關(guān)于生命教育心得體會范文

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生命教育心得體會1

“生命是美好的,生活是多姿多彩的,而擁有這一切的前提是安全!眳⒓印渡踩逃方滩呐嘤(xùn)以后,我強烈的意識到對于一個孩子,對于一個家庭,對于一個學(xué)校,學(xué)生的安全是如此重要。 千萬的中小學(xué)生生活在幸福、溫暖的家庭里,受到家人的關(guān)心、愛護,似乎并不存在什么危險,但根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計:

1、全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,每天約有一個班的學(xué)生消失;

2、45%的事故是因為學(xué)生安全意識淡薄引起,18%的事故是管理問題;

3、80%的事故是可以通過教育、防范和加強管理提前采取措施避免的。

通過這些數(shù)據(jù)我們應(yīng)該明白《生命安全教育》的重大意義。 通過學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校一切工作必須以安全為前提,沒有安全保障還談什么工作學(xué)習(xí)生活,更不用說管理,只要時時事事把教育放在第一位,把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中,就會最大限度地防范于未然。

而《生命安全教育》這一學(xué)科就是對學(xué)生進行安全教育最好的平臺。通過教學(xué),我們可以提高學(xué)生自我安全防護能力,保障學(xué)生人身安全,規(guī)避一些風(fēng)險。教材由平安童話、平安導(dǎo)航、平安童謠、平安童操四部分構(gòu)成一個教學(xué)內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握一定的安全

防護知識,從而減少安全事故的發(fā)生,使學(xué)生終身受益。

通過學(xué)習(xí)使我進一步體會到;校園安全管理的成敗,直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,制約著學(xué)校的發(fā)展。生命不保,何談教育。培訓(xùn)班上,多位專家、教師通過調(diào)研和收集大量數(shù)據(jù),幫我們分析,近年來交通、火災(zāi)、爆炸、踩死踩傷、翻船溺水等特重大事故仍時有發(fā)生。食物中毒、服用藥物引起的不良事件、不法分子沖擊校園擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長趨勢。這些事故、事件的發(fā)生、不能不引發(fā)我們的深思,學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了,學(xué)生的身心健康會受到傷害、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時,也給社會增加不安定因素,造成比較嚴重的社會影響。這些事件、案件的釀成、固然有因,但與我們主觀上對安全工作不夠重視、疏于管理以及對社會不法分子斗爭不力有很大關(guān)系,致使許多本來可以避免、甚至根本不應(yīng)該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了。正因如此,我們更應(yīng)從現(xiàn)在開始提高認識,提高警惕,始終上緊安全弦。 生命好比鐵樹開花,只開一次,為我們家庭幸福美滿,為了孩子能夠健康成長,我們要把生命放在第一位,每時每刻提醒學(xué)生要珍愛生命,安全第一,讓他們在安詳?shù)沫h(huán)境中茁壯成長。

總之,開展中小學(xué)生生命安全教育是造福下一代的“造福工作”,這門課程會讓我們懂得生命是寶貴的,平平安安、沒有危險的生活比什么都重要。

生命教育心得體會2

生命教育強調(diào)以人為本,關(guān)注人的整體健康發(fā)展,而生物課堂恰恰是生命教育的沃土!稑藴省分忻鞔_指出“生物課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和生物學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這正是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,生命的主體,發(fā)展的主體。

那么,對于我們老師來說,這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平,什么樣的課堂是充滿生命意味的?

首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分,任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件。積極的心理學(xué)認為人人都是教育者,人人都是自我心理的調(diào)適者,人人都有積極的心理潛能,都有自我向上的成長能力。因此,心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實踐,必須全面滲透在學(xué)校整個的教育過程中,因為教師是學(xué)生成長過程中的重要他人,對于學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生重大影響。在個體人格發(fā)展方面,教師的影響僅次于父母。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命,關(guān)注自身的價值;它不能以成敗功利來評價。事實上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實踐,需要具體措施的有力保證。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣”二字。只有是有樂趣的,才是充滿生命情懷的,才是對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講,這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是

充滿童真童趣的,符合孩子心理特點的,有人文關(guān)懷的,才能被孩子最大限度的接受,我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情愿,太過霸道,而忽略了那小小生命自己的體驗和思考。做老師的總是要求全體統(tǒng)一,按一個步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活,久而久之,必然會抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力,沒有獨立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí),歸根結(jié)底也只能算是被動的,無效的學(xué)習(xí)。真的希望,我們教師能成為一個更具有人文關(guān)懷,更有人情味的老師,成為一個因為觀察而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。

再個是家庭的影響。家庭折射出來的社會各種因素,正以極強的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量。家長是孩子教育的第一責(zé)任人,是孩子永遠的老師,家庭留給孩子的烙印是終身的。學(xué)校教育再盡職盡責(zé),也難與家庭的影響相抗衡。所以,如何在家庭這個層面注重心理健康教育,值得我們認真探討。因此,家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題,我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng),必須依靠全社會的共同努力。

總之,生命教育是一種新的教育理念,作為教師的我,要在這種新理念的引領(lǐng)下,關(guān)注每一個學(xué)生,為學(xué)生構(gòu)建起一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺,把他們看做生命發(fā)展的主體,相信每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛能。在教學(xué)中,尊重學(xué)生的人格,珍視學(xué)生的獨特性。每一個學(xué)生都是正在成長的人,難免會犯錯誤,我要允許學(xué)生犯錯誤,重要的是幫助學(xué)生解決問題,改正錯誤,從而促進學(xué)生的進步和發(fā)展。

我愿意盡己微薄之力,努力做好這項工作,為學(xué)生送去安慰,送去陽光,讓他們輕松健康地成長。

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