《自信助我成長》主題班會
（自信話題）
【設計背景】
法國教育家盧梭曾經說過：“自信心對于事業(yè)簡直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。” 在我們周圍生活中，不難發(fā)現，那些自信心強的人，能抓住機遇，充滿信心地去迎接挑戰(zhàn)，想方設法獲得成功；而那些自信心弱的人，往往是退卻順從，成為生活中的弱者。所以說，自信是一種力量，是助人飛翔、獲得成功的隱形翅膀。
隨著年齡的增長，小學四年級學生自我評價能力開始逐步形成，可往往容易出現偏差：有的對自己估計過高，驕傲自滿；有的則對自己估計過低，缺乏自信。隨著學業(yè)難度有所增大，后者情況更凸顯，表現在課堂上小手如林的動人畫面少了，回答問題的聲音小了，爭著上臺展示的孩子少了。幫助這些孩子正確地認識自我、建立自信，引導他們積極進取、勇于表現，是班主任應努力做好的工作。
【教育目標】
1.幫助孩子們了解自信在學習、生活中的重要作用。
2.指導孩子們正確認識自我，教給他們獲得自信的方法，建立自信。
3.引導孩子們學會不斷調整自己，以平常心對待學習生活中挫折和失敗，努力保持自信，促進孩子們心理向健康方向發(fā)展。
【適用年級】
小學四年級
【課前準備】
1.學生將自己的優(yōu)點寫在心形便利貼上，投入“種子”容器內。
2.學生準備才藝展示。
3.準備“自信樹”，粘貼在教室后墻上。
【教育過程】
一、故事導入
師：同學們，知道你們喜歡聽故事，今天老師準備了一個故事，你們想聽嗎？
（預設：學生回答，“想”。）
師：有一頭小象，被一根長長的鏈子栓住，它經過許多次的努力都不能掙脫鏈子的束縛，長大以后，雖然它的力量足以掙脫這鏈子，然而它卻從未想過掙脫， 努力了。即使鏈子拖在地上，不加固定，它也不會去努力。這是為什么？
（預設：學生回答，因為大象小時候覺得自己掙脫不了，習慣了；大象不了解自己；以前的失敗讓它沒了信心；等等。）
師：過去一次次的失敗告訴它，自己不行。其實大象現在行不行？
（預設：學生回答，行。）
師：這頭大象身上出現的問題，在我們身上也有哦！比如上課時，面對老師提出的問題，許多同學不敢回答，認為“我不會”；班會活動讓展示一下才能，有些同學不敢上臺，認為“我不行”；發(fā)現自己成績不如人，做作業(yè)也失去了自信，始終拖拖拉拉的，似乎甘愿落在后面。這些同學和這頭大象一樣，缺少了一個非常寶貴的東西。你們知道是什么嗎？
（預設：學生回答，自信心；自信；信心；等等。）
師：說得好。缺少的是自信。擁有自信的人所向無敵，擁有自信的人快樂無比。今天，讓我們一同去認識“自信”。
二、認識自信
師：看著“自信”一詞，人們會想到它的兩個兄弟——（課件出示：自卑、自大）那么什么是自信，它和自卑、自大有什么區(qū)別呢？我請幾位同學準備了小品表演。下面請欣賞同學表演的小品《文藝演出》。
（表演小品的四位同學上場。）
文藝委員：我是班級的文藝委員，過幾天學校要舉辦一個文藝表演，讓每個班都出一個節(jié)目，該讓誰去表演好呢？對了，讓她去，“自卑同學，自卑同學，大家都說你唱歌唱得好，你能代表我們班去學校表演嗎？”
“自卑同學”：不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱還可以，可一上臺，我準緊張，到時唱得準跑調，我一定會搞砸的。
文藝委員：“自信同學，自信同學，你嗓子不錯，你能準備一個節(jié)目參加學校的表演嗎？”
“自信同學”：好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過，但我相信通過精心的準備，我可以做好這件事情。
文藝委員：自大同學，自大同學，你也很好，不如你和自信同學一起準備節(jié)目吧？
