董卿朗讀者觀(guān)看心得精選優(yōu)秀(三側(cè))

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《朗讀者》的文字和個(gè)人的情感緊密結(jié)合,他們自己的故事和之后的朗讀內(nèi)容、在情感串聯(lián)上非常融合、恰到好處。以下是小編為您整理的心得體會(huì),歡迎閱讀。

董卿朗讀者觀(guān)看心得【1】

日前,央視推出的《朗讀者》節(jié)目引起了人們的普遍關(guān)注。嘉賓們通過(guò)朗讀散文、詩(shī)歌和家書(shū),把一篇篇美文通過(guò)聲音再現(xiàn)出來(lái),讓人們感受到文字的力量、真實(shí)的情感和音韻之美,觸動(dòng)了人們心中高尚的情愫,激活了人們朗讀的心緒。朗讀重回人們的視野,使眾多觀(guān)眾躍躍欲試,拿起書(shū)本,大聲朗讀起來(lái)。

朗讀是欣賞文字的方式,也是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要手段。小時(shí)候,常見(jiàn)父親手捧一本厚書(shū)在大聲誦讀。為何要讀出聲來(lái)呢?父親說(shuō),古書(shū)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),只有讀出聲來(lái),才能感受文章的美。古人一向稱(chēng)看書(shū)為讀書(shū),民間把上學(xué)叫念書(shū),都是說(shuō)書(shū)不光要用眼睛看,而且要大聲讀出來(lái)。后來(lái),讀了一些古書(shū),發(fā)現(xiàn)古人確實(shí)在看書(shū)學(xué)習(xí)上只認(rèn)“讀”字!妒酚洝分蟹彩钦f(shuō)到讀書(shū)時(shí),司馬遷都用的是讀或習(xí)誦。陶淵明自稱(chēng)是好讀書(shū),不求甚解。朱熹更是強(qiáng)調(diào)朗讀的重要,認(rèn)為,凡讀書(shū),需要讀得字字響亮,不可誤一字,不可牽強(qiáng)暗記,要逐句玩味、反復(fù)精詳、誦之宜舒緩不迫,字字分明,做到眼到、口到、心到?梢(jiàn),在古人眼里,朗讀是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的唯一途徑。富有感情的朗讀,能夠更好地把文字內(nèi)容準(zhǔn)確真實(shí)地表達(dá)出來(lái),讓人更加深刻地理解,給人更加美好的感受。

今天,盡管獲取知識(shí)的渠道和載體更加多樣,但朗讀仍然是不可或缺的閱讀方式。上小學(xué),朗讀是必須完成的一項(xiàng)基本功,對(duì)促進(jìn)孩子智力發(fā)育,熏陶美好情操都具有重要作用。但是,對(duì)成人而言,繁忙的工作、快節(jié)奏的生活,使朗讀逐漸淡出了人們的生活,成為一種似曾相識(shí)的模糊記憶!独首x者》節(jié)目以清新淡雅的方式,讓朗讀重新進(jìn)入人們的生活,回歸閱讀的視野,還給人們一份久違的閱讀親切感。看了《朗讀者》,我們突然意識(shí)到,朗讀是那么的美好,高雅,充滿(mǎn)了文化氣息,承載著濃厚的情感,可以給我們帶來(lái)那么多的溫馨、感動(dòng)、美好和喜悅,似的人們情不自禁要拿起書(shū)本,大聲地朗讀起來(lái)。朗讀讓冷漠的閱讀,變成飽含情感的聲音,讓視覺(jué)的單一,變成聲音與視線(xiàn)的交融;讓自我的學(xué)習(xí),變成與他人的互動(dòng);讓枯燥的文字,成為有溫度和情感的傾訴。

在今天,信息和知識(shí)不斷走向影像化的時(shí)代,朗讀仍然是我們心中不能割舍的學(xué)習(xí)方法,仍然是我們不能離開(kāi)的生活方式。讓我們大聲朗讀吧,通過(guò)朗讀來(lái)感受情懷、學(xué)習(xí)知識(shí)、傾聽(tīng)文化。

