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全縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件全部達到自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn),達標(biāo)率100%;教育經(jīng)費連年實現(xiàn)“三個增長”;2018年12月扶綏縣以95分高分通過國家義務(wù)教育均衡評估認(rèn)定……近年來,扶綏縣緊緊圍繞“辦好人民滿意教育”的工作目標(biāo),以“調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)布局、補短板、提質(zhì)量、促均衡”為抓手,大投入大建設(shè),城鄉(xiāng)學(xué)校大改觀大變樣,城鄉(xiāng)間、校際間差距逐步縮小,縣域義務(wù)教育發(fā)展水平同步提升,努力讓每個孩子都能享受公平有質(zhì)量的教育。
重教育:把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要民生工程抓實抓好
扶綏縣歷屆黨委、政府始終將教育擺到全縣經(jīng)濟社會優(yōu)先發(fā)展的位置,將義務(wù)教育擺到教育事業(yè)的重中之重,把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要民生工程抓實抓好,形成了改善民生從教育突破、發(fā)展教育從均衡抓起的共識。該縣成立由縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實行縣四家班子成員掛點聯(lián)系、縣直單位掛點幫扶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政一把手責(zé)任包干的工作機制,學(xué)�；A(chǔ)建設(shè)由縣政府投入、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府組織實施,教育教學(xué)主業(yè)由教育部門專抓主抓,全縣形成了政府領(lǐng)導(dǎo)有力、部門和鄉(xiāng)級政府各盡其責(zé)、社會大力支持的推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好局面。
同時,扶綏縣聚焦師資隊伍,健全學(xué)校校長、教師交流培訓(xùn)制度,建立完善多種形式人才引入機制,建立城鎮(zhèn)學(xué)校校長、教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任職任教機制,對長期在農(nóng)村基層工作的教師在職稱等方面實行傾斜政策,促進了區(qū)域、校際間的師資均衡配備。2017年全縣交流輪崗校長、教師155人,占比10.14%;2018年交流輪崗校長、教師181人,占比10%。以來,為義務(wù)教育學(xué)校招聘補充教師646人,引入支教頂崗教師527人次,有效緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。該縣還重視教師的再培訓(xùn)再教育工作,先后組織教師5.03萬多人次參加各級各類培訓(xùn),支出培訓(xùn)經(jīng)費1057萬元,占全縣中小學(xué)公用經(jīng)費的8.68%。實施“名師引領(lǐng)”工程,成立38個名師工作坊,聚集160余名骨干教師,以“強帶弱”促進農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長,開創(chuàng)師資力量均衡發(fā)展新面貌。
重投入:促進學(xué)校軟硬件建設(shè)提檔升級
近年來,扶綏縣始終秉持“再窮不能窮教育”的教育優(yōu)先發(fā)展理念,對教育工作做到“優(yōu)先規(guī)劃教育發(fā)展,優(yōu)先研究教育工作,優(yōu)先安排教育資金,優(yōu)先保障教育用地,優(yōu)先引進教育人才,優(yōu)先落實教師待遇”。
扶綏縣以薄弱學(xué)校改造為重點,全面改善辦學(xué)條件,實現(xiàn)校校有綜合運動場、校校有教學(xué)綜合樓、校校配齊功能室、校校通寬帶,全縣中小學(xué)校容校貌煥然一新。同時,該縣還優(yōu)先落實政策待遇,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師每人每月享受300元生活補助,村教學(xué)點教師每人每月500元生活補貼;加大教師績效獎勵性工資基數(shù),2016?2017年縣財政用于增加教師績效獎勵性基數(shù)資金達到4140萬元,進一步激發(fā)了廣大教職員工干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
據(jù)悉,近幾年來,該縣累計投入12.6億元,實施教育項目1108個,新建學(xué)校9所,改擴建學(xué)校90所,新增教學(xué)及輔助用房面積26.4萬平方米,新建環(huán)形跑道綜合運動場26個20.1萬平方米,改擴建學(xué)校運動場地面積15.5萬平方米,全面消除D級危房。
更換學(xué)生課桌椅40688套,配備標(biāo)準(zhǔn)實驗室83間,音樂教室45間,美術(shù)教室31間,多媒體教室1300間,計算機教室69間,圖書1586751冊;村級以上學(xué)校100%接入互聯(lián)網(wǎng),全縣義務(wù)教育學(xué)校均配備了校園監(jiān)控系統(tǒng)。