“自大同學”：“哼哼，我當然很好啦，人家都說我高端大氣上檔次。要說唱歌，咱班誰比得過我呢？但是我才不要和自信同學一起表演，他檔次太低了！
師：謝謝四位同學的表演。同學們，他們的表演，向我們介紹了什么是自卑、自信和自大，你了解了嗎？”
（預設：學生回答，自卑就是覺得自己不行；自信就是既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的不足，并努力克服不足；自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。）
師：這三者，你們喜歡哪一個呢？
（預設：學生回答，喜歡“自信”。）
師：是啊，“自信”我們喜歡。自信是非�？少F的品質。（課件出示）自信就是正確地認識自己，既看到自己優(yōu)點，也看到自己不足，并努力克服不足，積極向上的樂觀情緒。
有了自信，我們就像長了一對隱形的翅膀，它能帶我們飛向成功的彼岸，幫助我們快樂地成長。今天我們的班會課主題就是——（學生齊讀）自信助我快樂成長
三、樹立自信。
1.游戲：取種子——找優(yōu)點、說優(yōu)點
師：正確地認識自我，是自信的前提，它就好比是自信的種子。老師這有一個種子庫（圓的容器），里面裝的是你們課前寫有自己優(yōu)點的便利貼�，F在，我想請同學們取出“種子”。如果抽到自己的，大聲讀出來，如果抽到同學的，猜猜“種子”的主人是誰，哪位同學先來？
（老師請4-5個學生依次走到講桌旁，抽取“種子”庫中的一粒種子——一張寫有某位同學優(yōu)點的便利貼。）
（預設抽到的是自己的。）
師：請大聲讀出你的優(yōu)點。
（學生讀自己寫的）
師：其實他還有很多優(yōu)點，誰來補充？
（預設：學生回答，略。教師相機指導。“種子”的主人將優(yōu)點補充寫在便利貼中。）
（預設抽到的是其他同學的。）
師：請走到“種子”的主人跟前，把便利貼上的優(yōu)點讀給主人聽。不過，我們也很想知道你猜對了沒有，大聲讀出來吧！如果你覺得“種子”主人的優(yōu)點便利貼中有遺漏，那你還可以直接說出來。
（預設：學生讀“種子”主人的優(yōu)點，并口頭補充。若說不上來，再請其他同學補充。若是猜錯了，請同學幫忙。）
師：請組長將“種子”發(fā)給同學們，同學們根據手上的“種子”，去找到它的主人。在給到主人手中時，大聲地將她的優(yōu)點讀出來，并可補充說出來。如果正好是自己的，也大聲讀出來。好了后，可以再將補充的優(yōu)點加寫在便利貼中。
（學生活動，“種子”歸位。）
師：看來，不少同學能準確地寫出自己的優(yōu)點，也有的同學自我認識不夠，不過，在同學的幫助下，你們會發(fā)現，原來我們都有不少優(yōu)點！當我們膽怯自卑時，不妨想想自己原來也有許多值得欣賞的地方。讓我們把自信“種子”根植到內心，讀一讀，記一記，并將它們發(fā)揚下去。
（學生自由讀便利貼中自己的優(yōu)點。）
2.小博士支招——教給自信的方法。
師：同學們，有了自信的“種子”，那么怎么讓自信這棵樹成長起來呢？聰 明的小博士為我們提供了樹立自信的兩大秘訣。（出示課件：樹立自信的秘訣1——失敗是成功之母（樂觀進取）；樹立自信的秘訣2——天生我材必有用（發(fā)展自己）。）
師：你們能否根據小博士提供的關鍵詞，說說這兩大秘訣的奧妙呢？請前后桌四人小組開始討論！
（學生分四人小組展開討論。）
師：同學們討論得可真熱烈，那么我們交流一下吧！
（1）故事例證——失敗是成功之母
師：哪組同學來說說對“失敗是成功之母”的理解？在匯報時，請結合具體的事例來說。
（預設：學生回答，不要怕失��；只要吸取教訓，下一次就可能是成功；失敗不可怕，怕的是失敗了就放棄；做什么事情，都不能輕易放棄；等等。舉例略。）
師：是啊，對于善于吸取教訓的人，失敗也是財富。讓我們來看看科學家愛迪生發(fā)明電燈絲給我們的啟發(fā)——（出示課件），請一位同學來誦讀。（同學誦讀）