董卿朗讀者觀(guān)看心得【2】

陪伴,是一種溫暖,因?yàn)樗馕吨腥税咽澜缱钫滟F的時(shí)間給了你;陪伴,更是一種力量,因?yàn)槭チ伺惆,也就失去了生存的意義。這是我觀(guān)看2月25日央視播出的《朗讀者》后,寫(xiě)下的感觸良多的一段話(huà)。而這一期的《朗讀者》給我印象最深的人物,要數(shù)鄭淵潔父子了。鄭淵潔被稱(chēng)為“中國(guó)最有名的兒童文學(xué)作家”、“童話(huà)大王”。而他所取得的成就,與他的父親鄭洪升是密不可分。鄭淵潔上小學(xué)時(shí),有一次因改變了老師出的作文題,寫(xiě)成《早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃》,被老師羞辱,他則引爆了藏在身上的拉炮,從而被學(xué)校開(kāi)除。父親看了他寫(xiě)的“檢查”后,則說(shuō)了一句話(huà),“孩子,沒(méi)關(guān)系,我在家教你”。父親則開(kāi)始了對(duì)鄭淵潔的“家教”模式。還有一次,父親半夜偷偷給兒子鋼筆灌完鋼筆水,被兒子發(fā)現(xiàn)。父子倆聊了許久。最后父親問(wèn),“你一個(gè)人能把《童話(huà)大王》寫(xiě)多少年?”鄭淵潔回答,“只要你和媽媽活著,我就一直把它寫(xiě)下去!倍赣H則說(shuō),“只要你一直寫(xiě)下去,我和你媽媽就一直活下去。”父親的陪伴和對(duì)兒子的鼓勵(lì),由此可見(jiàn)一斑。而父愛(ài)之深沉,也令人為之動(dòng)容。這不禁讓我感同身受。我清楚地記得,那是2011年12月14日的下午5點(diǎn)多,我踏上了去往福建的列車(chē),離開(kāi)了生活了21年的家鄉(xiāng)和父母。殊不知,這一次分別讓我整整兩年再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的父母。因?yàn),這是開(kāi)往福建的軍列。我要去部隊(duì)服役了。我是家里的獨(dú)生子,從小被父母“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了”。而我從小也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén),求學(xué)之路:小學(xué)在村里,初中在鎮(zhèn)上,高中在縣里,大學(xué)在市里,我像是“溫室里的花朵”。而我到部隊(duì)后往家里打的第一個(gè)電話(huà),就情不自禁地哭了。這并不是因?yàn)槭懿涣擞?xùn)練的苦與累,而是十分想家、想父母。就這樣,時(shí)間一晃而過(guò),來(lái)到了2013年11月。當(dāng)時(shí)的我糾結(jié)于留隊(duì)還是退伍。打電話(huà)給家里,父親說(shuō),“敏敏,我知道你不是怕苦,如果想家,就回來(lái)吧!”就這樣,2013年12月,我毅然選擇退伍,回到了一所農(nóng)村小學(xué)當(dāng)老師,F(xiàn)在,我已參加工作6年。我也非常滿(mǎn)足于這樣“朝九晚五”的生活。每天下班,我都會(huì)回家。我知道,不管多晚,總有熱氣騰騰的飯菜在等我;我也知道,不管多晚,總有人在等我回家,那就是我至親的人。有人說(shuō),再多轟轟烈烈的誓言,也比不上平平淡淡的陪伴。因?yàn),陪伴,是最長(zhǎng)情的告白!

