考風(fēng)考紀(jì)教育考生心得體會(huì)范文1：
風(fēng)考紀(jì)，不僅是提高人民教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要 保證，而且也是推動(dòng)教育發(fā)展的重要保證�？硷L(fēng)好，事業(yè)興;考風(fēng)不好，不光有損教師教育的形象，有損教師形象，甚至還會(huì)影響事業(yè)發(fā)展。因此，抓考風(fēng)考紀(jì)，是一個(gè)十分嚴(yán)肅的問(wèn)題。我認(rèn)真學(xué)習(xí)考風(fēng)考紀(jì)方案，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生行為。學(xué)生是教學(xué)的主體，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，抓好學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。教育方面要找到正確的切入點(diǎn)，教育學(xué)生明白誠(chéng)信是一種品行，更是一種責(zé)任;號(hào)召同學(xué)們誠(chéng)信考試，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以考試違紀(jì)為恥，每班每位學(xué)生都積極加入其中，通過(guò)集中的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到觸犯校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)重性。
二、加大管理力度，規(guī)范學(xué)生行為。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)最主要的就是加大對(duì)違紀(jì)行為處理的執(zhí)行力，當(dāng)場(chǎng)違紀(jì)，當(dāng)場(chǎng)處理，當(dāng)場(chǎng)公示，以避免因人情阻礙增加的后期處理難度。教育學(xué)生考試只是一時(shí)的測(cè)驗(yàn)，誠(chéng)信是一生的承諾;考試。學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)打好了，考試違紀(jì)的現(xiàn)象自然也會(huì)減少。
三、加強(qiáng)監(jiān)考人員的公平、公正、公開(kāi)性，做到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一視同仁。因?yàn)橥豢瓶荚囉械目紙?chǎng)監(jiān)考人員緊，有的考場(chǎng)松，顯失公平，這也使得松的考場(chǎng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生罵監(jiān)考老師無(wú)能、管理嚴(yán)格的考場(chǎng)學(xué)習(xí)相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生罵監(jiān)考教師過(guò)分。 四、輔導(dǎo)員明確立場(chǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生思想導(dǎo)向。教育學(xué)生考風(fēng)考績(jī)?cè)诔墙▽W(xué)院主流是好的，將學(xué)生的思想向積極的方面加以引導(dǎo)，同時(shí)關(guān)鍵在于抓住優(yōu)秀典型和極特殊后進(jìn)典型，在行動(dòng)上獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的好壞認(rèn)知能力，知道何謂好，何謂壞，知道好的肯定會(huì)受到表?yè)P(yáng)，差了也一定會(huì)受到批評(píng)，使學(xué)生們的心理平衡，端正學(xué)生的榮辱觀。
五、考題內(nèi)容和形式多樣化。出題老師最好采用多解式和開(kāi)放式的考題，讓學(xué)生在考試中更注重對(duì)概念和知識(shí)的理解，結(jié)合思考，創(chuàng)新解答考題。例如：盡量少考某某事件發(fā)生的年代時(shí)間、人物、地點(diǎn)等死板固化性考題，而是多考核借某某事件為例所引發(fā)的思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義等開(kāi)放性、創(chuàng)新性的考題，理工科類試題也同理。同時(shí)，借鑒近幾年英語(yǔ)四、六級(jí)考試中題目、答案排序多樣化的方式，有效避免了前后左右考生相互抄襲的弊病，在考生心理和思想上先期杜絕了抄襲幻想。
六、口頭教育與書(shū)面教育相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)班團(tuán)會(huì)教育的同時(shí)，責(zé)成每位學(xué)生簽訂考試不違紀(jì)誠(chéng)信承諾書(shū)，以避免考風(fēng)考紀(jì)教育留下死角。
七、對(duì)曾經(jīng)考試違紀(jì)并受到處分但情節(jié)較輕的學(xué)生，不拋棄、也不放棄。但應(yīng)將此類學(xué)生列為重點(diǎn)學(xué)生，并建立重點(diǎn)學(xué)生名冊(cè)，在接納違紀(jì)學(xué)生，幫助已違紀(jì)學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的前提下，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。定期與學(xué)生談話將談話記錄裝訂成冊(cè)，詳細(xì)記錄談話的時(shí)間、地點(diǎn)、談話的內(nèi)容，便于向?qū)W生家長(zhǎng)反饋這些學(xué)生的在校綜合情況。
