中小學(xué)鼓勵式家庭教育好處多 但鼓勵不能沒有原則(一)

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 從棍棒教育觀念到寬容鼓勵式教育方式,越來越多家長和孩子感受到鼓勵式家庭教育的好處。鼓勵確實有強(qiáng)大的力量,能讓失落的心情重新振作,能讓人爆發(fā)出難以想象的能量,F(xiàn)在的中國教育方式正處于舊式教育理念向新式理念轉(zhuǎn)型的階段,我們不能武斷地說舊式“嚴(yán)師厲母”教育思想沒有丁點可取之處,我們也不能肯定地說寬容鼓勵式教育就完美無瑕。做任何事,運用任何方法都不能以偏概全,這才是家長靈活掌握教育手段應(yīng)該秉承的理念。

很多人欣賞歐洲、美國等西方國家以尊重為基礎(chǔ),讓孩子擁有個人的想法自由成長的教育方式,而在欣賞羨慕之余,家長們有沒有注意到我們與他們具有不同的客觀情況?我們的子女都是獨生子女,由于我們國家人口比例的特殊性,很多家庭只有一個孩子,一個孩子相比多個孩子的家庭,較少能感受到集體的交流,忍耐力、謙讓力、分享力等等比較差。在這種客觀情況下,我們的教育就要求家長不能太慣著孩子,由于只有一個孩子,家長會自然而然地嬌慣、寵愛、甚至溺愛。在孩子有要求時,盡最大努力滿足;在孩子耍賴鬧脾氣時,母性或父性的情懷讓自己變得非常“寬容”;在孩子由于任性而失敗時,同樣運用鼓勵手段,致使他們沒能接受應(yīng)有的教訓(xùn)。

孩子應(yīng)該自由快樂成長的,也經(jīng)常勸誡身邊的家長以慈愛、包容、寬容、贊美引導(dǎo)孩子,這將給孩子積極的人生態(tài)度和前進(jìn)的動力。但同時謬用這種育兒方法的家長不占少數(shù),分不清什么是慈愛,什么是溺愛,慈愛已經(jīng)向溺愛發(fā)展,鼓勵已經(jīng)不分緣由,寬容變得沒有原則……畢竟,平衡定律一直就是最難做到的。

有一位媽媽,一向以“給孩子自由,讓他快樂成長”為口號的她,竟然為了讓兒子錚錚有更多娛樂時間,代替兒子完成每天的家庭作業(yè)。最開始一次只是老師留的作業(yè)內(nèi)容多了些,錚錚哭著鬧著說寫不完,看著兒子煩惱的樣子,錚錚媽媽就幫著完成了一部分。之后錚錚一到寫作業(yè)的時間就開始動歪腦筋,耍賴哀求媽媽幫他寫,錚錚媽媽經(jīng)不住兒子的軟磨硬泡,最終無原則地做出退讓……

教育一直提倡“快樂”,有些知識可以在游戲競技中學(xué)到,孩子在快樂玩耍中體會生活,但有些知識對孩子來說本身就是不那么快樂的。比如數(shù)學(xué)算術(shù)題、背誦課文、背單詞、記筆記、聽聽力等等,但這些都是基礎(chǔ)知識,家長替代不等于孩子吸收了。不要相信所有知識都能快樂學(xué)習(xí)的謊言,沒有任何真正的收獲是不付出就能得到的,教育里面不光是一片燦爛,也會有陰雨天。在原則性問題面前,家長決不能讓步,因為原則不僅對家庭而言,對學(xué)校,對社

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