篇一
各位評委、各位領導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《教師更需廉潔自律》。聽到這個題目，大家一定會覺得奇怪：廉潔自律與我們普通教師有什么關系呢？有的人甚至會開玩笑說：“我想腐敗也沒有腐敗的資格呀�！逼鋵崳@是錯誤的認識，我們有著關系到每一個家庭的至高無上的權力：那就是管理學生，教育學生的權力。因為我們的工作關系到每一個家庭的喜怒哀樂，關系到每一個學生的前途和命運。
時下，家家只有一個寶貝子女，老師的話對家長有如圣旨，言聽計從，不容置疑。相信大家都還記得開學前《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開學了》的文章，某些老師讀過后如針芒在背，很不舒服。究其原因，是因為文中委婉的批評了某些教師收受家長送的禮物，且根據(jù)禮物的多寡有無對學生采取不同的態(tài)度的不良現(xiàn)象。毋庸回避，這些現(xiàn)象在某些學校教師身上確實存在，在教師隊伍中確實有一些老師利用職務之便，把發(fā)財之手伸向了學生家長，公開在節(jié)日里暗示學生家長要“有所表示”，并根據(jù)家長送禮的多少來決定對學生的親疏。對于學生家長的吃請饋贈，皆來者不拒、欣然笑納。俗話說“吃人嘴短，拿人手軟”，“投之以桃，報之以李”，吃請收受之后自然要利用手里的“權力”關照某個學生。
殊不知這種行為嚴重違背了師德，損害了我們教師在人民群眾中的形象，同時也對學生產(chǎn)生了不良影響�！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。” 教師不同于其他職業(yè)者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學生健康成長。古今中外的大教育家都說過一句類似的樸素真理： “無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學生，才能真正幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。
“學高為師，身正為范”，當我們走上三尺講臺的時候，我們的心里就應該裝著公平和公正�？墒牵坏┪覀兘邮芰思议L的吃請饋贈，在批改作業(yè)、上課提問、安排座位時，就會自然而然的關照某位學生。
“親其師信其道”，一個教師世俗勢利，一切說教都會顯得虛偽空洞蒼白無力，只能引起學生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣，也容易讓學生沾染請客送禮的不良社會風氣，這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的！否則，學生和家長都不會真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。
黨中央、國務院從確保我國事業(yè)后繼有人，從提高全民族思想道德素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，做出了加強和改進未成年人思想道德建設的重大決策。民族振興，教育是根本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質(zhì)，師德是靈魂！
教師的道德素質(zhì)是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會轟然坍塌！因此，我們教師身上擔負民族的巨大期望，責任重于泰山！本學期開學典禮上，我代表七中全體教師員工向社會、向?qū)W生、向家長鄭重承諾：為人師表，愛生如子，無私奉獻，廉潔自律，自覺抵制社會上一切不正之風。講學習、講正氣、講奉獻，堅決拒絕家長的宴請，拒收家長的錢物，不委托家長辦私事。用我們高尚的情操塑造學生美好的心靈。用我們無私奉獻的精神托舉起明天的太陽！
老師們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，繼續(xù)發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守！為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師！
民族興旺千古事，
文弱鐵肩一任擔。
廉潔自律高風舉，
桃李爭春賦詩篇！
篇二
尊敬的各位領導、各位評委、師長同行們：
大家上午好！今天我給大家演講的題目是《廉潔從教 從我做起》說到蓮花，它讓我們想到了純潔高尚，它以清純動人見證了在人們心中的美好，也以它出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高尚品德映照了我們做人的品德。
古語云：“說蓮塘，水未央，自清濁，不可量”。一個人擁有廉潔的品德，就絕不是一個隨波逐流的庸俗之人。無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。