好的考風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。對(duì)待考試不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點(diǎn)僥幸的心理應(yīng)付考試。要實(shí)實(shí)在在的去復(fù)習(xí)，一點(diǎn)一滴的積累。勤奮刻苦、知難而進(jìn)。勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨(dú)立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。 在復(fù)習(xí)備考中困難與挫折是常有的。 在困難與挫折面前不灰心、不喪志，在困難面前要知難而進(jìn)，勇于探索。營(yíng)造勤奮好學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。保持一種優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，一種不斷向上追求的精神，克服功利主義和實(shí)用主義的傾向，厚積學(xué)科知識(shí)的底蘊(yùn)，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，拼搏進(jìn)取。
通過(guò)考風(fēng)考紀(jì)學(xué)習(xí)，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，必將加倍努力，以自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立良好的考風(fēng)，自覺(jué)遵守考紀(jì)，必將在高考中取得好成績(jī)。
考風(fēng)考紀(jì)教育考生心得體會(huì)范文2：
考試是檢驗(yàn)同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)成果的手段之一，考風(fēng)考紀(jì)的好壞直接影響著考試的質(zhì)量，影響著競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正性，影響著一個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)乃至聲譽(yù)。一直以來(lái)，我們絕大多數(shù)大學(xué)生同志在歷次考試中都能自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，考出自己的真實(shí)水平。但仍有個(gè)別同學(xué)考試作弊，這樣不僅是對(duì)學(xué)�？硷L(fēng)考紀(jì)的破壞，也是自我否定的表現(xiàn)，是自信心匱乏的表現(xiàn)，更是對(duì)一名大學(xué)生本質(zhì)的踐踏!我們到學(xué)校學(xué)習(xí)都期望能學(xué)有所成，將來(lái)在社會(huì)更好的施展自己的才干。但如果同學(xué)們因?yàn)榭荚囎鞅锥艿教幏郑貙⒃谀銈兊某砷L(zhǎng)歷程上留下不光彩的一筆!我們要知道，考試不僅僅是對(duì)我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的測(cè)試，也是對(duì)我們思想境界和人生態(tài)度的考察。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們需要的不僅僅是優(yōu)異的成績(jī)，我們還需要真實(shí)的自我和高尚的人格。這種作弊風(fēng)氣是絕對(duì)要不得的，一旦形成，不僅會(huì)引發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，還會(huì)影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，更會(huì)妨礙學(xué)校教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
考風(fēng)是高校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要體現(xiàn)。考風(fēng)考紀(jì)，不僅是提高學(xué)校的教育質(zhì)量，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，而且也是推動(dòng)教育發(fā)展的重要保證�？硷L(fēng)好，事業(yè)興;考風(fēng)不好，不光有損教育的形象，有損學(xué)校形象，甚至還會(huì)影響事業(yè)發(fā)展。因此，抓考風(fēng)考紀(jì)，是一個(gè)十分嚴(yán)肅的問(wèn)題�？硷L(fēng)考紀(jì)的好壞是學(xué)生考試的生命線。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是維護(hù)同學(xué)自己的信譽(yù)、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，是一項(xiàng)關(guān)乎同學(xué)自身人格的大事。只有嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，使考生在公平的環(huán)境中激烈競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的考試紀(jì)律，才能樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，確保考試質(zhì)量，才能提高考試的社會(huì)信譽(yù)。
