學(xué)校見習(xí)教師課堂教學(xué)隨筆最新篇

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 學(xué)校見習(xí)教師課堂教學(xué)隨筆一

從事教育十幾載,從不敢懈怠,因為教育工作是塑造“人”的工作,它不只是影響一個人的一輩子,它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運,見習(xí)教師感悟隨筆。所以,每時每刻都對自己從事的工作充滿了敬畏,都在不斷地警省自己,有沒有盡全力,足不足夠真誠,……一路走來,總在反思,在這里,我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵,全為拋磚引玉,以與各位教育同仁共勉。

教師的激情??源于對學(xué)生的愛

教師激情的源頭活水是對教育、學(xué)生的愛。心中沒有愛,試問,怎么能教育好學(xué)生、感動學(xué)生的心靈、促進學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變。一個缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師,不會在心中有陽光,不會擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師,不會愛護、尊重學(xué)生的人格,缺乏對社會和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說過:“愛對于教育,猶如池塘之于水,沒有水,便不能成為池塘;沒有愛,便不能稱其為教育。

所以,教師的激情源于對學(xué)生的愛,源于對教育的熱愛,只有這樣的教師,才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧,才能夠精益求精,專心于自己的課堂教學(xué),吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生,正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進教室,在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

教師的幸福??源于教育理想

教師幸福是個人需要滿足與潛能實現(xiàn)而獲得的體驗。教師有生理的需要,即物質(zhì)生活的保障;心理的需要,期待尊重和愛的滋潤,渴望心靈自由的空間;社會性的需要,有自我實現(xiàn)的夢想和追求,需要得到滿足,教師才可能營構(gòu)幸福的教育人生,凸顯主體生命的意義。

做為教師,當(dāng)你對自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念運用自如時,那是一種幸福:當(dāng)你不斷進取,執(zhí)著追求自己的教育信念時,那是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認真的作業(yè)本上;教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上;教師的幸福,堆在家長充滿謝意的臉上;教師的幸福是看到學(xué)生的畢業(yè)證書上,是節(jié)假日收到學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花……

只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時光;只有那些善于不斷進去的教師才能登上教育幸福的天堂,只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗教育的幸福。

教師的微笑??源于學(xué)會享受生活

教師有了微笑,才能有師生心靈之間的溝通和交流,才能使課堂洋溢著生命的活力,時時并發(fā)出創(chuàng)新的火花。

教師的微笑,是一種積極的生活態(tài)度,體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑,是自信、是樂觀、是熱情,是對未來充滿著無限的希望;而這些,恰恰是對學(xué)生的一種潛移默化的教育;灑向?qū)W生,也滋潤著教師自己的心田;撫慰著學(xué)生,也愉悅著教師自己的心田。

教師,請保持微笑,莫以師道尊嚴代替微笑。做生活中真實的你,就能還給學(xué)生真實的生活。學(xué)會享受生活,才能培養(yǎng)學(xué)生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”;學(xué)會享受生活,才能呵護孩子的情感,關(guān)愛孩子的生命;教育才不會是馴獸式的冷酷,你關(guān)注的目光才會在孩子的心靈生起燦爛的太陽!

要學(xué)會享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命,用生命點燃生命,力求使自己“生如夏花之絢麗,死如秋葉之靜美”。

美好的生活屬于每個人,教師學(xué)會享受生活,讓微笑永駐你心間吧!

學(xué)校見習(xí)教師課堂教學(xué)隨筆二

工作兩個月以來,我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了自身一些問題,不僅在學(xué)校并且在見習(xí)基地和帶教老師討論,受益頗多,小學(xué)見習(xí)教師感悟隨筆。

在平時的工作學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方,我在聽戚老師的課時,發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計得很好并且講得很透徹,但是我自己在上課時,雖然也想過怎么寫板書,但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂,課前設(shè)計板書還是沒有設(shè)計得很好,很到位,這點要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個問題,就是課上學(xué)生不聽講,就坐在那發(fā)呆,我這個問題也向其他老師討教過,他們給我一些意見,如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題,回答不出就站一會,還有就是一上課就讓他站著,我和戚老師也討論過這個問題,他也說道過這些方法,最常用的就是回答問題,并且要慢慢地讓他們改。

趙老師和書記也和我說到,課堂上一定要讓學(xué)生認真聽,不然即使有能力將知識講清楚,講透徹,但是學(xué)生不聽也是白費功夫,所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長,他對我說,我的性格較內(nèi)向,不可能讓我改變性格,大聲叫讓他們停住,這就要我運用自己的智慧,去思考如何在課堂上吸引學(xué)生,讓他們喜歡上我的課,這樣課堂紀律也可以弄好,學(xué)生聽課也會認真。我聽了后,自己也思考了,覺得很對,雖然剛開學(xué)的時候有的老師告訴我一定要兇,要讓他們聽話,但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn),有的時候真的兇不起來,那我只能換個方法,我可以在課上變現(xiàn)得更好一些,讓課堂變得有趣一些,吸引學(xué)生,讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課,那么課上的聽講問題就會解決,課堂管理問題就會自然而然地解決,所以我應(yīng)該努力摸索,找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生,范文《小學(xué)見習(xí)教師感悟隨筆》。

在這段時間內(nèi),我發(fā)現(xiàn),要做好一名教師也是很不容易的,不僅要回教書,能將知識點講明白,還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣,大學(xué)里老師只管自己講,大多數(shù)時間不管學(xué)生是否在聽講,但是到了中學(xué),教師一定要學(xué)會管理學(xué)生,不然在課上學(xué)生就不會認真聽我所講的內(nèi)容。

講到管理學(xué)生,我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生,讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生,我需要多了解學(xué)生,這里我想到了上次聽王老師的講座,講到心理學(xué)是很重要的,我應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理,教育心理學(xué)方面的書,要全面的了解學(xué)生,才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習(xí),多豐富我的知識,做到智慧地上課,牢牢地吸引住學(xué)生,

經(jīng)過兩個多月的工作,學(xué)習(xí),真的讓我學(xué)到了許多,我也體會到了做教師的辛苦,不僅要在教學(xué)能力上有提高,還要在其他方面都有所提高。

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