬰兒會(huì)情不自禁地隨著節(jié)拍跳躍或扭擺，更大的孩子會(huì)敲打東西來(lái)配合拍子。觀察他們的表現(xiàn)，有時(shí)不禁會(huì)做出一種猜測(cè)，那就是說(shuō)，也許，也許原始部落的歌舞便是這樣開(kāi)始的吧。
在選購(gòu)嬰兒最初的玩具的時(shí)候，就可以買(mǎi)一些能發(fā)出美妙的叮咯聲響的小鈴或小鐘，再大一點(diǎn)，可以給他們一些在上緊了發(fā)條以后，能發(fā)出優(yōu)美的催眠曲或兒歌之類的玩具，注意孩子們的表情吧，他們一定會(huì)在起初睜大眼睛，好奇地聆聽(tīng)，然后唇邊會(huì)顯出微笑。在以后，你給他們聽(tīng)這些熟悉的曲調(diào)時(shí)，他們會(huì)興高采烈，手舞足蹈，天真的心靈竟然能欣賞世間最抽象的一種藝術(shù)，這該是多奇妙的一件事。
不過(guò)，在嬰幼兒時(shí)期，耳朵的保育極為重要，因此，我們必須要供給他們清晰、美好、正確的音色，同時(shí)還要注意不要讓他們感到疲勞。最重要的是，播放時(shí)聲音寧可小聲一點(diǎn)，切忌過(guò)大過(guò)高，在玩弄鈴鐺或音樂(lè)鐘時(shí)也別太靠近孩子的耳朵，以免引起過(guò)大的耳內(nèi)震動(dòng)，若傷害了幼兒脆弱的聽(tīng)覺(jué)，那就悔之莫及了。
在我們的幼稚園或小學(xué)里，仍然有部分老師要求學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)大聲唱歌�？春⒆觽兒鸬寐曀涣撸淌矣趾翢o(wú)吸音的設(shè)備，水泥墻，水泥地，可憐孩子們的耳朵與喉嚨可不是水泥做的，那樣一堂音樂(lè)課臉紅脖子粗地下來(lái)，不知道能得到多少美感效果?
因此，在有一天，我經(jīng)過(guò)桃園市一所國(guó)小的時(shí)候，竟然聽(tīng)到有一位老師在教小朋友小聲地唱一首民謠時(shí)，我在窗外不禁站住了。多美麗的聲音啊!孩子們自由自在地輕聲唱著，不必?fù)?dān)心別人的聲音會(huì)蓋住自己的，也不必?fù)?dān)心會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)老師的伴奏，可愛(ài)的童音把樂(lè)曲的表情解釋得十分地貼切，讓在窗外的我也能感受到他們的快樂(lè)，也能想象得出他們臉上的笑容，象春日里潔白的百合花。
這樣的好老師我們一定要感謝他，他對(duì)孩子的影響極為深遠(yuǎn)，讓孩子在領(lǐng)略到旋律的美感時(shí)，也能領(lǐng)略到合群的重要。合群不只是步伐一致，目標(biāo)一致而已，合群還是一種超越，用很溫和，很體貼的方式表達(dá)出來(lái)。把自己的聲音變小，來(lái)適合大家的聲音，小朋友會(huì)很驚訝地發(fā)現(xiàn)，這樣一來(lái)，反而會(huì)讓自己的聲音變得更清晰、更美麗。
請(qǐng)不要輕視一位喜歡教孩子小聲唱歌的小學(xué)老師，一個(gè)快樂(lè)的民族的開(kāi)始很可能就是一堂快樂(lè)的音樂(lè)課。年輕的母親們，也請(qǐng)你們不要忽視了自己的力量，請(qǐng)讓你的小寶貝從你懷中就能開(kāi)始領(lǐng)略音樂(lè)的美妙，請(qǐng)幫助他成為一個(gè)快樂(lè)的中國(guó)人。