此外,該縣還注重教育資源的布局優(yōu)化,進一步擴容提質(zhì)義務(wù)教育階段學(xué)校。近五年來,該縣新建及改擴建農(nóng)村學(xué)校90所,確保每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有1所初中、1所中心小學(xué),人口相對集中的行政村有1所村完全小學(xué),改建保留教學(xué)點48個。城區(qū)學(xué)校擴容提質(zhì),新建或改擴建未來城小學(xué)、民族小學(xué)、吉陽小學(xué)、新寧鎮(zhèn)二小、新寧鎮(zhèn)三小、新寧鎮(zhèn)四小、實驗學(xué)校、新寧鎮(zhèn)一中、民族中學(xué)等9所學(xué)校,縣城區(qū)新增學(xué)位5485個。2014-2018年全縣義務(wù)教育學(xué)校分流減少大班額355個,全部消除超大班額。
抓均衡:讓公平教育惠澤每一位適齡兒童
扶綏縣堅持全民共享發(fā)展成果的理念,全面落實學(xué)生資助政策,不讓一個孩子因家庭困難而失學(xué),對所有農(nóng)村建檔立卡貧困戶子女實行15年免費教育,累計發(fā)放“兩免一補”資金3.8億元;組織實施貧困學(xué)生營養(yǎng)工程和營養(yǎng)改善計劃自治區(qū)試點工作,投入1.33億元每年讓30000多名學(xué)生吃上安全營養(yǎng)的午餐,榮獲全區(qū)學(xué)生資助工作先進單位和全區(qū)生源地信用助學(xué)貸款先進單位。
同時,該縣以有效保障弱勢群體子女共享教育發(fā)展成果為目標(biāo),大力發(fā)展特殊教育,扶綏縣1995年率先創(chuàng)辦特殊教育學(xué)校,辦學(xué)規(guī)模由創(chuàng)辦時的教師4人、學(xué)生20人發(fā)展到現(xiàn)在的教師40人、學(xué)生242人,被評為“自治區(qū)示范性特殊教育學(xué)�！�。2018年對48名殘疾學(xué)生開展送教上門工作,全縣適齡“三殘”兒童少年入學(xué)率達89.02%。
此外,扶綏縣還建立公平入學(xué)機制,統(tǒng)籌安排進城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué),保證同等享受免費教育和資助政策;積極構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會各方廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系,實行普查登記制度和結(jié)對幫扶制度,在關(guān)愛模式的不斷創(chuàng)新中讓留守兒童不再孤單。2018年秋季學(xué)期,扶綏縣有2110名農(nóng)村留守兒童、815名進城務(wù)工人員隨遷子女全部入學(xué),共享一片藍天。
創(chuàng)品牌:促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
近年來,扶綏縣推廣“德育序列化”教育活動模式,開展感恩教育、傳統(tǒng)教育、勵志教育、心理健康教育、禮儀教育等德育品牌活動,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人模式,并以體益智,以藝冶情,落實課程改革要求,發(fā)展學(xué)生個性特長,努力實現(xiàn)“人人都合格,個個有特長”,促進學(xué)生健康成長、自主全面發(fā)展。
扶綏縣還結(jié)合各校的實際,開展“一校一文化、一校一特色”的校園文化建設(shè),彰顯出文化育人、環(huán)境育人的無窮魅力。該縣新寧一中創(chuàng)建“書畫校園”,書墨飄香、藝術(shù)彰顯,學(xué)生多才多藝、知書達理;山圩鎮(zhèn)中心小學(xué)傳承鄉(xiāng)土文化,打造“扶綏縣壯語山歌培訓(xùn)基地”,著力培養(yǎng)“德才藝俱備”好孩子;中東鎮(zhèn)中心小學(xué)挖掘校園內(nèi)孔廟資源,打造“大成”文化;中東鎮(zhèn)三哨小學(xué)是扶綏縣第一位共產(chǎn)黨員和第一個黨支部誕生地,學(xué)校積極打造紅色文化,激勵廣大師生奮勇爭先;岜盆中學(xué)、龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)、新寧鎮(zhèn)第四小學(xué)入選全國青少年校園足球特色學(xué)校。
針對城鎮(zhèn)學(xué)校強、鄉(xiāng)村學(xué)校弱的實際,扶綏縣在推行“大學(xué)區(qū)管理”的基礎(chǔ)上,共組建同正、扶南、綏淥、新城區(qū)、龍華、新寧、岜盆、扶綏高中和學(xué)前教育等九大城鄉(xiāng)教育互助聯(lián)盟,領(lǐng)航學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)成“傳幫帶對子�！�,由領(lǐng)航學(xué)校組織本聯(lián)盟學(xué)校專家團隊成員,開展專題講座、巡回指導(dǎo)、現(xiàn)場會診、案例研修、送教到校、資源共享、集體備課等活動,實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)�！肮芾硗\、活動同行、資源同享、信息同通”,促進了全縣教育教學(xué)水平的整體提升。
