在板粉筆的共同飛舞中,在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中,多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中!
一個人靜靜地坐在書桌前,望著相片上老師那和藹可親的臉,心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜,往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前……
閆老師,我小學(xué)的老師。閆老師雖然沒有光鮮亮麗的外表,但是樸素大方,對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐,但比姐姐更關(guān)心我們;似媽媽,但比媽媽更慈愛;似奶奶,但她的關(guān)愛卻不是溺愛我們。
有一次,我們班上有一位同學(xué)過生日,閆老師知道了,就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個生日驚喜。等到那位同學(xué)看見后,很是感動,眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福,最后我們一起唱生日歌。在那時,我們之間已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生之間的代溝了,只是一起玩的忠實同伴,共同為我們的好友慶生而已。
閆老師最大的特點就是上課語言幽默,形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課,對于大部分同學(xué)來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板,而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課,愛上作文課。有一次上作文課,閆老師走上講臺沒告訴我們是作文課,而是問我們:“同學(xué)們喜歡做游戲嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“喜歡!”“那好,我們一起來做個小游戲!敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f并在黑板上畫了一幅畫,“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了,她急得哇哇大哭,我們班的學(xué)生都是有愛心的學(xué)生,我們幫小女孩兒的鼻子找回來,看看我們誰最能干,能把眼睛蒙上,把鼻子貼在最合適的地方!崩蠋煹脑捯魟偮,同學(xué)們都高高舉起手,如同小樹林一般,個個都爭先恐后地說:“我來!我先!”看吶,同學(xué)們有的貼歪了,有的貼到了嘴上,有的根本沒貼到臉上……其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺中,一堂課已經(jīng)過了一大半。同學(xué)們還猶意未盡,但老師打住了學(xué)生,說:“由于時間關(guān)系,不能讓每個學(xué)生都這樣來玩,不如這樣,我們先把這次活動寫下來,可以寫已發(fā)生的場面,同學(xué)們的表現(xiàn)、心情,也可以設(shè)想場面和你們自己的表現(xiàn)、心情。”“行!”同學(xué)們都拿起筆來,刷刷地寫起來,令人頭痛的作文課,卻變得簡單而開心!
老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師像園丁,細心培育我們這些祖國的花朵;老師像一顆閃爍的繁星,照亮了我們的錦繡前程……慢慢關(guān)上記憶的抽屜,將記憶永遠的鎖住!
文章布局合理,開篇有引出下文的作用,然后通過現(xiàn)實生活中的事例來說明閆老師關(guān)愛學(xué)生和上課語言幽默的特征,最后以一組排比句結(jié)尾贊美老師,直抒胸臆,表達對老師的感恩之情,語言優(yōu)美,很好。