一、單選題
1.體現(xiàn)教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)的是( )
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責(zé)任
C.職業(yè)態(tài)度
D.職業(yè)技能
【答案】：A
【解析】：
職業(yè)道德理想體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)。
2.小明的抽屜像個垃圾堆，作業(yè)紙或練習(xí)冊一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時他總是要花很多時間尋找他所需要的東西，重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個班級的秩序。對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )
A.每周留出固定時間讓學(xué)生整理他們的書桌
B.不定時檢查學(xué)生的書桌
C.對小明的書桌進行展示，以示懲戒
D.把清理書包當(dāng)做一項家庭作業(yè)
【答案】：C
【解析】：
亂放東西是學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，妥善處理。例如，教師可以幫助學(xué)生改正，將其作為作業(yè)或者德育課程的一部分，并積極為學(xué)生樹立榜樣，而不應(yīng)該傷害學(xué)生人格，故C項不正確。
3.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在“關(guān)愛學(xué)生”條目下，首次提出了( )
A.保護學(xué)生安全
B.保護教師安全
C.忠誠于人民教育事業(yè)
D.熱愛人民
【答案】：A
【解析】：
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求包括保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。
4.酷愛旅游的小明準(zhǔn)備在暑假沿著絲綢之路古道進行游覽。請你確認(rèn)他將會游覽到的著名文化遺址( )
A.都江堰
B.龍門石窟
C.承德避暑山莊
D.敦煌莫高窟
【答案】：D
【解析】：
都江堰在四川，龍門石窟在河南洛陽，承德避暑山莊在河北，敦煌莫高窟在甘肅，只有D項符合題意。
5.以下對班主任的表述正確的是( )
A.所有任課教師都可以當(dāng)
B.所有任課教師都必須當(dāng)
C.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)
D.學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)
【答案】：C
【解析】：
《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。
6.以下不可能成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是( )
A.針灸
B.濟公的傳說
C.紹興黃酒的釀制
D.青島“啤酒節(jié)”
【答案】：D
【解析】：
“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團體、有時被個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所。各個群體和團體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進文化多樣性和激發(fā)人類的創(chuàng)造力。A、B、C項都有悠久的歷史和社會認(rèn)同感，唯有D項除外。故本題答案為D項。
7.教師榮譽的內(nèi)容不包括( )
A.光榮的角色稱號
B.無私的職業(yè)特性
C.高尚的人格魅力
D.崇高的人格形象
【答案】：C
【解析】：
教師榮譽的內(nèi)容如下：(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。
8.中華人民共和國公民享有受教育的( )
A.權(quán)利
B.義務(wù)
C.權(quán)利和義務(wù)
D.權(quán)力
【答案】：C
【解析】：
根據(jù)《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育權(quán)利。
9.教育法律救濟的根本目的是( )
A.避免損害
B.避免糾紛
C.補救受害者的合法權(quán)益
D.獲得賠償
【答案】：C
【解析】：
教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。
10.教師專業(yè)化發(fā)展的奠基階段是( )
A.自我教育
B.在職培訓(xùn)
C.入職培訓(xùn)
D.師范教育
【答案】：D
【解析】：
職前師范教育階段是師范生進行專業(yè)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)，初步形成教師職業(yè)所需要的知識與能力的關(guān)鍵時期，是教師專業(yè)化發(fā)展的起始和奠基階段。
11.教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由( )審定。
A.國務(wù)院
B.國務(wù)院教育行政部門
C.全國人民代表大會
D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府
【答案】：B
【解析】：
根據(jù)《教師資格條例》第九條規(guī)定，教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。
12.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( )當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。
A.高于
B.不低于
C.等于
D.不高于
【答案】：B
【解析】：
詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定。
13.南北美洲的分界線是( )
A.蘇伊士運河
B.巴拿馬運河
C.直布羅陀海峽
D.白令海峽
【答案】：B
【解析】：
蘇伊士運河是亞洲和非洲的分界線，巴拿馬運河是南北美洲的分界線，直布羅陀海峽是歐洲和非洲的分解線，白令海峽是亞洲和北美洲的分界線。
14.歌劇《費加羅的婚禮》是( )的作品。
A.海頓
B.莫扎特
C.貝多芬
D.肖邦
【答案】：B
【解析】：
歌劇《費加羅的婚禮》是莫扎特的作品。
15.“余音繞梁，三日不絕”是指我國戰(zhàn)國時期的著名歌唱藝人( )
A.韓娥
B.秦青
C.薛譚
D.鐘子期
【答案】：A
二、材料分析
材料：
李老師是某小學(xué)小有名氣的數(shù)學(xué)教師，他備課非常認(rèn)真，自己對課堂上和作業(yè)里的每道習(xí)題都事先演練，課堂上講解清晰明確，教學(xué)效果良好;課外作業(yè)堅持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有錯誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍，每次測試都進行細致的質(zhì)量分析，及時在班上公布每位學(xué)生的成績和排名。他每年都挑選幾位成績優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時間在自己家里進行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競賽的好成績。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費，但也沒拒絕家長們的禮物。
【問題】：
請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，分析李老師的行為。
一.2021年事業(yè)單位綜合素質(zhì)測試題及答案
一、言語理解1． 現(xiàn)代科學(xué)的思維方式在科學(xué)發(fā)展過程中經(jīng)歷了巨大的變化，經(jīng)歷了由機械觀思維向以系統(tǒng)觀為主導(dǎo)的思維轉(zhuǎn)變，強調(diào)認(rèn)識系統(tǒng)的動態(tài)性、復(fù)雜性和或然決定性。這段話主要支持了這樣一種觀點（ ）。A．現(xiàn)代科學(xué)的思維方式在科學(xué)發(fā)展過程中經(jīng)歷了巨大的變化B．現(xiàn)代科學(xué)的思維方式具有超前性C．現(xiàn)代科學(xué)的主導(dǎo)思想從機械觀轉(zhuǎn)向系統(tǒng)觀D．現(xiàn)代科學(xué)以系統(tǒng)觀為主導(dǎo)思想【答案】A【解析】B項...查看更多
二.2021年幼兒綜合素質(zhì)測試題及答案大全
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三.如何備戰(zhàn)2020年西安小升初綜合素質(zhì)測評（真題答案）
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七.2020陜師大附中5月30綜合素質(zhì)階段評價內(nèi)容試題答案
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【解析】：李老師的做法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。
首先，李老師的做法違背了教書育人的原則。教書育人要求實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，李老師過分關(guān)注學(xué)生成 91ExAM.org績，并將測試成績在班上公布，過分強調(diào)了學(xué)生分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，李老師的做法違背了為人師表的原則。為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教。材料中，李老師在給學(xué)生補課的時候雖然沒有明確收費，但是也沒有拒絕家長的禮物，給學(xué)生帶來了非常惡劣的影響。
第三，李老師的做法違反了關(guān)愛學(xué)生的原則。關(guān)愛學(xué)生的原則要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán);過分關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，沒有做到關(guān)愛全體學(xué)生。