作為大學(xué)生，我們要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的要求，充分發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，經(jīng)得起黨組織對(duì)我們的考驗(yàn)，努力構(gòu)建和諧校園。在此，作為班里的共青團(tuán)員，我為同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：
一、充分利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間，扎實(shí)復(fù)習(xí)，積極備考。
二、嚴(yán)格遵守學(xué)校和學(xué)院制定的各項(xiàng)考試制度，自覺(jué)遵守考試紀(jì)律，講誠(chéng)信，杜絕一切作弊行為。
三、講究衛(wèi)生，不亂扔亂丟紙屑，積極協(xié)助做好考場(chǎng)衛(wèi)生工作;衣著整齊，舉止文明，共同營(yíng)造一個(gè)文明良好的考試環(huán)境。
中考考試對(duì)我們每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一次學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，更是一次思想品質(zhì)的考驗(yàn)。遵守考試紀(jì)律是每位在校學(xué)生的基本素質(zhì)要求，是誠(chéng)信做人的具體體現(xiàn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到考試舞弊對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件如此令人可恥而且可悲的事!考試只是一時(shí)的測(cè)驗(yàn)，誠(chéng)信卻是人一生的承諾!堅(jiān)守原則，以自己真實(shí)的能力接受考試.
考風(fēng)考紀(jì)教育考生心得體會(huì)范文3：
考試是驗(yàn)證教學(xué)方法，檢測(cè)教學(xué)效果、測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段之一，是教學(xué)過(guò)程中的不可或缺環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著不可抵估的促進(jìn)作用。然而，這一作用只有在考風(fēng)正、考紀(jì)嚴(yán)的前提下才能得以實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，由于種種原因?qū)W校不同程度地存在考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的問(wèn)題，既挫傷了教與學(xué)的積極性，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，給學(xué)校管理、學(xué)生管理和社會(huì)需要帶來(lái)了不少困惑。因此用科學(xué)的態(tài)度正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待考試就顯得十分重要和迫切了。現(xiàn)在就考試中存在的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題存在的原因
(一)認(rèn)識(shí)問(wèn)題
這是導(dǎo)致考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的原因
1、考風(fēng)考紀(jì)教育沒(méi)有納入日常管理，許多學(xué)校抓考風(fēng)考紀(jì)教育都是“臨時(shí)抱佛腳”，使教育流于形式。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的危害性認(rèn)識(shí)不足，往往只注重教學(xué)和學(xué)生管理，而忽視了考風(fēng)、考紀(jì)建設(shè)，在他們看來(lái)不少學(xué)生考試作弊是“正常現(xiàn)象”，無(wú)礙大局。殊不知考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)是敗壞校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要因素。
2、少數(shù)任課教師以學(xué)生考試成績(jī)作為衡量教學(xué)水平與質(zhì)量的依據(jù)，認(rèn)為學(xué)生考分高低是自己教學(xué)水平的體現(xiàn)，在考試前“面授機(jī)宜”，考前采取劃“重點(diǎn)”、指“范圍”、出“模擬題”等方式輔導(dǎo)學(xué)生，使考試流于形式，導(dǎo)致“高分低能”。
3、有些輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)生考試成績(jī)衡量自己的管理“能力”，不是正確引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，而是聽(tīng)之任之，有的精心籌劃，找任課教師透露試題、要標(biāo)準(zhǔn)答案、以提高班級(jí)的總成績(jī)，更有甚者幫助學(xué)生違反考試紀(jì)律，給監(jiān)考教師打招呼，送東西、說(shuō)情等偏袒違反考試紀(jì)律的學(xué)生。