董卿朗讀者觀(guān)看心得【3】

自從看完《朗讀者》第一期,我就深深地愛(ài)上了這檔節(jié)目,并對(duì)下一期充滿(mǎn)了期待。昨天晚上散步歸來(lái),早早坐在電視機(jī),靜候央視一套即將播出的《朗讀者》第二期。二十點(diǎn)零五分,伴隨著青年鋼琴家吳牧野的琴聲,主持人董卿一襲白裙,款款走來(lái),以顧城的詩(shī)句開(kāi)場(chǎng):“草,在結(jié)它的種子。風(fēng),在搖它的葉子。我們倆站著不說(shuō)話(huà)”,引出了昨天《朗讀者》的主題“陪伴”,而嘉賓們選擇的朗讀內(nèi)容背后都有精彩的人生故事。1.“我的爸爸雖然是一只羊,但他是一個(gè)男子漢,他知道怎么愛(ài)我。我要讓他成為世界上最幸福的爸爸。 ”鄭淵潔《父與子》“童話(huà)大王”鄭淵潔邀請(qǐng)86歲的父親鄭洪升一同上臺(tái),朗讀自己寫(xiě)的《父與子》。這是鄭淵潔寫(xiě)給兒子鄭亞旗的,鄭淵潔屬羊,鄭亞旗屬豬: “我是羊,我生了一頭小豬,我感到幸福和愜意。如果在這個(gè)世界上,羊只能生羊,馬只能生馬,那該成什么樣子了?我愛(ài)我的小豬兒子。如果他是雞或是蛇或是兔或是老鼠,我一樣愛(ài)他,一樣讓他成為世界上最幸福的孩子因?yàn)槲沂撬职!薄陡概c子》一文也同樣適用于鄭淵潔和父親鄭洪升。鄭淵潔回憶,他把老師的作文題目改成《早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃》,因?yàn)檎{(diào)皮被學(xué)校開(kāi)除,而鄭洪升只對(duì)他說(shuō)了一句話(huà),“孩子,沒(méi)關(guān)系,我在家教你!痹诨尷前值膫鹘y(tǒng)中,鄭洪升卻甘愿當(dāng)一只羊。也正是父親的影響,使得鄭淵潔熱愛(ài)讀書(shū),成為獨(dú)樹(shù)一幟的童話(huà)大王。2.有一次,幼小的我,忽然走到母親面前,仰著臉問(wèn):“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我?”母親放下針線(xiàn),用她的面額,抵住我的前額,溫柔的,不遲疑地說(shuō):“不為什么,只因你是我的女兒!”冰心《不為什么》!巴缷寢尅碧掌G波用16年的光陰陪伴失去聽(tīng)力的兒子楊乃斌一起上課,陶媽媽記錄下每個(gè)知識(shí)點(diǎn),回家一遍遍講解。后來(lái),楊乃斌考上了重點(diǎn)大學(xué),大學(xué)畢業(yè)后有了一份滿(mǎn)意的工作。他在現(xiàn)場(chǎng)朗讀冰心的《不為什么》。

3.艾滋病的孩子更需要人們的關(guān)愛(ài)與陪伴,著名演員蔣雯麗朗讀林清玄的《百合花開(kāi)》,直抵觀(guān)眾心靈最柔軟的那根弦。

4.林兆銘工作在野生動(dòng)物救護(hù)中心,5年的時(shí)間只有他一人堅(jiān)持在這里陪伴這些動(dòng)物。這些受傷的動(dòng)物有一些能康復(fù),回歸大自然,有一些則因傷勢(shì)過(guò)重很快離世,在陪伴中林兆銘每天都在感受著喜悅與失去的悲傷。他朗讀美國(guó)作家梭羅的自然主義名著《瓦爾登湖》選段,獻(xiàn)給他的動(dòng)物朋友們。這段出自《瓦爾登湖》的其中一章《冬天的禽獸》,用的是徐遲翻譯的版本。

5.只要我的愛(ài)人,是珊瑚似的夕陽(yáng),傍著我蒼白的臉,顯出鮮艷的輝煌。裴多菲《我愿是激流》配音演員喬榛從1985年開(kāi)始7次面對(duì)生死,妻子唐國(guó)妹一路陪伴,并給予他康復(fù)的力量。喬榛與妻子共同朗讀匈牙利詩(shī)人裴多菲的《我愿是激流》。他們倆聲情并茂的朗讀,脈脈含情的眼神,詮釋了陪伴,是最長(zhǎng)情的告白。

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