而作為的教師，廉潔自律、廉潔從教也成了我們必須要具備的一種職業(yè)道德。有人可能會想，廉潔自律與我們普通教師有什么關系呢？其實，這是錯誤的認識，我們有著關系到每一個學生發(fā)展的權利，殊不知，在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，一些教師的道德素質(zhì)也出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，有少數(shù)人也被一些誘惑所迷惑，在教師隊伍中確實有一些老師利用職務 之便，自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進行有償家教，還有的教師到處拉關系、走后門，無心工作.“投之以桃，報之以李”,吃請收受之后自然要利用手里的“權力”關照某個學生。殊不知這種行為嚴重違背了師德，損害了我們教師在人民群眾中的形象，同時也對學生產(chǎn)生了不良影響。試想這樣的教師能在自己的工作崗位上無私奉 獻，清廉自律嗎?答案是否定的。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定：教師必須“廉潔從教”。教師的這種行為嚴重違背了師德，損害了教師的形象，造成了不良的社會影響。這與社會賦予我們的教師是太陽底下最光輝的事業(yè)這一光榮稱號是格格不入的。有人說，這些小小的利益是微不足道的，但是你有沒有想過這微不足道的“小腐敗”，會衍生出好多將來的“大腐敗”——教師腐敗是源腐敗，貽禍是無可估量的。因此，教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德，保持廉潔從 教，教師道德受到了前所未有的挑戰(zhàn)。
作為一名教師，首先就應當樹立正確的職業(yè)道德觀，發(fā)揚奉獻精神，淡泊名利，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，不利用職務之便牟取私利，這也是教師職業(yè)道德的明確要求。中華民族的光榮傳統(tǒng)，黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實實地提高教師的待遇和社會地位。我們每一位教師都應擺正自己的心態(tài)，樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，不斷改造自己的人生觀、價值觀，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，淡泊名 利，樂于奉獻，為世人做出表率。我們要調(diào)整好心態(tài)，保持一種“知足常樂，安于清貧”的心理. 其次，廉潔從教，還要求我們要用真心去愛學生，要公平、公正地 對待每一位學生。教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對 “差 學生”更應加倍的關愛和呵護，不能有“親”、“疏”之分。
老師們都知道，轉(zhuǎn)化后進生是一項相當頭痛、困難的工作。只是本著對學生一視同仁的原則，對后進生我們應該給予更多的愛和關心，用愛去發(fā)現(xiàn)每一位同學學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，從而使學生產(chǎn)生對他的信任感，尊敬感，結(jié)果，班上的后進生都取得了很大進 步。我想，這就是“親其師，信其道”的道理吧。
在人生的辭典里，愛一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被 愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體．有經(jīng)驗的老師都知道，教育學生最好的方法是愛，說句心里話，為學生所做的一切，我作為老師從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名教師對教育事業(yè)的無限忠誠。
還有就是少說空話，多干實事。教師的使命在于塑造人類的靈魂， 這樣的使命要求我們必須懂得奉獻。我們不能給教育涂上功利化、 商業(yè)化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小 心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。教育是 奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。
我們教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ”、拒絕“家長饋贈”；要愛 崗敬業(yè)，為人師表，堅決抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自 律，摒棄非正當利益的誘惑。從小事情做起，不取一點一滴的不義 之財，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨” 。使學生、家長、社 會出自內(nèi)心深處發(fā)自真心的對教師的敬仰，使他們的目光和心里對 教師充滿著希望。