愛迪生發(fā)明電燈絲失敗過一千次。他說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件的方法是什么。”這里，愛迪生給我們指出了一條對待失敗的科學的道路：在失敗中總結經驗和教訓，在失敗的過程中一次比一次更接近成功。
師：愛迪生樂觀進取，屢敗屢戰(zhàn)，懂得從失敗中吸取教訓，才成就了偉大的發(fā)明。他用實踐告訴了世人，該如何看待失敗——
（學生齊讀）失敗是成功之母。
（2）視頻感悟——天生我材必有用
師：那“天生我材必有用”又該如何理解呢？在交流前，請大家先看視頻。
（播放cctv4中文國際頻道《華人世界》魔術小王子王亦豐接受采訪時的視頻。視頻的主要內容為王亦豐從小就很自卑，很孤僻。但7歲喜歡魔術后，他認真學習表演，慢慢找到了自信，慢慢快樂起來，經過近20年的刻苦努力，他成為了年輕的大師級魔術家。）
師：看了視頻，你對小博士提出的秘訣二是不是有了更深的領悟呢？誰來說說。
（預設：學生回答，人都是有用的，要相信這方面不行，其它方面通過努力總能行；我們只要刻苦努力，就會成為有用之人；要彌補不足，努力像他人學習；面對自己的不足，不能氣餒，要相信別人能做的事，自己通過努力也能做到；等等。）
師：剛才，小博士從面對失敗和不足兩個角度給我們支招，告訴我們應當有樂觀積極的心態(tài)，面對失敗，不要放棄，要學會在失敗的結果中吸取教訓，并發(fā)現成功的種子，才是最要緊的；面對缺點，不要氣餒，要有雄心壯志，用自己的優(yōu)勢來為世界添彩，并學會揚長避短，發(fā)展自己，從而建立起自信。
四、秀出自信。
1. 榜樣示范。
師：自信的人活潑、大方、勇敢。在眾人面前，又怎樣表現出自信呢？請看班級學習委員獲獎的演講視頻——《隱形的翅膀》（教師播放錄像。）
師：看了學習委員的演講，你有什么啟發(fā)呢？怎樣表現出自信呢？
（預設：學生回答，眼睛大膽看觀眾；臉帶微笑，表情大方；聲音不能太輕；說話表演時腰板要直，人要有精神。）
師：同學們真是善于觀察思考。那讓我們來采訪一下學習委員，看看她是怎么做到的！
（預設：學習委員回答，像剛才同學們說的那樣之外，我為了讓自己放松，我習慣在比賽前對自己說：“我能行！”）
2. 同桌練習。
師：原來如此，將同學們的意見綜合一下，就是眼睛正視前方，提高音量，微笑著對自己說——我能行。請同學們同桌之間相互練習一下。（同桌間練習）
3. 才藝展示。
師：同學們，知道自信的表現方法，能否嘗試著表現出自己的自信呢？
（學生躍躍欲試，教師請學生上臺展示，盡量請先前夠不自信、但這節(jié)課能勇敢舉手的學生。學生上臺說，大家好，我叫，我給大家秀一段豎笛。希望大家喜歡；大家好，我叫，我愛畫畫，這是我在選修課時學畫的“鬧春圖”，你們看，這些鳥是否栩栩如生呢；大家好，我想給大家展示一下我的魔方技術，我可以在一分鐘內拼出六面，希望大家給我加油；我喜歡出手抄報，因為可以鍛煉我收集資料整理資料的能力，而且還可以把我的畫我的字都展示出來……）
師：看了你們的展示，我非常感動，不少同學有大的進步，有的在努力克服自己的膽怯，有的準備充分，勇于挑戰(zhàn)自己……盡管，我們有不足，但我們記住——自信是一個人的膽。有了這個膽，你就會所向無敵！
五、保持自信
師：擁有自信的人，能成功，擁有自信的民族能強大。祖國未來的建設者們，老師愿你們——（出示課件）保持自信，不斷超越自我！你就是最棒的�。úシ乓魳贰断嘈抛约骸罚�
師：請同學們把寫有自己優(yōu)點的自信便利貼貼在“自信樹”中。讓自信的種子在我們每位同學心中生根、發(fā)芽、開花、結果吧！愿同學們心中的自信之樹能根深葉茂，也祝同學們在自信中快樂茁壯地成長，將來成為參天大樹，成為祖國建設的棟梁之才！
（音樂聲中，學生鄭重其事地依次將自信便利貼小心地粘在黑板的“自信樹”中。）
