教師心理健康與維護學(xué)習(xí)心得體會【匯總】

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 教師的心理健康未必會引起每一位老師的關(guān)注,甚至還不知道何為教師心理健康,更不用談對教師心理健康維護的重要性及意義了。

在聽取了王淑蘭教授《教師心理健康與維護》課程后,作為新教師的我受益良多。

首先,什么是心理健康?

根據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)的界定,心理健康指:沒有心理疾病或變態(tài),良好的心態(tài)和社會適應(yīng),完整統(tǒng)一的人格,心理潛能的充分發(fā)揮

其次,教師心理健康的涵義。

勤于教育工作,熱愛教育工作;對職業(yè)角色有認(rèn)同感,人際適應(yīng)良好,良好的自我認(rèn)知,一定的工作積極性,真實感受并調(diào)控情緒。

再次,教師心理健康問題的原因。

社會的原因:社會變遷和教育革新使部分教師不適應(yīng)、社會期望與現(xiàn)實差距使教師心理困惑、多重角色沖突使教師無所適從

教育的原因:教師是應(yīng)試教育的受害者、超負(fù)荷工作量和瑣碎事務(wù)工作的束縛、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與評價體系的制約、付出得不到理解和回報

個體原因 :主要是生物學(xué)因素、人格因素、心理防御機制。

最后,教師心理調(diào)節(jié)與維護

(一)為教師提供心理健康咨詢服務(wù)、提高學(xué)校管理者的素質(zhì)、減輕教師的經(jīng)濟壓力和工作壓力、真正提高教師的社會地位

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