作為一名教師，工作當中，有歡笑，也有眼淚，但我沒有退 縮，我認為自己個性當中最大的優(yōu)點就是不輕言放棄，我的人生格言 是“要么不做，要做就盡力做好�！蔽矣靡患患男∈�，一點一滴 的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師的對教育事業(yè)的忠 誠。廉潔，是一面鏡子，映照著每個教師的行為，映照著人心向背； 廉潔，是人的一種境界，更是一種行動。廉潔從教，從我做起。讓我 們做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師， 用博愛為學生撐起廣闊的藍 天。做家長和學生心中那朵圣潔的蓮花吧！
圣潔的心，教神圣的書，廉潔從教是教師的天職，在呼喚廉潔的 形勢下，我們每位老師都要嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的 要求，做到以身作則、廉潔從教，更要讓學生接受廉潔文化的熏陶， 從小立志，樹立健康觀念，讓整個校園處處盛開廉潔之花。子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！蔽覀兊墓ぷ鲗� 象是成長中有極大可塑性的未成年人， 我們自身的道德表現(xiàn)能夠影響 一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于 言教。我們獻身教育，就要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高 標準，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊 的藍天。
就讓我們從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務實的態(tài)度，勤奮的精神，廉潔的作風投入教育事業(yè)中去！篇三：幼兒教師演講稿
我快樂我幸福 我是光榮的幼兒教師
尊敬的各位評委，老師們： 大家下午好！ 我，雖然不是詩人，不能用漂亮的文字來謳歌我的職業(yè)；也不是學者，不能用深邃的哲學來闡述我的價值；更不是歌手，不能用美妙的音律來頌唱我的生活。但是，站在這里，我感到無比的快樂；望著你們，我感到由衷的幸福，因為我是一名光榮的幼兒教師！
也許有人會說：幼兒教師就像一個小保姆，日常工作既繁瑣又勞累，有什么幸福可言？甚至還有人看不起幼兒教師這個職業(yè)，認為教育小孩不需要什么特殊才華，只要有愛心、負責任就行。
身為一名幼兒教師，我也曾無數(shù)次捫心自問：“教育的真諦是什么？我的價值在哪里？”如今，4年幼教生涯的點點滴滴，已經(jīng)給出了答案，那就是：懷揣一份恬淡，捧上一片愛心，讓人生在奉獻中釋放光芒，在平凡中孕育崇高！ 我快樂，我是一名幼兒教師——因為這份職業(yè)，我
學到了更多的知識。我深知，做一名合格的幼兒教師，需要掌握的知識和技能是全方位的，除了具備教育教學的基本功之外，還要有美術、音樂、舞蹈、體育、心理學、行為學等多方面能力和素質(zhì)。4年以來，我始終沒有停止學習的腳步，認真研究幼教理論，主動探索幼兒行為特征，全面熟悉幼兒成長規(guī)律，系統(tǒng)掌握心理引導方法，用心發(fā)現(xiàn)每位孩子的性格、愛好和生活習慣，自身教育教學藝術得到明顯提升。在工作中學習，在學習中創(chuàng)造，這何嘗不是一種進步和成長，何嘗不是一種歷練與成熟？ 我幸福，我是一名幼兒教師——因為這份職業(yè)，我
付出了更多的愛心。四年如一日，我甘當一名小保姆，像對待自己的孩子一樣，把愛心獻給天真可愛的每一個小生命，從小朋友的日常起居做起，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫，唱歌、跳舞，做手工，玩游戲，包括在孩子大小便時不厭其煩的幫著提褲子、擦屁股、沖廁所就這樣，日子在平凡單調(diào)中慢慢溜走，思想在緊張忙碌中日益豐盈，生命也在平平淡淡中享受快樂，感恩一切。親愛的朋友，這又何嘗不是一種莫大的幸福感呢？
我光榮，我是一名幼兒教師——因為這份職業(yè)，我
獲得了更多的滿足。從事啟蒙教育工作，事關每一位兒童智力的開發(fā)、人格的形成、習慣的培養(yǎng)。每當家長把心肝寶貝交給我，面對他們期許的目光，感謝的話語，我總感覺肩上有沉甸甸的擔子，一絲一毫也不能懈怠！每一個日出日落，我都帶著一份好心情踏入校園，帶著一臉微笑迎接工作，一個個小生命在我的呵護下健康成
2長�？粗∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天的長大，小剛又背誦了一首古詩，小麗又學會了一只兒歌；小彤完成了一份小制作，小輝描出了一幅漂亮的水彩畫，小杰創(chuàng)作的童話作品獲獎了，我都會樂得像一個孩子一樣。是的，我的工作和千千萬萬普通勞動者一樣，縱然有著許多辛苦和負累，更多的卻是耕耘過后的充實體驗，是勞累過后的滿足體驗；我們的默默付出，托起了家庭的希望，得到了社會的認同，贏得了真誠的尊重，彰顯了獨特的價值！ 朋友們！幼兒是祖國的花朵,他們芬芳而燦爛;幼兒教師是花朵下的綠葉,我們平凡而謙遜。但是,我感到無比的神圣與自豪。因為我從事著綠葉的工作,因為我是一名光榮的幼兒教師! “捧著一顆心來，不帶半根草去�！奔偃缬械诙紊�,我仍會毫不猶豫地選擇教師這個職業(yè)——幼教事業(yè),我無悔的選擇!