4、有些監(jiān)考人員事業(yè)心不強(qiáng)、不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為學(xué)生學(xué)好學(xué)壞、考好考?jí)呐c自己無(wú)關(guān)，“放任自流”使監(jiān)考流于形式。
5、部分學(xué)生中存在的問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)目的不明確“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”，“六十分萬(wàn)歲”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的思想，不思將來(lái)，糊涂度日，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，得過(guò)且過(guò)，考試時(shí)為了過(guò)關(guān)不擇手段地當(dāng)“抄爺”;二是追求高分有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)努力，成績(jī)良好，但為了達(dá)到更高的目標(biāo)，特別是學(xué)校規(guī)定評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，為了追求某門(mén)課程的成績(jī)，鋌而走險(xiǎn)以考試舞弊的方式來(lái)滿足自己的虛榮心;三是比較心理失衡有的學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但考試成績(jī)不盡人意，加之有些舞弊行為的存在，對(duì)其心理造成影響，失去信心，自暴自棄，不追根求源從學(xué)習(xí)方法和效果上找原因、而是效仿他人“走捷徑”挖空心思作弊。
(二)制度問(wèn)題
制度不完善，不少學(xué)校也制定了《考場(chǎng)規(guī)則》、《考試舞弊處罰條例》等文字性的規(guī)定，但是沒(méi)有執(zhí)行過(guò)程的檢查，使規(guī)定流于形式，這是導(dǎo)致考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的重要原因。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校有《考場(chǎng)規(guī)則》，《監(jiān)考人員職責(zé)》等，但無(wú)考試保密制度，更無(wú)約束監(jiān)考人員執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律的規(guī)定，其結(jié)果是干好干壞一個(gè)樣，嚴(yán)重挫傷了部分教師的積極性。
(三)素質(zhì)問(wèn)題
考風(fēng)、考紀(jì)與學(xué)生的思想和文化素質(zhì)有著及其密切的關(guān)系：愛(ài)學(xué)習(xí)、苦鉆研、品行端在的學(xué)生很少作弊，而學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏自覺(jué)性、道德素質(zhì)低的學(xué)生違反考試紀(jì)律的較多。
(四)環(huán)境影響各級(jí)各類社會(huì)考試不斷在學(xué)校進(jìn)行，有些不良的東西滲透到學(xué)校教育中，勢(shì)必波及學(xué)�？硷L(fēng)、考紀(jì)建設(shè)。
二、考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題的主要表現(xiàn)
1、任課教師的問(wèn)題：有些任課教師錯(cuò)誤的認(rèn)為教學(xué)水平的高低在于學(xué)生的考試成績(jī)，不是在教學(xué)過(guò)程在改進(jìn)自己的方式方法，提高授課質(zhì)量，而是在考前“面授機(jī)宜”。評(píng)卷不客觀，放松標(biāo)準(zhǔn)，甚至打人情分，給印象分。
2、監(jiān)考的問(wèn)題：有的監(jiān)考人員責(zé)任心不強(qiáng)，監(jiān)考時(shí)心不在焉，或看書(shū)看報(bào)、或閉目養(yǎng)神、或竊竊私語(yǔ)，不能切實(shí)履行職責(zé)。當(dāng)好好先生，對(duì)考試作弊行為視而不見(jiàn)，有的甚至離開(kāi)考場(chǎng)做其他的事情。
3、考生的問(wèn)題：有些學(xué)生考前不是把精力放在學(xué)習(xí)上，而是積極為作弊做準(zhǔn)備：將有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)在紙條、文具盒、桌子、椅子、手心等地方以備“急用”，嚴(yán)重的偷試題、考卷;考場(chǎng)上交頭接耳、打手式、遞紙條等，隨著電子產(chǎn)品的普及，不少學(xué)生考試時(shí)進(jìn)行手機(jī)舞弊。
三、解決考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題的對(duì)策
1、領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，要把考風(fēng)、考紀(jì)當(dāng)做大事來(lái)抓，并且要常抓不懈。
2、采取強(qiáng)有力的措施，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立巡視負(fù)責(zé)制度，強(qiáng)化執(zhí)行中的過(guò)程管理，杜絕考試作弊現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，使考試作弊現(xiàn)象在萌芽中“消失”。
