培優(yōu)輔差工作計劃化學

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【化學培優(yōu)輔差工作計劃1】

一、指導思想

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,突出學生的發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育課程改革,以提高教學質(zhì)量,重視基礎(chǔ),狠抓培優(yōu),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。

二、學生情況分析

從學習情況及知識技能掌握情況看,40%的學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)后的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、內(nèi)容及對象

1.輔導對象

(1)培優(yōu)對象(A):(以期中考試為基準) 70分以上的學生,以學生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。

暫定:包玲玉 曹近 方英 劉凡 郭紹靜 陳延芳 孟凡術(shù) 吳麗平 李 薇 舒 林

(2)補差對象(B、C):(以期中考試為基準) 40分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學生為能力較強、自覺性較好但礎(chǔ)較差的學生。C類學生為基礎(chǔ)較基差、能力較弱、自覺性不強的學生。

暫定:向微 楊春燕 楊賢芬 肖 樂 肖洋 張仕成 楊賢英 楊 魁 侯曉杰 張振元

2.輔導內(nèi)容

(1)、優(yōu)等生:化學重點、難點知識,含能力提升知識的訓練與理解。

(2)、后進生:化學基礎(chǔ)知識,包括化學儀器的使用、基本概念,規(guī)律的理解等。

四、輔導時間、地點

時間:每周一至周四晚飯后

地點:多媒體教室或辦公室

五、方法措施:

1、確立分層目標,做到心中有數(shù)

首先,為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎(chǔ),確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。

其次,為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,使學生清楚本節(jié)課的任務(wù),這個目標必須具體、明確、切實可行,經(jīng)過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,即根據(jù)學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深,由簡到繁,體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性,針對目標要考慮到對應(yīng)的檢測題,便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,以提高教學效果,保證大多數(shù)學生達到既定目標,促進教學質(zhì)量大面積提高。

2、實施分層教學,力爭各得其所

根據(jù)學生學習水平分成A、B、C三個層次,每個層次為一組,在教學時,注意給學生創(chuàng)造成功的機會,如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,對于差生,要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了,練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生,要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高,尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生,在教學過程中更要關(guān)注他們,使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。

3、設(shè)計分層練習,爭取全面豐收

(1)分層訓練,分步提高

在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)當前任務(wù),以及要達到的教學目標,精心設(shè)計課堂訓練的內(nèi)容,布置不同難度的習題,體現(xiàn)層次性和代表性,不搞“一刀切”、“齊步走”,作業(yè)盡量當堂獨立完成,避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題,使他們“吃得飽,吃得好”。

(2)訓練變式,提高技巧

我們每天都和習題打交道,只要掌握科學的方法,把有關(guān)典型習題的已知和未知改變一下,就可構(gòu)成許多新的習題。對A、B類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。C類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,下次練習時,適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練,保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練,既加深鞏固了所學知識,又開闊了視野,發(fā)展了能力。

【化學培優(yōu)輔差工作計劃2】

一、指導思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生情況分析

九年級三個班共有學生119人,從學習情況及知識技能掌握情況看,50%的學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪福ψ龊脤W習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強跟班主任的交流,與學生溝通思想,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、多跟班主任交流,及時了解不同層次學生情況,交流、聽取建議意見。

4、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

7.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

8.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

四、主要措施

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標,制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。具體分析每一個目標學生的實際情況,穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),狠抓中間段。在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2. 進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學。

3.做到”堂堂清”,“周周清”,“測測清”:要求學生每天做好”預習?聽課?復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4.利用輔導時間,加強鞏固學生對基本知識的掌握。

總之,通過本人和同學們的努力及其他同仁的支持和幫助,通過培優(yōu)輔差的方式相信一定會提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,讓優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。讓不同層次的學生有所進步。

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