我的演講完畢，謝謝大家。
篇三
一 必須堅守高尚情操，潔身自好。教師不能以從事經(jīng)濟活動的心理來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質(zhì)利益上作出回報，從利益角度考慮，教師也不應當利用工作之便向?qū)W生或家長索取額外報酬。既然教師在生活、工作穩(wěn)定等方面已基本上沒有后顧之憂，那么就必須自覺培養(yǎng)以事業(yè)為重、以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高為人民服務的精神追求的境界。以這樣一種情感來對待和堅持獻身教書育人的事業(yè)，只有這樣，才能用一個高尚、美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平，促進精神文明建設，就是人民教師應有的高尚情操。
作為人民教師，必須在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，高度自尊、自重、自強不息，嚴于律已，分清是非善惡，在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價，自我約束，自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整行為中的失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，永葆行為的端正廉潔。
二 要發(fā)揚奉獻精神。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是教師獻身精神的生動寫照。樂于奉獻，是人民教師的精神支柱。一個人只有深深地熱愛他自己所從事的職業(yè)，就會為之奮斗，為之獻身。四川汶川大地震，中學教師譚千秋，用自己的身軀保護了四名學生，自己卻獻出了寶貴的生命，這是何等的奉獻，他的舍生忘死的精神，將會流傳千古，留芳萬年！教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求更高并更無止境，對其勞動數(shù)量卻又很難做到準確計算，所以從事教師職業(yè)必須發(fā)揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育少年成長成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取，以教為志，以教為榮，以教報國的精神。像一代又一代的“孺子牛”那樣，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，無私奉獻”，以高尚的情操獻身教書育人的偉大事業(yè)。我們處在一個中華民族振興的時代，教師應當開拓創(chuàng)新，更成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的教育家，這就需要一種在已有的基礎上，不固步自封，開拓前進，勇往直前的奉獻精神。時代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家社會的大業(yè)為已任，珍視本職所承擔的職責，愛崗敬業(yè)，樂于為之奉獻自己的寶貴年華。多少年來，一代又一代的“孺子�！痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌�！盀閹熞蝗�，澤及一班，無私奉賢，不愧人師”。
三、要堅持清廉自守，自覺抵制各種非正當利益的誘惑，杜絕利用職責之便謀取私利。
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。但在市場經(jīng)濟的大潮下，我們教師隊伍當中，有少數(shù)人也被一些誘惑所迷惑，自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進行有償家教，或直接、間接地向?qū)W生出售學習用書等，有的熱衷于結(jié)交有權勢或管錢管物的家長，你給我實惠，我給你子女以各種方便和各種特殊關照，投桃報李，相互利用，誰有利就對誰好。這些行為違背了教師應有的職業(yè)道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，削弱了學校育人效果，加劇了行業(yè)不正之風，玷污了學校這個歷來被人稱為凈化人心靈的神圣殿堂，毒害著學生心靈，污染社會風氣。此風不止，人才難育，怎能在學子心中建樹良好的大廈？《中國青年》雜志曾刊登了一名16歲中學生的來信《老師，我為什么看不起你》。信的基本內(nèi)容是，該生因個子矮，而且近視，請求老師幫助調(diào)位，當時，老師毫不猶豫的滿口答應，卻始終沒給該生調(diào)位。該生終于憋不住了，在宿舍了對同學們說了這件事。一位同學聽好冷笑一聲說：“你若是真要調(diào)位置，就去‘燒點香’吧！�！痹撋谛胖袑懙剑骸拔也幌嘈胚@是真的，一點也不相信。又過了一段時間，我失望了，我想老師
肯定是把調(diào)位置的事給忘了，決定再去說一回。可當我走到老師院子門前時，看到的是令我震驚的場面：一個大個子同學正把一箱蘋果搬進班主任老師屋里。老師的臉上掛著笑，嘴里說：‘這怎么好意思呢！’我的腦袋‘嗡’的一聲，腦海里霎時浮起我們宿舍那個同學譏笑的模樣，我忽然有種被欺騙的感覺。第二天，班主任果真將大個子調(diào)到前面去了。這節(jié)課我什么也沒聽進去，內(nèi)心卻在一次一次地吶喊：老師，你為什么會是這樣！老師，你為什么騙我！老師，你為什么讓我看不起！”從這個學生親身經(jīng)歷的事實中，我們看到，學生已經(jīng)對老師多么失望！她已經(jīng)對老師是多么看不起！這樣的老師，為師執(zhí)教還能具有可信性嗎？這個事實還告訴我們，作為一個教師只有廉潔自律，才能把真、善、美的種子播撒在學生的心田。教師只有廉潔自律，才能形成可信任的人格。要使學生、家長、社會發(fā)自真心的對教師敬仰，使他們的目光和心里對教師充滿著希望，教師自身必須抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正當利益的誘惑。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，以堅定的立場維護教師自身廉潔從教的形象。
四 要公正執(zhí)教，用無私的真愛關心每一個孩子。
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。就拿如何對待“差生”來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、心靈手巧、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，成為教育工作者罪過大焉。
學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛和呵護，不能有“親”、“疏”之分。對轉(zhuǎn)化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)每一位同學學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
（1）.黨員如何做好嚴于律己廉潔自律
（2）.個人嚴于律己廉潔自律思想?yún)R報（兩篇）
作為人民教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都要始終堅持一面廉潔的大旗，廉潔從教，恪盡職守，默默無聞，樂于奉獻，公正執(zhí)教，真愛學生。樹立“以廉潔從教為光榮，以廉潔從教為自豪”的思想，這樣才不愧對“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，才會使“太陽底下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩！“身教重于言教”。身正影不斜，廉潔鑄師德，只有愛崗敬業(yè)，廉潔從教，才能用自己的言行感染學生，創(chuàng)設潔凈的學校環(huán)境，培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。讓我們做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起一片廣闊的藍天吧！
